對通過網絡項目進行外語合作學習的研究.pdf

1、近年來,合作學習被作為一種有效的教學策略在許多學科得到廣泛應用.它的應用意味著學習從以教師為中心轉移到以學生為中心,學習被看作是主動的、和他人進行交流的社會過程.研究于2003年秋季學期在首都師范大學英語教育系的一門選修課(計算機輔助國際交流)上進行.班里36名學生全部作為該研究的被試被要求完成兩個跨文化合作的網絡項目.該項研究使用的是混合科研方法.收集數據的途徑包括問卷、觀察、計算機記錄、訪談法、學生交流內容以及他們的自我報告.通過使

2、用整理、分析和表示數據的常用工具SPSS統(tǒng)計軟件,對數據進行了雙側t檢驗和相關分析,同時,還對研究人員自行設計的有關網絡合作學習環(huán)境及其影響的調查問卷進行了可靠性分析以驗證其質量.數據分析表明,結合跨文化活動的網絡合作學習環(huán)境能夠1)有助于學生的語言發(fā)展;2)促進學生的學習動機、自信等積極的情感因素,降低語言學習的焦慮感;3)給予學生很大程度的獨立性和對自我學習的責任感,促進了他們的學習自主性;4)營造合作的學習氛圍,促進他們之間的合作