新課程背景下高中數(shù)學建模教學的研究.pdf

1、新課標中指出，高中數(shù)學課程應該讓學生在學習的過程中體驗到數(shù)學的應用價值以及數(shù)學和其他學科的聯(lián)系，在做數(shù)學中讓學生慢慢的形成對數(shù)學的應用意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在高中階段開展數(shù)學建模活動，對于培養(yǎng)學生靈活的思維、分析解決問題的能力、推進課程改革、促進數(shù)學素質教育都有著非常重要的意義。本文對高中階段數(shù)學建模的教學進行了研究，主要分為以下幾個部分：
　　一、簡要介紹了要研究問題的背景，國內外的研究現(xiàn)狀以及要研究的問題的目的和

2、意義。
　　二、對一些數(shù)學建模的概念做了簡要的介紹，數(shù)學建模該遵循哪些一般步驟，數(shù)學建模有什么作用以及高中數(shù)學建模的特點。根據(jù)高中數(shù)學建模其自身的特點，給出教學時該遵循的一般原則。數(shù)學建模和數(shù)學應用題之間是有區(qū)別的，對兩者間的關系又做了簡要的解釋。從弗賴登塔爾的數(shù)學教育理論——數(shù)學化，問題解決理論，建構主義理論知識三方面闡述了高中數(shù)學建模教學的理論基礎，為下面第三部分提供理論基礎。
　　三、高中數(shù)學建模教學設計，這一部分是整