青島科技大學學生英文寫作實例分析.pdf

1、作為應用語言學的一個重要研究方向，外語教學和學習一直是語言學家和語言教學一線的教師的關注中心，關于此方面的研究方法和理論也層出不窮。其中著名的有對比分析，錯誤分析等方法。而六十年代所提出的中介語理論更是為語言教學和學習提供了更有效的理論基礎。同時，學習者策略研究也是近年來語言學界研究的熱點問題，它為我們提供了一條新的探索途徑。 本論文回顧了在語言教學中的上述主要研究方法和理論的依據(jù)，核心內(nèi)容及不足，試圖以中介語理論為依據(jù)，以學習

2、者策略為切入點，分析英語學習者寫作中的錯誤，以便更好的發(fā)現(xiàn)學習者在學習過程中存在的問題，促進教學，切實幫助英語學習者提高實際英語水平。 本研究的關注點在于大學非英語專業(yè)學習者寫作中出現(xiàn)的偏誤以及寫作中所使用的策略，通過對六十份寫作文本的分析和隨后的當面調(diào)查完成。研究結(jié)果表明：學習者或多或少都存在偏誤現(xiàn)象，并沒有達到學習英語的最終完美目標，仍處于接近目標語得一個漸進過程。而且學習者在寫作過程中普遍采用了遷移，泛化，回避等策略，偏誤