中學教師知識共享的策略研究.pdf

1、如何進行有效的知識管理，從而提高組織績效，是知識社會背景下，企業(yè)和其他任何組織所面臨的共同問題。而在知識管理實施中，知識共享是被強調(diào)最多的方面，知識共享是知識管理的重要內(nèi)容和目標。 知識共享也是學校知識管理的重要內(nèi)容和目標，知識共享能促進教師快速成長、促進教師的知識創(chuàng)新、有利于提高學校組織的績效。同時，全面發(fā)展的教育目標和日益增加的知識總量，也凸顯了教師知識共享的重要。 然而目前中學教師知識共享的實踐中明顯存在如下的問題

2、：個人的觀念的落后；個人與群體方法的欠缺；學校組織結(jié)構和制度的不合理；激勵措施的不足；校園網(wǎng)絡等信息技術手段未得到合理利用。而目前關于教育領域的知識共享研究，大多是面向大學或者科研機構，對中學較少涉及，所提及的解決策略偏向理論，操作性不強。鑒于此，本文在對教師知識共享相關理論探討的基礎上，分析出了中學教師的什么知識需要共享；根據(jù)實際，從個人角度提出了教師知識獲取、推出的方法策略；從群體角度提出了個人與組織知識轉(zhuǎn)化、組織知識共構、外部知識