漢語(yǔ)主題突出特征對(duì)中國(guó)學(xué)生在CET-SET中口語(yǔ)表達(dá)的影響的研究.pdf

1、在二語(yǔ)習(xí)得的研究中,母語(yǔ)的遷移作用一直為語(yǔ)言研究者們所關(guān)注.主題突出和主語(yǔ)突出是許多學(xué)者為研究跨語(yǔ)言遷移而設(shè)立的眾多的類(lèi)型參數(shù)中的兩個(gè).在國(guó)外第二語(yǔ)言習(xí)得研究領(lǐng)域里,有關(guān)主題突出的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果.但國(guó)內(nèi)目前這方面的研究還不多見(jiàn),且集中于對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫(xiě)作的研究.對(duì)于漢語(yǔ)主題突出對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的影響,還很少有人涉及.該文首先分析了主題突出語(yǔ)言的特征,通過(guò)對(duì)比漢語(yǔ)和英語(yǔ)中"話題"的區(qū)別,在綜述國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出了主題

2、突出結(jié)構(gòu)、雙名結(jié)構(gòu)、空位、定指用法和主謂不一致這五個(gè)與漢語(yǔ)主題突出特征有關(guān)的中間語(yǔ)結(jié)構(gòu).為了探討主題突出這一漢語(yǔ)類(lèi)型特征是如何通過(guò)遷移影響中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中間語(yǔ)的構(gòu)建,該研究從2002年11月份的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試錄影帶中隨機(jī)抽取了23個(gè)場(chǎng)次、共計(jì)70名考生的考試過(guò)程錄影帶,將這70名考生的口試內(nèi)容以文本形式整理出來(lái),形成該研究的語(yǔ)料庫(kù).在此語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上,將這五個(gè)結(jié)構(gòu)在中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)考試中的表現(xiàn)及其分布情況進(jìn)行了探討并對(duì)一些中間語(yǔ)語(yǔ)料進(jìn)行

3、了分析.為了進(jìn)一步了解教師和學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)主題突出特征的影響的認(rèn)知程度,該研究以上述五種結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容,從語(yǔ)料庫(kù)中找出12句錯(cuò)誤的句子,設(shè)計(jì)了一套語(yǔ)法判斷題,以問(wèn)卷的方式請(qǐng)50名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和10名外語(yǔ)教師進(jìn)行了辨認(rèn).進(jìn)而以訪談形式針對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行了調(diào)查.該研究表明,盡管參加口語(yǔ)考試的考生英語(yǔ)水平相對(duì)較高,但是仍受到漢語(yǔ)主題突出特征的影響.漢語(yǔ)中的主題-述題結(jié)構(gòu)與英語(yǔ)的"主謂賓"結(jié)構(gòu)存在相似.中國(guó)學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí),可能會(huì)借用相似的

4、結(jié)束語(yǔ)結(jié)構(gòu)暫時(shí)替代目標(biāo)語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用功能,因此不可避免地會(huì)把這種主題突出結(jié)構(gòu)運(yùn)用到英語(yǔ)中去,從而忽略了相應(yīng)的語(yǔ)法規(guī)則.英、漢語(yǔ)中都有主題突出結(jié)構(gòu),但存在區(qū)別.漢語(yǔ)的主題突出是無(wú)標(biāo)記性的,在英語(yǔ)中是標(biāo)記性結(jié)構(gòu),較少使用.同時(shí)該研究發(fā)現(xiàn)某些與主題突出特征相關(guān)的中間語(yǔ)結(jié)構(gòu)在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)中已經(jīng)形成了錯(cuò)誤僵化.因此外語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)從語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)的角度對(duì)英漢語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、必要的比較,要注重使學(xué)習(xí)者了解母語(yǔ)同目標(biāo)語(yǔ)的相似與區(qū)別,從而使學(xué)習(xí)者有意識(shí)地減