中學信息技術學科雙語教學實驗研究.pdf

1、雙語教學是指在學校里有計劃地使用兩種語言系統(tǒng)，或者使用非母語語言作為教學媒介開展非語言學科的教學。 師資、教材、評價是雙語教學的三個瓶頸，也是支撐雙語教學可持續(xù)發(fā)展的三個支柱。本論文從普通高中信息技術教學實踐出發(fā)，利用信息技術課程與英語聯(lián)系密切的特點，改革傳統(tǒng)的教學方法，進行信息技術雙語教學的實踐，對信息技術與英語兩個學科的整合進行嘗試，努力探索適合學科特點及校本特色的雙語教學模式和方法。雙語教學實驗證明，在高中階段，進行信息技

2、術雙語教學是必要的、可行的，信息技術雙語教學促進了信息技術課程與英語課程的整合，實現(xiàn)了信息技術學科的教學目標，并為高中學生的英語學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為他們以后的工作學習奠定了良好的基礎。 論文由六個部分組成： 第一章介紹了雙語教育的起源、定義和分類； 第二章比較分析了一些主要國家的雙語教學現(xiàn)狀、我國雙語教學開展的有利形勢以及目前尚存在的問題 第三章進行了雙語教學的理論研究，重點闡明了教學設計理論、建構主