關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格與大學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)關(guān)系的研究.pdf

1、近年來(lái),在認(rèn)知研究的領(lǐng)域,對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格的研究已經(jīng)日趨成熟。以認(rèn)知風(fēng)格為基礎(chǔ)的更多的應(yīng)用研究隨之興起。場(chǎng)依存/場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)研究也引起了許多研究者的興趣。場(chǎng)獨(dú)立/場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的研究也大量涌現(xiàn)出來(lái),但從研究的結(jié)果來(lái)看,并沒(méi)有得出一致性的結(jié)論。同時(shí),我國(guó)高校的高等教育中非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是研究的一個(gè)重點(diǎn),如何能更加了解學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。鑒于此,研究場(chǎng)獨(dú)立/場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)生語(yǔ)言

2、習(xí)得的關(guān)系是非常有理論和現(xiàn)實(shí)意義的。
　　本研究依照認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)理論試圖對(duì)大學(xué)生場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)間的相關(guān)關(guān)系做探討研究;嘗試揭示場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力、閱讀以及寫(xiě)作成績(jī)的相關(guān)性;并從整合角度進(jìn)一步確定場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存認(rèn)知方式和英語(yǔ)整體成績(jī)的相關(guān)性,并對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)提出建議。為達(dá)到此研究目的,本研究試圖提出以下四個(gè)問(wèn)題:(1)確定被試的場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存維度與其英語(yǔ)成績(jī)間的相關(guān)性。(2)確定被試

3、的場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存維度與其聽(tīng)力成績(jī)間的相關(guān)性。(3)確定被試的場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存維度與其閱讀成績(jī)間的相關(guān)性。(4)確定被試的場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存維度與其寫(xiě)作成績(jī)間的相關(guān)性。
　　本研究選取了205名非英語(yǔ)專業(yè)的大一學(xué)生為研究對(duì)象。首先對(duì)學(xué)生采用鑲嵌圖形測(cè)試與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式,以便對(duì)他們進(jìn)行場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)定。之后,研究者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末測(cè)試,并選取他們的期末測(cè)試成績(jī),對(duì)各個(gè)部分以及整體成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然后將數(shù)據(jù)輸入SPSS13.0進(jìn)

4、行統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析,最后得出結(jié)論。
　　本次研究的結(jié)果表明:(1)學(xué)生的場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格與其總體英語(yǔ)成績(jī)無(wú)明顯相關(guān),但場(chǎng)獨(dú)立學(xué)生的成績(jī)較好。(2)場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)較好,但學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格與聽(tīng)力成績(jī)無(wú)明顯相關(guān)。(3)場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知風(fēng)格學(xué)生的閱讀成績(jī)與其認(rèn)知風(fēng)格呈正相關(guān)。(4)學(xué)生的場(chǎng)獨(dú)立,場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格與其寫(xiě)作成績(jī)無(wú)明顯相關(guān)。
　　本研究結(jié)果對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)有一定的現(xiàn)實(shí)意義,認(rèn)知方式與語(yǔ)言成績(jī)之間的相關(guān)性充分證明該研究