幼兒珠心算教學存在的問題、成因及對策研究——以濮陽市三所私立幼兒園為例.pdf

1、珠算是中華文化的瑰寶，珠心算是現(xiàn)代珠算文化的重大創(chuàng)新發(fā)展，也是對傳統(tǒng)珠算文化的傳承，其計算及教育啟智功能已引起國內外的廣泛關注。2013年12月4日，中國珠算申遺成功，珠心算教育再次席卷我國幼教界，全國一些地區(qū)學習珠心算的兒童數(shù)一個月內驟增。濮陽作為河南省一個地級市，珠心算教學在幼兒園也正在蓬勃開展。珠心算教育在迅速發(fā)展的同時有些問題也日益暴露和突出，亟待認真研究和解決。
　　本研究以相關幼兒園和培訓機構珠心算教學實踐和相關理論為

2、基礎，采用文獻檢索、調查、問卷調查、個別訪談等方法，對濮陽市三所私立幼兒園進行了認真的研究，分析了幼兒珠心算教學存在的問題、成因，提出了改進對策，以期為珠心算教學在幼教領域健康有序開展和教學質量的提高提供一些理論指導，使人們重新審視珠心算在幼兒身心發(fā)展中的作用與價值，做好對民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚。
　　研究發(fā)現(xiàn)，幼兒珠心算教學存在著辦學宗旨商業(yè)化、教學目標滯后、珠心算教學研究滯后、從教教師知能不完整、家長和幼兒的主體性缺失等