語用關聯(lián)理論與大學英語閱讀理解.pdf

1、閱讀理解一直以來都是生活中獲取信息的一種重要方式,在大學英語教學中處于重要地位。關聯(lián)理論是一個試圖從認知角度探討人類話語理解與交際的理論,近來已越來越廣泛的被研究者用來探討英語教學。
　　 本文作者假定關聯(lián)理論可以提高學生的英語閱讀理解能力,然后進行了為期四個月的試驗活動,并且對一項調(diào)查和對試驗前后兩次測試的數(shù)據(jù)進行了收集和分析。結(jié)果證實了與傳統(tǒng)的教學法相比,關聯(lián)理論可以更有效的提高學生的英語閱讀能力。
　　 本文認為,

2、關聯(lián)理論對提高學生英語閱讀能力的啟示是:(1)讀者應該運用關聯(lián)理論努力的尋找出最佳關聯(lián)；(2)讀者應充分借助已有的背景知識對生僻單詞的詞義進行推理；(3)讀者還應注重培養(yǎng)良好的記憶力、集中的注意力以提高英語閱讀水平。而關聯(lián)理論對大學英語閱讀課堂教學的啟示是:(1)教學應加強背景知識尤其是英語國家文化背景知識的教學；(2)教學應培養(yǎng)學生注重分析閱讀材料文體風格的意識；(3)教學不能忽略對英語閱讀技巧的傳授；(4)教師應采取提問或設計與課文

3、內(nèi)容有關的學習任務等教學措施以幫助學生獲取最佳關聯(lián)的信息,促進學生閱讀的成功。
　　 本文在關聯(lián)理論的指導下探討一種更為有效的大學英語閱讀教學模式,對改進當前大學英語閱讀教學,幫助大學生提高英語閱讀水平具有現(xiàn)實的指導意義。但由于作者的水平有限,本文單從讀者的語言知識和背景知識的角度探討如何有效地尋求閱讀中的關聯(lián)信息,而對影響英語閱讀這一復雜推理過程的一些心理因素所做的分析不多,這是值得我們課后的研究有待進一步深入探討的問題。