本科護生自我效能與臨床溝通能力的相關研究.pdf

1、目的：調查本科護理專業(yè)學生(以下簡稱本科護生)自我效能和臨床溝通能力的情況，探討本科護生自我效能與臨床溝通能力之間的關系，為培養(yǎng)本科護生積極的自我效能和良好的臨床溝通能力提供理論依據(jù)。 方法：按分層隨機抽樣方法，抽取中南大學護理學院2001級至2004級共200名統(tǒng)招本科護生(均為女性)為研究樣本，參與問卷調查。調查問卷包括一般資料、Ralf Schwarzer編制的一般自我效能量表(GSES)、謝晶等研制的大學生人際交往效能感

2、量表以及楊芳宇等研制的護生臨床溝通能力測量表。采用spss12.0統(tǒng)計軟件對資料進行統(tǒng)計學分析，統(tǒng)計方法包括描述性統(tǒng)計分析、方差分析、Spearman相關分析、回歸分析。 結果：1．200人同意接受調查并填寫了問卷，其中有3份問卷條目缺失值大于20％被剔除，最后收回有效問卷197份，有效率98.50％。 2．不同年級的本科護生之間，自我效能和臨床溝通能力的差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。 3．性格類型、身體

3、形象、父親的職業(yè)、與同學的關系、老師對自己的評價5因素能解釋人際交往自我效能總變異的39.40％。 4．人際交往自我效能、臨床操作技能成績2因素能解釋臨床溝通能力總變異25.40％。5．一般自我效能與臨床溝通能力之間呈正相關(r=0.336，P=0.000)，人際交往自我效能與臨床溝通能力之間呈正相關(r=0.479，P=0.000)。 結論：1．不同年級的本科護生之間，自我效能水平和臨床溝通能力均存在差別。