英語演講對高中生英語寫作能力影響的研究.pdf

1、英語寫作是“聽、說、讀、寫”四項技能中較難掌握的一項，同時也是中學英語教學中最為薄弱的環(huán)節(jié)，英語寫作水平直接反映了一個人的英語學習水平。如何提高中學英語寫作水平成為當前研究的熱點和難點。本文在對國內外關于英語寫作方面的文獻、相關理論和實證研究做了大量研究的基礎上，以第二語言習得理論和心理語言學理論為支撐，提出了“通過英語演講提高英語書面表達”教學法。同時，經(jīng)過教學實踐中的教學實驗驗證，本文提出的“通過英語演講提高英語書面表達”法對中學英

2、語寫作有一定的促進作用。下面對本文的研究思路和研究框架進行簡要的介紹：
　　 筆者主要采用教學實驗和問卷調查驗證相關假設。本文討論了以下問題：“通過英語演講提高英語書面表達”法能否提高學生的寫作水平?“通過英語演講提高英語書面表達”法能否比非“通過英語演講提高英語書面表達”法更好地提高學生的寫作水平?“通過英語演講提高英語書面表達”能促進學生英語綜合水平的提高嗎?實驗組學生對“通過英語演講提高英語書面表達”法有什么樣的態(tài)度和看法

3、?相應地，本文提出了以下實驗假設：“通過英語演講提高英語書面表達”法能提高學生的寫作水平，“通過英語演講提高英語書面表達”法比非“通過英語演講提高英語書面表達”法能更好地提高學生的寫作水平，“通過英語演講提高英語書面表達”同時也能提高學生的英語綜合水平。實驗組學生對“通過英語演講提高英語書面表達”法持有肯定的態(tài)度和看法。
　　 教學實驗中，研究對象為江蘇省灌南高級中學107名高二年級學生，分別被編為兩個組，54人為實驗組，另53

4、人為控制組。實驗組采用英語演講的教學方法，控制組采用傳統(tǒng)的寫作教學方法。
　　 為了調查“通過英語演講提高英語書面表達”法的效果，教學實驗前、中、后分別進行了英語寫作及綜合水平測試，對所取得的數(shù)據(jù)采用SPSS16.0軟件進行統(tǒng)計分析。問卷調查反映了學生對這一寫作教學方法的態(tài)度和看法。通過方差檢驗，實驗結果表明：接受“通過英語演講提高英語書面表達”法的實驗組實驗之后的寫作成績好于非“通過英語演講提高英語書面表達”組的成績，說明此教

5、學方法對英語專業(yè)學生的英語寫作能力有促進作用；同時，數(shù)據(jù)結果顯示實驗組的成績好于控制組的成績。問卷調查結果顯示，學生對“通過英語演講提高英語書面表達”法是持肯定態(tài)度的。
　　 本文提出的“通過英語演講提高英語書面表達”法經(jīng)過教學實踐驗證對提高學生英語寫作水平具有促進作用。但是，由于實驗時間短、樣本數(shù)量少和個人能力等因素的限制，本研究存在缺漏和不足。希望大家批評指正，愿能拋磚引玉，引起同行和各位老師的關注，和大家一道能為切實提高高