九江職業(yè)技術學院網(wǎng)絡學習及考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).pdf

1、20世紀以來，計算機技術得到了空前的發(fā)展，這給多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展帶來了契機。目前，大數(shù)據(jù)時代的到來給互聯(lián)網(wǎng)增添了色彩，縱觀各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)技術無處不在。高校校園互聯(lián)網(wǎng)的應用作為互聯(lián)網(wǎng)技術的一個應用分支，為互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展起到了推波助浪的作用，而以互聯(lián)網(wǎng)技術作為當前教學和管理中的手段，不僅為枯燥乏陳的教學模式增添了生機，而且形象生動化的教學也提高了學生學習的興趣，實時解答疑難問題的便利有利于學生的自主創(chuàng)新能力。
　　自古以來，

2、我們的教學方式都是所謂的“一言堂”，課堂中的絕大多數(shù)時間都只有老師在講，而學生只管學，并沒有自己獨立的見解與創(chuàng)造。學生只是通過老師這唯一的媒介來活的只是，換言之，學生就像一個“儲存器”，填鴨式地記住知識，沒有任何自主與創(chuàng)造，通過“一言堂”出來的學生只會被動地接收知識，沒有想象力和創(chuàng)造力，這與當前強調“自主學習、發(fā)揮創(chuàng)造力”的教育理念是背道而馳的。高職院校網(wǎng)絡化教學平臺的應用是當前網(wǎng)絡化時代必不可少的教學管理手段之一。本文所提出的校園網(wǎng)絡

3、化教學平臺能夠營造出一個獨立的學習環(huán)境，本平臺可以不受時間和地點的限制，對各個專業(yè)、各個課程的學生進行教學，由此來激發(fā)學生的創(chuàng)造力與獨立性，同時也能讓學生接觸到更加多元、豐富的知識，拓展學生知識面，由此來提高學生綜合素質與社會適應性。此外，校園網(wǎng)絡教學平臺也為教師營造出更加多元與豐富的教學環(huán)境，這對于教師的教學積極性以及教學效果都有極大的提高。
　　通過查閱資料、實地調研等方式，本文對目前其它高校正在使用的教學平臺的現(xiàn)狀以及趨勢進

4、行了探索與分析，并在此基礎上設計了與九江職業(yè)技術學院實際教學情況相符合的校園網(wǎng)絡教學平臺系統(tǒng)需求分析報告，詳細分析了教學系統(tǒng)的功能性與非功能性需求，并從任務目標、管理需求、過程需求、分數(shù)評定、權限管理和系統(tǒng)總需求等幾個方面綜合描述了網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的功能需求。將目前校園已有的網(wǎng)絡環(huán)境與校園已有的設備與技術結合起來，完成了教學系統(tǒng)的總體框架與設計，實現(xiàn)了符合九江職業(yè)技術學院學情的網(wǎng)絡化教學平臺系統(tǒng)。九江職業(yè)技術學院校園網(wǎng)絡教學平臺系統(tǒng)的操作系