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文檔簡介
1、分類號密級UDC編號碩士學位論文CET閱讀材料科普語篇中隱喻的關聯理論研究學位申請人:人:蒲景玉指導教師:師:張發(fā)祥教授學科專業(yè):業(yè):外國語言學及應用語言學學位類別:別:文學碩士2011年5月摘要I論文題目:論文題目:CET閱讀材料科普語篇中隱喻的關聯理論研究專業(yè):業(yè):外國語言學及應用語言學研究生:生:蒲景玉指導教師:指導教師:張發(fā)祥教授摘要閱讀,是人們在日常生活中獲得信息的眾多重要途徑之一,同時也是大學英語教學中最為重視的技能之一。閱
2、讀一直以來都被認定是語言四大能力即聽、說、讀寫中非常重要的一項語言技能。二戰(zhàn)后,隨著科學技術前所未有的迅速發(fā)展,大量關于科學研究、調查和實驗的著作出現了。在普通大眾的眼里,這些著作屬于特殊領域,接受過普通教育的人很難理解這些特殊領域中的著作。特別是在大學英語四六級閱讀理解材料的科普語篇中,出現了大量的隱喻。這些科普語篇中有很多隱喻也是大學生很難理解的。本文以關聯理論為基礎來解釋大學英語四、六級閱讀理解科普語篇中的隱喻。由此總結出大學英語
3、四、六級閱讀理解科普語篇中隱喻的特點,通過對四、六級科普語篇中隱喻的關聯理論分析,旨在找出幫助大學生提高英語閱讀理解能力的啟示和建議。本研究結果為:(1)從關聯理論角度分析發(fā)現,大學英語四、六級閱讀理解科普語篇中的隱喻具有文化傾向性與非對稱性。文化傾向性主要體現為詞匯方面。非對稱性具體分為不同領域映射,隱喻本身非對稱性與創(chuàng)造性。(2)關聯理論的兩個程度條件,三個語境效果的潛在關系,決定語境效果的三個因素對于理解大學英語四、六級科普語篇中
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