中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)空間介詞over習(xí)得的相關(guān)性研究.pdf

1、本文主要調(diào)查了中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)空間介詞over的習(xí)得情況，并從原型理論和中心—邊緣意義的角度討論了在空間意義方面over的意義核心程度與學(xué)習(xí)者使用over一詞的空間意義之間是否存在相關(guān)性。該研究旨在通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)over空間意義的習(xí)得情況以及母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)人對(duì)于over所涵蓋的六項(xiàng)空間意義從核心到邊緣的排序，從而進(jìn)一步探討中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的習(xí)得與over的核心程度是否相關(guān)，即：over的空間意義越核心，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)此正確使用的情況

2、越理想，反之亦然。本研究包含兩個(gè)假設(shè)：1）over的六項(xiàng)空間意義可以從核心到邊緣排序；2）over的意義核心程度與中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者正確使用 over的空間意義之間有相關(guān)性。本研究的受試包括34名母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)人和116名重慶大學(xué)大一（第二學(xué)期）大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生。結(jié)果表明：over空間意義的核心程度和中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)該詞的正確使用顯著相關(guān)，不同的外國(guó)受試對(duì)over核心程度的排序不盡相同，且中國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)over空間意義的習(xí)得情況不是很理想