五年級全冊信息技術(shù)教案－4.1.2文本編輯初嘗試｜中圖版

1、課題 文本編輯初嘗試 課時 一課時 年級 五年級一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課為中國地圖出版社信息技術(shù)五年級（全一冊）第四單元編輯部里出故事,文本編輯小助手時內(nèi)容，其主要內(nèi)容是利用字體設(shè)置區(qū)域中的工具，對 WPS 文字文件中的字體、字形、字號和顏色進行設(shè)置，并利用字符間距選項卡中的縮放、間距、位置設(shè)置讓文字效 果更突出。二、學生分析通過前兩節(jié)的學習，學生已經(jīng)對 WPS 文字軟件的窗口組成和基本操作有了一定的了解，這為本課時的學習打下了較好的基礎(chǔ)

2、。但有個別學生在上一課時的學習中，對于 WPS文字軟件的窗口組成并不熟悉，因此在本節(jié)課要對這一部分學生給予必要的幫助。在學習興趣方面，由于本節(jié)課停留于對于文字的編輯、設(shè)計，形式較單一，因此在練習、任務(wù)的 安排中要注意對于學習興趣的激發(fā)。三、教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面設(shè)計如下：1. 熟練掌握在 WPS 文字軟件中修飾字體、調(diào)整字符間距的方法； 2. 發(fā)現(xiàn)根據(jù)文章主題對字體進行合適的設(shè)計的意義，嘗試綜合利用

3、多種工具對文章的字體進行設(shè)計；3. 在互相欣賞、評價作品的過程中，發(fā)展審美能力，增強互助意識。四、 教學重點與難點（一）教學重點：利用字體設(shè)置區(qū)域設(shè)置文字的字體、字形、字號、顏色。（二）教學難點： 綜合運用各種設(shè)置和工具對文章的字體進行設(shè)計。五、教學策略（一）教學方法：講授法、討論法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法 （二）學習方法：自主學習、協(xié)作學習六、教學環(huán)境及資源準備（一）教學環(huán)境：信息技術(shù)教室、多媒體設(shè)備 （二）教師準備：自主學習課件、練

4、習文件、作品案例七、教學過程環(huán)節(jié)一：激趣導入教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 用時出示兩份 WPS 文字作品， 一個全文采用默認字體，另一個進行了字體修飾，請學生說一說 更喜歡哪一個，為什么。由此引出主題， “今天就讓我 們一起來學習如何修飾文字的字體。 ”大部分學生會更喜 歡進行過文字修飾的作品，學生可能會說出： 文字樣式好看、顏色搭配好看、標題文字更顯 眼等等喜歡的理由。向?qū)W生出示兩份 作品進行對比，激發(fā)學生將作品修飾的更 美觀的興趣，

5、直接向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課需要 學習的內(nèi)容。4 分 鐘深藍色。 2.正文：宋體，四號，將第一句 話設(shè)置成傾斜。提問學生：標題的二號字和正文中的四號字哪個大哪個小？呈現(xiàn)不同字號的字體大小，并提 問學生有什么規(guī)律。漢字的字號，數(shù)字越 大，文字的大小會越小，數(shù)字越小，文字的 大小會越大。環(huán)節(jié)六：調(diào)整間距更醒目教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 用時“剛才我們已經(jīng)對文章進行了設(shè)置，我們來欣賞一位同學的作品，再來看一另一個作品，哪一個作品的標題更醒目呢？”隨

6、機選擇一名學生的練習作品截圖，與進行了字符間距設(shè)置的作品進行對比，請學生觀察兩份作品的區(qū)別。 下發(fā)“調(diào)整字符間距”自主學習課件，布置學生進行自主學習，并完成練習任務(wù)。觀察兩份作品的不同之處。絕大部分學生會覺得設(shè)置了間距的標題更醒目。學生在老師的引導下觀看“調(diào)整字符間距”自主學習課件，根據(jù)自己的學習情況隨時 調(diào)整課件進度，在完成學習后，嘗試設(shè)置“修改文字字體.doc”中標題的縮放、間距、位置。讓學生在觀察、了解了字符間距作用的基礎(chǔ)上，學習

7、設(shè)置方法。4 分鐘環(huán)節(jié)七：任務(wù)一：文檔修飾教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 用時為每組下發(fā)不同的 WPS 文字文件，布置學生打開本組的文件，對全文的標題、正文進行字 體設(shè)置，要求清晰易讀，美觀大方，主題醒目，風格符合文章主 題，并把操作過程記錄在表格中。完成任務(wù)后，組織學生在小組內(nèi)欣賞、互評，再由各組的學 生代表進行展示。學生打開文件，在簡要閱讀文字，了解文字主題的基礎(chǔ)上對標 題、正文的字體進行設(shè)置，并根據(jù)自己的操作 填寫表格，表格內(nèi)容包括