小學中高年級數(shù)學作業(yè)設計與實施的研究——基于生命化教育的視角.pdf

1、生命化教育理念下的小學數(shù)學課堂以人為本，關注學生的成長，促進學生發(fā)展。小學生數(shù)學作業(yè)作為數(shù)學教學在課外的繼續(xù)與延伸，是生命化理念下數(shù)學課堂實施的一個重要環(huán)節(jié)。它的設計與實踐對學生獲得知識與技能，經歷成長的過程，掌握可行的方法，培養(yǎng)數(shù)學思維，進而生命獲得更好地發(fā)展具有重要意義。
　　本文以南京市某小學為個案，對小學中高年級數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀做了調查，發(fā)現(xiàn)小學中高年級學生缺少作業(yè)選擇權，作業(yè)形式缺乏多樣性，作業(yè)完成缺乏合作性，作業(yè)評價缺乏

2、人文性等問題，并全面分析了出現(xiàn)這種情況的原因，包括教師的因素、教材的因素、學校的因素和家長的因素。
　　論文從生命化教育的內涵出發(fā)，結合自己生命化課堂教育的實踐，探討該理念下小學中高年級數(shù)學作業(yè)設計的原則，包括以生為本、生活為先、尊重差異、關注思想、培養(yǎng)能力、關注情感。論文基于教學實踐，探討和實踐了生命化教育視野下的一些特殊作用形式——調查式作業(yè)、情境式作業(yè)、實驗式作業(yè)、創(chuàng)意式作業(yè)等。論文還基于生命化理念下提出了小學數(shù)學作業(yè)評價的