認知控制的領域性問題及其機制研究.pdf

1、認知控制是一種個體在面對任務要求時靈活的調(diào)整想法和行為并管理相關信息與不相關信息沖突的能力。日常生活中的許多情境都需要認知控制的參與，它可以保證我們的行為、活動按照預期的目的順利進行。那么我們大腦中只存在一種沖突控制機制來對這諸多沖突情境反應，還是針對不同的沖突情境存在不同的沖突控制機制？之前的研究并未就此做出細致的解答，鑒于此，之前研究的基礎上，本研究采用訓練遷移范式與整合交叉任務范式相結合的設計，在雙重認知控制理論的框架下，設計了兩

2、個實驗對兩種沖突控制(主動性控制和反應性控制)是領域一般性的還是領域特殊性的進行了探索。
　　實驗一將紅、藍兩種顏色墨水寫的“紅”、“藍”兩個漢字作為刺激材料，選用Stroop任務和Simon任務，采用訓練遷移范式與整合交叉任務范式對認知控制的領域性的進行了探索。但是，實驗一所采用的兩種刺激材料或許會使訓練階段出現(xiàn)的比例一致性效應在刺激反應聯(lián)結和認知控制之間產(chǎn)生混淆。因此，在實驗一的基礎上，實驗二在訓練階段將刺激材料增加至四種，既

3、用紅、藍、黃、綠四種顏色墨水寫的“紅”、“藍”、“黃”、“綠”四個漢字作為刺激材料，選用與實驗一相同的任務和范式更進一步對認知控制的領域性進行探索。
　　實驗一的研究結果表明序列一致性效應只出現(xiàn)在任務內(nèi)，不存在于任務間，這些結果顯示沖突的反應性控制具有領域特殊性。同時，后測階段的比例一致性效應只出現(xiàn)在Stroop任務中，而未擴展到Simon任務中，顯示了比例一致性效應所反映的主動性控制是領域特殊性。實驗二排除了訓練階段比例一致性效