信息技術促進小學生多元智能發(fā)展的實驗研究.pdf

1、由美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納(HowardGardner)于1983年提出的多元智能理論是自20世紀80年代以來風靡全球的國際教育新理念，對世界各國的教育改革和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。自從多元智能理論提出以后，世界很多國家都在探索如何將這一理論應用到實際的教學中去。在信息時代的背景下，如何在課堂教學中利用信息技術促進學生多元智能發(fā)展呢?探索在教學實踐中運用信息技術提供有利于學生多元智能發(fā)展的教學環(huán)境，形成遵循大腦學習規(guī)律、促進學

2、生多元智能發(fā)展的教學理論和教學實踐，實現(xiàn)信息技術與多元智能發(fā)展的整合，對促進教育改革的實施具有深刻的現(xiàn)實意義。 在當前，我國推進的基礎教育課程改革中，“以學生的全面發(fā)展為本”成為學校教育的宗旨。本論文結合我國小學教育實際，進行了深入認真的“信息技術促進小學生多元智能發(fā)展”本土化的理論與實踐研究。本論文首先對多元智能理論作了簡述；其次從教學設計的視角闡明了信息技術對促進學生多元智能發(fā)展方面的優(yōu)勢；從定性、定量二方面，論述了作者在重