小學教師心理健康與職業(yè)倦怠的相關性研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目的：評估小學教師心理健康以及職業(yè)倦怠現(xiàn)狀，分析影響小學教師心理健康水平和職業(yè)倦怠的主要因素，探討提高小學教師心理素質的方法與途徑，為小學教師心理健康和綜合素質提高提供參考和科學依據(jù)。 方法：采用心理測評和結構式訪談的方法對某小學114 名教師作為樣本進行研究，量表選用SCL—90 癥狀自評量表（90 題）、和教師職業(yè)倦怠量表MBI—ES（22 題）。在標準化的條件下，DXC 多功能心理測評儀群體施測與紙筆問卷測試結合施測。所采

2、集的數(shù)據(jù)用SPSS13.0 軟件進行統(tǒng)計分析。 結果：小學教師SCL—90 測評結果各因子與全國常模比較，在強迫、人際關系敏感、抑郁三個維度上高于全國常模，即在這些心理方面小學教師存在問題，值得關注；根據(jù)MBI 量表的計分和測量標準，小學教師職業(yè)倦怠問題有一定的普遍性，但不十分嚴重；小學教師職業(yè)倦怠三個維度與心理健康9 因子均呈顯著正相關關系。 結論：小學教師心理健康水平在強迫、人際、抑郁方面偏低，并可能是引起職業(yè)倦怠的

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