幼兒園德育教育案例

1、幼兒園德育教育案例：大家一起玩裕展希望小學(xué)張霞情景一情景一：離園活動(dòng)時(shí)，小朋友們都拿著自己家里帶來(lái)的玩具在教室里自由的玩耍。永斌小朋友沒(méi)有帶玩具來(lái)看見(jiàn)蓉蓉小朋友在玩球，他就跑過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“蓉蓉，我們一起玩滾球吧！”蓉蓉小朋友同意了?？墒钱?dāng)蓉蓉小朋友剛把球滾過(guò)去時(shí)，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來(lái)，也不管蓉蓉怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時(shí)老師對(duì)永斌小朋友說(shuō)：“你為什么搶別人的球玩？”永斌小朋友說(shuō)：“我沒(méi)帶球來(lái)，這個(gè)球是向她借的！”老師說(shuō)

2、：“你剛才這樣的做法不是借，而是搶?zhuān)∧阋枨虮仨毾纫玫絼e人的同意后才能拿來(lái)玩！”情景二：情景二：過(guò)了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個(gè)漂亮的皮球在玩拋接球。這時(shí)文凱小朋友走了過(guò)去，想問(wèn)永斌借球玩，可是永斌小朋友說(shuō)什么都不肯。文凱小朋友見(jiàn)商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。永斌小朋友馬上把球藏在背后振振有辭的說(shuō)：“老師說(shuō)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能搶別人的東西！”老師見(jiàn)了，就走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“文凱小朋友跟你商量借球，你都不肯借給他玩，還說(shuō)要團(tuán)結(jié)友

3、愛(ài)。真正的團(tuán)結(jié)友愛(ài)是大家互相幫助，在一起玩的！”案例分析：案例分析：出現(xiàn)上述的情況，明顯可以看出永斌小朋友是個(gè)缺乏分享意識(shí)的孩子。在與他媽媽的交談中得知：永斌小朋友的家里有個(gè)歲數(shù)比他大很多的姐姐，平時(shí)不會(huì)跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛(ài)他，對(duì)他的任何行為都是善意的認(rèn)為“他不是故意的！”“孩子年紀(jì)還小，等他長(zhǎng)大就不會(huì)這樣了！”在幼兒園里，我們老師也強(qiáng)烈地感受到了永斌小朋友身上的這個(gè)不好的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗倪@一缺點(diǎn)，導(dǎo)致了他平時(shí)

4、在班中比較孤立，大部分小與人分享的習(xí)慣。三、三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)分享快分享快樂(lè)。在幼兒園這個(gè)大家庭里，幼兒在一起游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，如在一起操作、繪畫(huà)、玩過(guò)家家、搭積木、看圖書(shū)等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴分享物品的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分享。一天午飯后，小朋友在椅子上看書(shū)。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書(shū)，就對(duì)她說(shuō)：“波波，你的圖書(shū)借我看一下好嗎？”波波說(shuō)：“不行，我還沒(méi)看完呢！”永斌聽(tīng)了就跑來(lái)向老師告狀：“老師

5、，波波不給我看書(shū)！”波波聽(tīng)了著急的說(shuō)；“我的書(shū)還沒(méi)看完呢！”這時(shí)我就啟發(fā)他們說(shuō)：“我們來(lái)想個(gè)辦法怎樣才能讓大家都能看到書(shū)？”永斌聽(tīng)了摸了摸腦袋說(shuō)：“大家一起看就行了！”波波聽(tīng)了說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，我們倆一起看就可以一起看到書(shū)了！”說(shuō)完開(kāi)心的和永斌在一起捧著書(shū)看了起來(lái)。看到他們倆津津有味地看書(shū)的樣子，我開(kāi)心的笑了！通過(guò)這次看書(shū)事件，永斌小朋友體驗(yàn)到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時(shí)的開(kāi)心、滿(mǎn)足，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開(kāi)心、快樂(lè)！”一個(gè)