中學語文課堂教師語言研究.pdf

1、在高度重視素質教育的今天，關于什么是優(yōu)質語文課堂、怎樣形成優(yōu)質語文課堂的討論也日益激烈，始終沒有定論?？墒窃谟幸稽c上我們是能夠達成共識的：優(yōu)質語文課堂的形成離不開教師優(yōu)美的課堂教學語言，所以提升中學語文課堂教師語言是當今教育改革的迫切要求。本文利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)的學習資源，查找了有關教育學、教育心理學、語文教學論、教師語言藝術等相關的理論知識的同時還借鑒了多位語文教師的教學經(jīng)驗，探討了優(yōu)美的課堂教學語言對教師、教學和學生三方面所形成的影

2、響。試圖找出現(xiàn)階段中學語文課堂教師語言的主要問題及其產(chǎn)生這些問題的主要原因，在此基礎上提出優(yōu)化中學語文課堂教師語言的一些對策。筆者寫作本文的目的也是希望通過這一系列問題的探索研究能夠對中學語文課堂教學效率的提高、學生語文素養(yǎng)的提升出一點力。
　　 論文由四個部分組成：第一部分從中學語文課堂教師語言的內涵入手，并且拿中學語文課堂教師語言與其他學科教學語言進行了對比，從而明晰了中學語文教師課堂語言是科學美與藝術美的統(tǒng)一體，在此基礎上

3、還闡述了中學語文課堂教師語言的特點；第二部分主要從教師、教學、學生的三個角度探討了中學語文課堂教師語言的研究價值，探索發(fā)現(xiàn)我們不論是站在哪個角度看，都不能忽視中學語文課堂教師語言的培養(yǎng)提升；第三部分主要提出了中學語文課堂教師語言現(xiàn)存的主要問題，并站在教師的角度上對產(chǎn)生這些問題的原因進行了探討；第四部分主要是針對目前中學語文課堂教師語言產(chǎn)生的問題提出一些合理有效的建議，力求做到對癥下藥，從而提升中學語文課堂教師語言的美感，使教師的課堂語言