基于對話理論的閱讀教學的研究.pdf

1、當今是一個對話的時代，對話成為人們處世的一種方法，成為人們追求的一種精神。對話曾經(jīng)作為教學手段、方法在教學史上留下佳話。隨著步入對話時代，對話的時代精神在教育領域中激起回響。對話不再僅僅被視為教學的藝術，對話更重要被視為新時代教學所追求的原則。劉錫慶教授提出了對話教學這個具有革命意義的概念，他認為“對話教學”的理解也有兩種：“一是把以對話為手段的教學視為對話教學，二是把以對話為原則的教學視為對話教學”。劉錫慶教授強調(diào)對話教學是以對話為原

2、則的教學。這也就意味著，對話教學可能以對話方式的教學呈現(xiàn)，但其他方式只要是在對話的精神支配下使用也屬于對話教學。 閱讀教學一直是語文教學中的老大難，對話教學理論雖然不是解決閱讀教學問題的靈丹妙藥，但它至少為閱讀教學改革提供了一個新的視角與思考空間?；趯υ捓碚摰拈喿x教學以對話為原則，有意識地營造對話氛圍，喚醒師生的交流意識，通過交流與互動引導學生自覺提高閱讀能力，同時促使學生實現(xiàn)生命在閱讀中成長的意義，最終到達師生在教育中共同成