簡介：學(xué)校代碼10385分類號研究生學(xué)號1300215039密級內(nèi)部控制、個體道德認(rèn)知發(fā)展對會計(jì)倫理決策的影響研究內(nèi)部控制、個體道德認(rèn)知發(fā)展對會計(jì)倫理決策的影響研究ACCOUNTANT’SETHICALDECISIONMAKINGBASEDONINTERALCONTROLANDCOGNITIVEMORALDEVELOPMENT作者姓名蔡樺蔡樺指導(dǎo)教師曾繁英教授曾繁英教授學(xué)科會計(jì)學(xué)會計(jì)學(xué)研究方向會計(jì)理論會計(jì)理論所在學(xué)院工商管理學(xué)院工商管理學(xué)院論文提交日期論文提交日期二〇一六二〇一六年六月五日摘要I摘要會計(jì)行為主體是繼監(jiān)管部門、企業(yè)、高管之后，會計(jì)舞弊治理研究的新的切入點(diǎn)與又一熱點(diǎn)，作為會計(jì)行為的重要參與者甚至決策者，會計(jì)行為主體始終肩負(fù)著會計(jì)信任，秉持審慎的態(tài)度進(jìn)行會計(jì)職業(yè)判斷，提供公允陳述的會計(jì)信息是會計(jì)行為主體的責(zé)任與義務(wù)。然而，會計(jì)行為主體作為企業(yè)雇員，對企業(yè)忠誠為企業(yè)服務(wù)是其職責(zé)要求，企業(yè)所處環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r在特定情境下要求會計(jì)行為主體“美化”會計(jì)信息以為企業(yè)獲取某些資源或資質(zhì)，會計(jì)信息質(zhì)量和企業(yè)職責(zé)的雙重壓力形成了會計(jì)行為主體在工作現(xiàn)場不可避免的決策困境，這種兩難問題也是會計(jì)實(shí)務(wù)中會計(jì)行為主體行為失當(dāng)?shù)闹匾蛴?，也是會?jì)行為主體自身的短期利益和長期利益、企業(yè)利益和其他利益主體的利益沖突、職責(zé)沖突和角色沖突的直接表現(xiàn)。會計(jì)政策“灰色空間”的不可避免性、會計(jì)政策選擇的多樣性、會計(jì)職業(yè)判斷的主觀性，尤其是企業(yè)內(nèi)部控制等治理機(jī)制的缺失或執(zhí)行異位，使得會計(jì)行為主體的職業(yè)判斷和行為選擇成為影響其決策結(jié)果和會計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)鍵因素。會計(jì)行為主體做出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)判斷和行為選擇的前提是有效識別倫理困境中的利益沖突的本質(zhì)，堅(jiān)持會計(jì)職業(yè)道德要求，遵循會計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)制度，協(xié)調(diào)企業(yè)需求和會計(jì)信息質(zhì)量要求的矛盾。若會計(jì)行為主體無法在倫理困境中恰當(dāng)決策，可能誘發(fā)會計(jì)敗德行為，進(jìn)而造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)后果?；诖耍瑥钠髽I(yè)內(nèi)部控制執(zhí)行有效性、道德認(rèn)知發(fā)展水平與個體會計(jì)倫理決策的關(guān)系入手，研究會計(jì)倫理決策問題，為規(guī)范會計(jì)行為探索新的路徑。運(yùn)用情景式量表，以企業(yè)會計(jì)從業(yè)人員為調(diào)查對象，對其倫理決策、道德認(rèn)知發(fā)展水平及會計(jì)行為主體所感知的內(nèi)部控制有效性進(jìn)行測量，總共得到有效問卷162份，運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)、因子分析、相關(guān)性分析、回歸分析和SOBEL檢驗(yàn)法等進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，研究內(nèi)部控制、道德認(rèn)知發(fā)展和會計(jì)倫理決策的關(guān)系。經(jīng)過整理分析相關(guān)理論和實(shí)證分析，發(fā)現(xiàn)代表個體道德認(rèn)知發(fā)展水平的P得分和倫理決策水平低于國外同類研究，表明與西方相比，我國企業(yè)會計(jì)人員的道德認(rèn)知發(fā)展水平和倫理決策能力仍然有待提高；企業(yè)內(nèi)部控制執(zhí)行有效性的平均得分也遠(yuǎn)低于美國同類研究，充分揭示出目前我國企業(yè)對內(nèi)部控制建設(shè)與執(zhí)行重視程度不足的事實(shí)；實(shí)際執(zhí)行有效的內(nèi)部控制能顯著提高會計(jì)人員

簡介：籮學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名_麗，日期＆。俗、量衣B學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查IB司ZM借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名蔭砧指導(dǎo)教師簽名曠FI箋蔓學(xué)位論文作者簽名融娃砧指導(dǎo)教師簽名曠丁戈L日期洲¨，汐Ⅵ日飆1山阻FW、3量黌謄置吾|感再，}；，}，氣弘O。、餑罐淹俺霄∥。一；潭遘1蘿，。一L㈣螋摘要自20世紀(jì)80年代以來，具身認(rèn)知的相關(guān)研究迅速在哲學(xué)、認(rèn)知人類學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域傳播丌來，并受到越來越多學(xué)者的關(guān)注。作為一種新的研究思潮和研究范式，它強(qiáng)調(diào)身體物理結(jié)構(gòu)、感知運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)、狀態(tài)、環(huán)境和大腦在認(rèn)知中的作用，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的情境性、動態(tài)性、生成性和接地性。具身認(rèn)知與情境認(rèn)知、生成認(rèn)知、接地認(rèn)知等相關(guān)理論的核心觀念有某種程度的重疊，它們共享著某些理念在研究主題層面，四者都將環(huán)境、身體狀態(tài)、腦看作是三位一體的，堅(jiān)持認(rèn)知是情境性的，環(huán)境包括物理環(huán)境和社會環(huán)境是認(rèn)知系統(tǒng)的一部分，身體的物理屬性、狀態(tài)及其感知運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)會改變認(rèn)知；在研究方法層面，四者都推崇動力學(xué)研究范式，將實(shí)驗(yàn)法和自然法結(jié)合起來，借助耦合和涌現(xiàn)的機(jī)制進(jìn)行認(rèn)知研究。盡管這些理論共享很多理念，但是它們的研究主題和研究方法都有不同的側(cè)重點(diǎn)。當(dāng)前，具身認(rèn)知理論已成為多個學(xué)科領(lǐng)域的熱門話題，它的產(chǎn)生有著深厚的哲學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)。西方哲學(xué)、中國哲學(xué)都孕育了豐富的具身思想，其中西方哲學(xué)思想可以見諸于第一個提出解放“身體”的尼采關(guān)予身體的論斷和具身認(rèn)知理論的集大成者梅洛龐蒂關(guān)于身體含混性的言論；而中國傳統(tǒng)哲學(xué)中的“身心一體論”之主流身心論也為具身認(rèn)知理論在國內(nèi)的傳播營造了氛圍；皮亞杰發(fā)生認(rèn)知論中的活動內(nèi)化說和維果斯基的文化發(fā)展理論為具身認(rèn)知的發(fā)展提供了一I5理學(xué)依據(jù)；第一代認(rèn)知心理學(xué)經(jīng)受的質(zhì)疑和批判也促進(jìn)了具身認(rèn)知理論的形成。具身認(rèn)知的研究已不再囿于理論層面的學(xué)術(shù)探討，相反，它與實(shí)證研究進(jìn)行著越來越頻繁的互動與對話，并且獲得了豐碩的研究成果。已有大量的學(xué)者汪實(shí)了以身體屬性為基礎(chǔ)的感知運(yùn)動、情緒和意志行為的具身效應(yīng)。身體的基本感知運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)會改變個體認(rèn)知的結(jié)果同時也會影響個體的情緒體驗(yàn)，而身體的觸覺經(jīng)驗(yàn)會改變個體對他人的喜愛度，引發(fā)并增加個體的順從行為。為了對具身認(rèn)知的實(shí)證研究有更深入的認(rèn)識，本研究模擬并改進(jìn)了國外有關(guān)觸覺的具身效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以非心理學(xué)碩士研究生為被試，以測量被試的血壓為虛假任務(wù)。在為被試佩戴血壓計(jì)的過程中，助手或者與被試有直接的腕部接觸或者沒有。被試需對積極詞匯、消極詞匯做出不同的按鍵反應(yīng)，其反應(yīng)時是指標(biāo)。結(jié)果表明被試在不同的接觸條件下對積極詞匯的反應(yīng)時有明顯差異，性別和接觸與否的交互作用在積極詞匯的反應(yīng)時上也存在顯著的差異，但性別的主效應(yīng)不顯著；性別、接觸與否及其二者的交互作用在消極詞匯的反應(yīng)時上沒有顯著區(qū)別。此研究得出的重要結(jié)論1身體接觸會提高被接觸者對接觸者的喜愛度；2女性對于接觸者的喜愛度要顯著高于男性，男性對于自然的身體接觸并未表現(xiàn)出

簡介：一●}B}勺獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者株撕1麗簽字日期洲牌J月．知日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文嬌保密，口保密期限至年月止。，．I’。．D學(xué)位論文作者簽名豕痂麗導(dǎo)師簽名￡，J少簽字日期≯LL年J月矽日簽字日期≯F筍R月伽日。爭國兩南大學(xué)碩十學(xué)位論文摘要關(guān)于面孔與背影間美丑程度的認(rèn)知沖突的研究．發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生張麗麗指導(dǎo)教師李紅教授摘要預(yù)期假設(shè)是人們對將要發(fā)生的情況的估計(jì)，如果實(shí)際發(fā)生的情況與個體之前預(yù)期假設(shè)的情況不符或者沒有發(fā)生時，就會在人腦中產(chǎn)生一個否定的反饋，形成一個預(yù)期錯誤的信號。而這些錯誤的發(fā)生能夠使人們重新檢驗(yàn)和修正已有的假設(shè)，在人們的日常生活有著非常特殊的意義，這也使得有關(guān)假設(shè)檢驗(yàn)和錯誤加工的研究越來越熱門。形成假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)是一種人們普遍具有但又十分重要的認(rèn)知能力，但是很多相關(guān)研究的實(shí)驗(yàn)任務(wù)大多涉及到規(guī)則的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)實(shí)生活中常常會出現(xiàn)這樣的情況當(dāng)人們在街上或廣場看到前面有衣著體型都十分惹眼的女子走過時，便會自發(fā)地對她的面孔產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，忍不住想要確認(rèn)這是否是一美女。如果確認(rèn)后發(fā)現(xiàn)該女子僅僅只是背面好看而面容一般甚至比較難看，人們的內(nèi)心就會充滿失落。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了非常真實(shí)簡單的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)材料為經(jīng)過評定后挑選出美的背面和面孔照片、丑的背面和面孔照片各60張，共240張圖片作為刺激材料，在本實(shí)驗(yàn)過程中真實(shí)地呈現(xiàn)女性完整的背面照片及女性的面孔照片，讓被試通過感知與評價對該圖片中的女性形成一個美女或者丑女的假設(shè)預(yù)期；接著向被試呈現(xiàn)一張女性的面孔圖片，讓被試判斷接收到的反饋結(jié)果是否與其先前的自我預(yù)期一致，即對之前所形成的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，并請被試對該面孔圖片呈現(xiàn)時令其意外的程度進(jìn)行打分很不意外一按“1”鍵；比較不意外一按‘‘2”鍵；比較意外一按“3”鍵；很意外．J安‘‘4”鍵；。實(shí)驗(yàn)一的行為實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)二的核磁共振成像實(shí)驗(yàn)均采用女性背面和面孔的圖片作為實(shí)驗(yàn)材料，選擇經(jīng)過美丑評定的女生背面圖片及女生面孔圖片，并選出美女及丑女面孔圖片各80張，共160張；與之對應(yīng)，美的背影與丑的背I

簡介：中圖分類號中圖分類號J91單位代碼單位代碼10231學(xué)號號2013300346公益廣告對受眾認(rèn)知與行為的影響我的世界，因我不凡影視廣告創(chuàng)作學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)工程工業(yè)設(shè)計(jì)工程研究方向研究方向媒體廣告媒體廣告作者姓名作者姓名李慧婷李慧婷指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師史偉爭史偉爭副教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年五月中圖分類號中圖分類號J91單位代碼單位代碼10231學(xué)號號2013300346碩士學(xué)位論文公益廣告對受眾認(rèn)知與行為的影響我的世界，因我不凡影視廣告創(chuàng)作碩士研究生李慧婷導(dǎo)師史偉爭副教授學(xué)科專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)工程答辯日期2015年5月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：廣東藥學(xué)院碩士學(xué)位論文共表達(dá)TCRΑ122和TCRVΒ71重組腺病毒載體的構(gòu)建及其殺傷肝癌細(xì)胞作用的研究姓名王俊偉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)病原生物學(xué)指導(dǎo)教師黃樹林200805011摘要摘要目的目的研究雙表達(dá)TCRΑ122和TCRVΒ71基因的重組腺病毒載體感染的PBMC對肝癌細(xì)胞的殺傷作用，為以后的TCR抗腫瘤研究奠定基礎(chǔ)。方法方法主要包括三方面一、腺病毒穿梭質(zhì)粒PDC315TCRΑ122IRESVΒ71的構(gòu)建。提取外周血單核細(xì)胞（PERIPHERALBLOODMONONUCLEARCELL，PBMC）總RNA，RTPCR得到TCRΑ122基因。TCRVΒ71基因由PCDNA31VΒ71擴(kuò)增獲得，將這兩個基因以IRES相連克隆入腺病毒穿梭質(zhì)粒PDC315中得到PDC315TCRΑ122IRESVΒ71。二、重組腺病毒ADTCRΑ122IRESVΒ71的包裝及鑒定。穿梭質(zhì)粒PDC315TCRΑ122IRESVΒ71和腺病毒骨架質(zhì)粒共轉(zhuǎn)染HEK293細(xì)胞，包裝出可同時表達(dá)TCRΑ122和TCRVΒ71基因的重組腺病毒。然后提取病毒基因組DNA，對外源目的基因進(jìn)行PCR鑒定；病毒感染宮頸癌細(xì)胞（HELA），48小時后提取細(xì)胞總RNA，RTPCR鑒定目的基因表達(dá)；最后病毒感染PBMC，用流式細(xì)胞儀檢測目的蛋白的表達(dá)。鑒定正確的病毒命名為ADTCRΑ122IRESVΒ71并進(jìn)行大量擴(kuò)增，用TCID50法測定滴度。三、MTT和流式細(xì)胞儀檢測ADTCRΑ122IRESVΒ71感染的PBMC對肝癌細(xì)胞的殺傷作用。用包裝好的病毒ADTCRΑ122IRESVΒ71和對照病毒ADGFP分別感染PBMC，感染24小時后和未處理的PBMC分別作用于兩株肝癌細(xì)胞BEL7402和HEPG2。48小時后用MTT和流式細(xì)胞儀檢測殺傷效果。結(jié)果結(jié)果酶切和測序結(jié)果證明腺病毒穿梭質(zhì)粒PDC315TCRΑ122IRESVΒ71構(gòu)建正確并且包裝成功。PCR從重組病毒基因組中擴(kuò)增出目的基因TCRΑ122和TCRVΒ71，說明目的基因整合到病毒中。RTPCR和流式細(xì)胞儀檢測表明目的基因可以有效的表達(dá)。ADTCRΑ122IRESVΒ71感染PBMC組對腫瘤細(xì)胞的殺傷率明顯高于單獨(dú)使用PBMC組和ADGFP感染PBMC組。結(jié)論結(jié)論成功構(gòu)建了雙表達(dá)TCRΑ122和TCRVΒ71基因的重組腺病毒載體ADTCRΑ122IRESVΒ71。ADTCRΑ122IRESVΒ71腺病毒感染后的PBMC可有效的殺傷肝癌細(xì)胞。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞TCR；重組腺病毒載體；TCRΑ122；TCRVΒ71；

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文論文題目關(guān)于EBBINGHAUS錯覺認(rèn)知方式的眼動研究研究生郭俊汝指導(dǎo)教師韓玉昌學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)年級2002級遼寧師范大學(xué)研究生部2005年5月關(guān)于EBBINGHNUS錯覺認(rèn)知方式的眼動研究差異，目前還沒有這方面的研究。本研究擬采用眼動實(shí)驗(yàn)法，對EBBINGHAUS錯覺的即時加工過程進(jìn)行分析?？偨Y(jié)EBBINHAUS錯覺知覺過程中的信息加工特點(diǎn)，以及考察不同認(rèn)知方式知覺特征在觀察EBBINGHAUS錯覺上的眼動特征。第一部分文獻(xiàn)綜述及問題提出假設(shè)一、EBBINGHAUS錯覺研究概況一關(guān)于EBBINGHAUS錯覺機(jī)制的研究目前，大量對錯覺機(jī)制的研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致錯覺產(chǎn)生的原因是多方面的，可概括分為結(jié)構(gòu)因素如光學(xué)成分的作用、網(wǎng)膜神經(jīng)的交互作用、神經(jīng)傳遞作用、皮層分析作用和策略因素比如知覺方式、注意和經(jīng)驗(yàn)等。關(guān)于EBBINGHAUS錯覺產(chǎn)生機(jī)制的研究也是圍繞這兩個方面進(jìn)行的。1結(jié)構(gòu)因素作用的研究在這方面的研究包括兩個方面對EBBINGHRLS錯覺形成中是否存在結(jié)構(gòu)因素進(jìn)行推測。和對結(jié)構(gòu)因素的作用方式提出假說和驗(yàn)證。1EBBINGHAUS錯覺形成中結(jié)構(gòu)因素的發(fā)現(xiàn)許多研究者都認(rèn)為在EBBINGHAUS錯覺產(chǎn)生過程中存在結(jié)構(gòu)因素的作用。為了證明這一點(diǎn)，他們進(jìn)行了大量的嘗試。動物實(shí)驗(yàn)的支持。DUECKER1966用包括魚、雞等許多種動物做實(shí)驗(yàn)，研究EBBINGHAUS錯覺和ZOELINER錯覺。1。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些動物也會產(chǎn)生錯覺。這在一定程度上說明在EBBINGHAUS錯覺形成中有結(jié)構(gòu)因素存在。對年齡趨勢的研究。有人對EBBINGHAUS錯覺與年齡發(fā)展趨勢的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查。F妲F門認(rèn)為錯覺在年齡上的變化趨勢可以反映生理因素發(fā)展作用。亦能說明在EBBINGHAUS錯覺形成中結(jié)構(gòu)因素的存在。比如RUESSEL1934發(fā)現(xiàn)EBBINGHAUS錯覺量隨年齡增加而降低“1。WAPNER和WERNER1957發(fā)現(xiàn)EBBINGHAHS錯覺量隨年齡增加而提高“1。而WAPNER等1960發(fā)現(xiàn)EBBINGHAUS錯覺與年齡的關(guān)系不明顯?。KOVACS2000研究了45歲兒童和成人的EBBINGHAUS錯覺發(fā)現(xiàn)當(dāng)誘導(dǎo)圓為大圓，且與測驗(yàn)圓之間的距離很小的時候，兒童對測驗(yàn)圓產(chǎn)生低估的情況要比成人少。他認(rèn)為，這是由于兒童的視覺系統(tǒng)發(fā)展還不成熟造成的?。BONDARKO等2004研究了6一17的兒童、青少年以及成人共297名被試對EBBINGHAUS錯覺估計(jì)的情況。當(dāng)誘導(dǎo)圓為小圓時，年齡與錯覺量有顯著的相關(guān)。而當(dāng)誘導(dǎo)圓為大圓時，僅在其和測驗(yàn)圓的距離很短的情況下，才會發(fā)現(xiàn)年齡和錯覺之間的相關(guān)。直到17歲為止，EBBINGHAUS錯覺的錯覺量是伴隨著年齡而下降的41。他們也推測這一現(xiàn)象和視覺系統(tǒng)的成熟程度有著關(guān)系，兒童和青少年的選擇性注意還沒有發(fā)展好是一個重要因素。兒童對EBBINGHAUS錯覺的知覺與成人是不同的。隨著年齡的增加，這種知覺類型逐步向成人的類型過渡。這些研究在一定程度上證明了在EBBINGHAUS錯覺形成中結(jié)構(gòu)因素的存在。但是我們還要注意到伴隨著年齡的發(fā)展，個體的認(rèn)知方式在遺傳和環(huán)境的作用下，也在發(fā)生著變化。在通常情況下，循著場依存性逐漸減小而場獨(dú)立性逐漸增加的方向在演變，而在一定的年齡階段又具有相對的穩(wěn)定性，至成年則很少改變。AMES，ETL．195391HEMMENDIGER，1953““2

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文公正世界信念和認(rèn)知風(fēng)格對責(zé)備無辜受害者的影響姓名高婷婷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師胡金生201205公正世界信念和認(rèn)知風(fēng)格對責(zé)備無辜受害者的影響THEIMPACTOFBELIEFINAJUSTWORLDANDCOGNITIVESTYLEONINNOCENTVICTIMBLAMINGABSTRACTWHENTHEBELIEFINAJUSTWORLDISTHREATENED，PEOPLEMAYBESHOWIRRATIONALBEHAVIORSUCHLIKEBLAMINGINNOCENTVICTIMS．THEARTICLEEXAMINESTHEIMPACTOFBELIEFINAJUSTWORLDANDCOGNITIVESTYLEONINNOCENTVICTIMBLAMING．MEANWHILE，THISRESEARCHALSOEXPANDEDTHERESEARCHINTHEFIELDOFBELIEFINAJUSTWORLD．EMBEDDEDFIGURESTEST，THECOGNITIVESTYLEANALYSISSYSTEM，ANDJUSTWORLDBELIEFSTHREATSOPERATIONWASUSEDTOEXAMINETHECOGNITIVESTYLE，BELIEFINAJUSTWORLDANDTHEIMPACTONINNOCENTVICTIMSBLAMING．INEXPERIMENT1,FIELDINDEPENDENTANDFIELDDEPENDENTCOGNITIVESTYLEANDJUSTWORLDBELIEFSTHREATSWEREUSEDTOEXPLORETHEIMPACTOFCOGNITIVESTYLEANDBELIEFINAJUSTWORLDONREACTIONOFPEOPLETOBLAME．THERESULTSSHOWEDTHAT1THERE’SNOSIGNIFICANTEFFECTOFCOGNITIVESTYLEONBEHAVIOROFBLAMINGTHEINNOCENTVICTIMS，JUSTWORLDBELIEFSHAVEASIGNIFICANTEFFECTONINNOCENTVICTIMSBLAMING；2FORFIELDDEPENDENTINDIVIDUAL，THELEVELOFJUSTWORLDBELIEFSHAVENOIMPACTONPEOPLE’SBLAMINGREACTION．FORFIELDINDEPENDENTINDIVIDUAL，HIGHBELIEFINAJUSTWORLDINDIVIDUALWILLBEMOREBLAMINGTHEINNOCENTVICTIMS．INEXPERIMENT2,AHOLISTICANALYTICCOGNITIVESTYLEANDJUSTWORLDBELIEFSTHREATSOPERATIONWASUSEDTOEXAMINETHECOGNITIVESTYLE，BELIEFINAJUSTWORLDANDTHEIMPACTONINNOCENTVICTIMBLAMING．THERESULTSSHOWEDTHAT1HOLISTICANALYTICCOGNITIVESTYLEANDJUSTWORLDBELIEFSHAVEANIMPACTONINNOCENTVICTIMS；2FORPEOPLEWITHTHEHOLISTICCOGNITIVESTYLE，LEVELOFJUSTWORLDBELIEFSHAVENOEFFECTONINNOCENTVICTIMBLAMING．，F(xiàn)ORPEOPLEWITHTHEANALYTICCOGNITIVESTYLE，HIGHBELIEFINAJUSTWORLDINDIVIDUALWILLBEMOREBLAMINGTHEINNOCENTVICTIMS．EXPERIMENT3USINGTHEIMPLICITMETHODTOEXPLORETHEIMPACTOFCOGNITIVESTYLEANDJUSTWORLDBELIEFSONPEOPLE’SBLAMINGREACTION．RESULTSWERECONSISTENTWITHEXPERIMENT2．CONCLUSIONSASFOLLOWS1．AJUSTWORLDBELIEFSWILLAFFECTTHEPEOPLE’SBLAMINGONINNOCENTVICTIMS，COMPAREDWITHLOWJUSTWORLDBELIEFSTHREATCONDITION，PEOPLEINHIGHJUSTWORLDBELIEFSTHREATCONDITIONSWOULDBLAMETHEINNOCENTVICTIMSMORESERIOUS．2．INDIVIDUALDIFFERENCESINFIELDINDEPENDENTANDFIELDDEPENDENTCOGNITIVESTYLEDON’TAFFECTTHEBLAMINGRESPONSEOFPEOPLE．3．AHOLISTICANALYTICCOGNITIVESTYLEINDIVIDUALDIFFERENCESAFFECTPEOPLE’SBLAMINGREACTION．

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文分類號R684．3密級◎∥單位代碼10422學(xué)號200812963蔞只孥碩士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文題目兔實(shí)驗(yàn)性骨關(guān)節(jié)炎關(guān)節(jié)液及血液中IL一113和TNF．A的測定及腺相關(guān)病毒包裝的重組共表達(dá)載體PSNAV2．0HSVLTKIRESLLIL1RA的表達(dá)THEDETERMINATIONOFIL一113ANDTNFAINEXPERIMENTALRABBITOSTEOARTHRITISSYNOVIALFLUIDANDBLOODANDTHEEXPRESSIONOFPSNAV2．0HSVLTKIRESHLL一1RAPACKAGEDBYADENO．ASSOCIATEDVIRUSVECTOR作專導(dǎo)合作導(dǎo)師2011年5月13日中文摘要??????????????????????????????．．1英文摘要??????????????????????????????．．4符號說明??????????????????????????????．．91上．．．L刖吾????????????????????????????????????????10實(shí)驗(yàn)一???????????????????????????????12實(shí)驗(yàn)二???????????????????????????????．22實(shí)驗(yàn)三???????????????????????????????26討論????????????????????????????????????????31結(jié)論????????????????????????????????????????41附圖??????????????????????????????42參考文獻(xiàn)??????????????????????????????45致謝????????????????????????????????????????51攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文???????????????????????52

簡介：分類號密級B84申請?zhí)朰Q互12Q壘墨洳≥≥～唼同等學(xué)力申請碩士學(xué)位論文申請人姓名董艷指導(dǎo)教師隆撾掛專業(yè)名稱廑廈塵壟堂所在學(xué)院堡堂瞳申請人單位逝洹太堂浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝婆太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。??簽名墨旁勿鰳期圳6年Ⅲ。日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解浙婆太堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝婆太望可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名璜扔簽字日期珈，鄉(xiāng)年I’月≯日II導(dǎo)師簽名簽字日期鄉(xiāng)。日

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文克徹爾認(rèn)知勞動組織理論探析姓名劉忠輝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師王善波20090326山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTPHILIPKITCHERISONEOFTHEMOSTOUTSTANDINGPHILOSOPHERSOFSCIENCETODAYHEMAKESASERIESOFINNOVATIVEDISCUSSIONABOUTTHETOPICSSUCHASTHEMICROSTRUCTUREOFTHEDEVELOPMENTOFSCIENCE，THEPROGRESSOFSCIENCEANDTHEDIVERSITYOFTHEPROGRESSINHISBOOKTHEADVANCEMENTOFSCIENCE．THEMOSTVALUABLEISTHAT，ASACONTEMPORARYPHILOSOPHER,KITCHERANALYZESMATERIALANDTHEPRACTICALPROCESSOFSCIENTIFICRESEARCHANDACCORDINGLYREVEALSTHEESSENCEANDTHERATIONALITYOFSCIENCEFROMAMICROPERSPECTIVE，RATHERTHANFROMTHEMACROPERSPECTIVE．BASEDONTHEIDEASABOVE，KITCHERPUTSFORWARDTHETHEROYOFTHEORGANIZATIONOFCOGNITIVELABORINTHATBOOK．KITCHERINVESTIGATESALLKINDSOFSUBTLETIESABOUTTHEPROGRESSOFSCIENTIFICRESEARCHANDARGUESFORTHERATIONALCHARACTEROFTHESCIENTIFICPROGRESSPROFOUNDLYANDDETAILEDLYINTHETHEORYOFORGANIZATIONOFCOGNITIVELABOR．THISPAPERDISCUSSESBOTHKITCHER’SPAPERRATIONALPRINCIPLEOFSCIENTIFICRESEARCHANDTHESOCIALPROCESS，ANDARGUESTHERELATIONSHIPBETWEENTHEINDIVIDUALRATIONALITYANDTHERATIONALITYSCIENTIFICCOMMUNITYOFSCIENCEBYMATHEMATICALMODELS．THENTHISPAPERDISPROVESSTRONGLYSOMEOPINIONSABOUTTHEIRRATIONALANDSOCIALFACTORS’EXCESSIVEIMPACTONSCIENTIFICKNOWLEDGEANDOFFERSTHEINTUITIONISTICANDPRACTICALPROOFSTOTHEMAINIDEASUCHASHISVIEWSABOUTTHEADVANCEMENTANDRATIONALITYOFSCIENCEFROMAMICROSCOPICANGLE．THEPROCESSOFHISREASONINGISFULLOFPRACTICALSIGNIFICANCEANDWORTHYOFDE印REFLECTIONFROMBOTHMETHODANDCONTENT．THEREFORE，IANALYZEANDDISCUSSPROFOUNDLYABOUTTHETHEORYANDATTEMPTTOMAKESOMEINNOVATIONSINTHISTHESISBASEDOILGRASPINGTHEMAINPOINTS．THISARTICLEISMAINLYDIVIDEDINTOFIVEFOLLOWINGCHAPTERS．INTHEFIRSTCHAPTER,IINTRODUCETHEBASICMEANING，THEQUESTIONSTOBESOLVED，THEMETHODOFREASONINGOFKITCHER’STHEORYOFORGANIZATIONOFCOGNITIVELABORANDTHESTANDPOINTOFITINTHEADVANCEMENTOFSCIENCE．IEXPLAINKITCHER’SCONCEPTIONSOFAUTHORITY,COOPERATION，THEDIVISIONOFCOGNITIVELABORANDINNOVATION,INCLUDINGKITCHER’SMATHEMATICSMODELSINTHESECONDANDTHETHIRDCHAPTER．INTHECHAPTERFOUR,ISUMMARIZESOMEVIEWSANDEVALUATIONOFACADEMICPEERSABOUTTHETHEORYOFORGANIZATIONOFCOGNITIVELABOR．INTHECHAPTERFIVE，IPUTFORWARDSOMETENTATIVEVIEWS，ANDHOPETOMAKEASUPPLEMENTARYTOTHEPROBLEMSLEFTOVERINKITHCERSORGANIZATIONOFCOGNITIVELABORFROMTHEPOINTOF2

簡介：公共工程市場競爭規(guī)則認(rèn)知匹配度研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名陳晨指導(dǎo)教師葉堃暉教授專業(yè)管理科學(xué)與工程學(xué)科門類工學(xué)重慶大學(xué)建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院二O一七年四月RESEARCHONTHECOGNITIVEMATCHINGDEGREEOFCOMPETITIONRULESINPUBLICWORKSMARKETATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER’SDEGREEOFENGINEERINGBYCHENCHENSUPERVISEDBYPROFYEKUNHUISPECIALTYMANAGEMENTSCIENCEANDENGINEERINGCOLLEGEOFCONSTRUCTIONMANAGEMENTANDREALESTATEOFCHONGQINGUNIVERSITY,CHONGQING,CHINAAPRIL,2017

簡介：華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文先秦漢語時間詞匯形成發(fā)展的認(rèn)知文化機(jī)制姓名吳芳申請學(xué)位級別博士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師周光慶20090301⑨博士學(xué)位論丈I．XC‘R010址DISSERN蛆’ION由少積多的?！敖Y(jié)構(gòu)”章主要分為兩個部分。第一部分整理時間詞匯的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，第二部分整理時間復(fù)合詞語義關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。本章旨在對先秦時期時閻詞的框架結(jié)構(gòu)做些基本的梳理1作?！靶?yīng)”章土要考察時間詞匯的語言效應(yīng)、認(rèn)知效應(yīng)和文化效應(yīng)。本’話的重點(diǎn)放在認(rèn)知和文化效應(yīng)上。數(shù)千年來，華夏民族積累了豐富的時間觀念，這些觀念與漢族人獨(dú)特的思維特征、認(rèn)知模式密切相關(guān)。我們考察時間觀念和時間認(rèn)知的語符表達(dá)形式時間詞，是無論如何也不能忽略這兩個重要視角的。具體說來，時間訶的語言效應(yīng)J0其他系統(tǒng)語詞的語言效應(yīng)大同小異，因此作淡化處理。而時間詞的認(rèn)知效應(yīng)，主要從三方面來談一、彰顯中華先民認(rèn)知時間的角度；二、彰顯中華先民認(rèn)知時間的方式；三、彰顯中華先民的時空認(rèn)知模式。而時問詞的文化效應(yīng)也可以分為三個部分一、建構(gòu)中華先民的社會文化制度；二、建構(gòu)中華先民的傳統(tǒng)時問觀念三、彰顯中華先民的本體存在。時間詞匯的特殊性在丁它凸顯了民族人獨(dú)特的時空認(rèn)知框架，融入了漢民族博人精深的時空寧南文化，因此對它的研究，如果脫離了“認(rèn)知解釋一文化一哲學(xué)”的多元路徑，也就無法真正實(shí)現(xiàn)終極使命彰顯“人”自身的存在及其與生存空間的互動共變。IL關(guān)鍵詞時間詞匯；動力方式；結(jié)構(gòu)；效應(yīng)；時空認(rèn)知框架

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文元認(rèn)知策略在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用姓名崔可申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師曹春春20091207山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTITISKNOWNTHATREADINGCOMPREHENSIONISVERYIMPORTANTAMONGTHEBASICFOREIGNLANGUAGESKILLSANDHOWTOIMPROVELEARNERS’ENGLISHREADINGPROFICIENCYANDREADINGLEVELHASLONGBEENACOMMONCONCERNOFRESEARCHERSANDENGLISHTEACHERS．INRECENTYEARS，AGRADUALSHIFTHASTAKENPLACEINENGLISHTEACHIN笞咄EFOCUSOFRESEARCHHASBEENSHIFTEDFROM“HOWTOTEACH’’TO“HOWTOLEARN”．ENGLISHTEACHERSBEGANTOREALIZETHATSTUDENTS’AUTONOMOUSREADINGISEVENMOREIMPORTANT．THEREFORE，ITISNECESSARYTOTRAINTHESTUDENTS’APPLICATIONOFEFFECTIVELEARNINGSTRATEGIESTOENGLISHREADING，SOTHATTHEYCANBECOMECAPABLEENGLISHLEARNERSANDLAYAGOODFOUNDATIONFORTHEIRSUSTAINABLEDEVELOPMENT．EVERSINCE1970’S，RESEARCHONLANGUAGELEARNINGSTRATEGIESESPECIALLYINTHEDOMAINOFREADINGHASBEENATTRACTINGMOREANDMOREATTENTIONFROMLINGUISTSALLOVERTHEWORLD．AMONGALLTHELEARNINGSTRATEGIES．METACOGNITIVESTRATEGIESARECONSIDEREDASMOREIMPORTANTTHANOTHERSTRATEGIESSUCHASCOGNITIVE，AFFECTIVESTRATEGIESANDSOON．FLAVELL，O’MALLEY,CHAMOTANDOXFORDAREAMONGTHEPROMINENTRESEARCHERS，WHOCATEGORIZEDANDEXPOUNDEDMETACOGNITIVESTRATEGIESSCIENTIFICALLYANDSYSTEMATICALLYFROMDIFFERENTANGLES．METACOGNITIVESTRATEGIESINVOLVEANABILITYOFCONSCIOUSLYUSINGMETACOGNITIVEKNOWLEDGETOPLAN，ARRANGE，MONITOR,REGULATEANDEVALUATETHELEARNINGPROCESS．HOWEVER,THESESTUDIESONMETACOGNITIONHAVEBEENCARRIEDOUTEITHERINENGLISHASASECONDLANGUAGESETTINGORFOCUSINGONGENERALENGLISHLEARNING．ANDLITTLEATTENTIONHASBEENPAIDTOINVESTIGATINGCHINESESENIORHIGHSCHOOLSTUDENTS’METACOGNITIONINTHEIRREADINGPROCESSANDREADINGACHIEVEMENT．BESIDES，SENIORSCHOOLSTUDENTSOFTENENCOUNTERMANYPROBLEMSINREADING．THEFACTISTHATTHEYSELDOMEMPLOYMETACOGNITIVESTRATEGIESTOSOLVETHESEPROBLEMS．THROUGHINVESTIGATINGTHECURRENTSITUATIONOFCHINESELEARNERS’APPLICATIONOFMETACOGNITIVESTRATEGIESTOENGLISHREADING，THEAUTHORHASTESTIFIEDTHEEFFECTIVENESSOFTHEEXPERIMENT，ANDFOUNDTHATTHEREEXISTMANYPROBLEMSINTHELEARNERS’READINGSTRATEGIESAPPLICATIONSTOENGLISHREADING．HENCETHEAUTHORPROBESMANYEFFECTIVEWAYSONHOWTOINTEGRATELEARNERS’METACOGNITIVESTRATEGYTRAININGINTOSENIORHIGHSCHOOLENGLISHREADINGANDTOIMPROVETHEIRREADINGEFFICIENCY．THUS，INORDERTOTESTWHETHERMETACOGUITIVESTRATEGYBASEDCLASSROOMINSTRUCTIONCANHELPTOFOSTERINDEPENDENTENGLISHREADERANDIMPROVESTUDENTS’READINGPROFICIENCY,THEAUTHORCARRIEDOUTA18一WEEKLONGTEACHINGPROGRAMBASEDONMETACOGNITIVESTRATEGIESTHEORYAMONGTHE120STUDENTSINSENIORONEINNO．1HIGHSCHOOLOFHULUDAOCITY,LIAONINGPROVINCE．TWODIFFERENTTRAININGAPPROACHESCONCERNINGREADINGCOMPREHENSIONARETAKENIN

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號201010275遣享師范大學(xué)碩士學(xué)位論文元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對青少年抽動穢語綜合征的臨床干預(yù)研究作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰鯌?zhàn)勝應(yīng)用心理學(xué)心理咨詢與治療金洪源教授2013年03月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要目的結(jié)合元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)在治療其他心理障礙中的方法和經(jīng)驗(yàn)，立足對抽動穢語綜合征患者心理內(nèi)容的深入分析，運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來證明元認(rèn)知十預(yù)技術(shù)在干預(yù)和治療抽動穢語綜合征的有效性，為抽動穢語綜合征的心理干預(yù)和治療開辟一條新的途徑和方法，擴(kuò)大和拓展元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的干預(yù)治療領(lǐng)域。方法采用單被試多基線實(shí)驗(yàn)以及單組被試前后測設(shè)計(jì)，并通過耶魯綜合抽動嚴(yán)重程度量表YGTSS、抽動穢語癥狀觀察記錄表、艾森克人格問卷EPQ中的N分量表治療前后得分差異進(jìn)行有效性研究；運(yùn)用SPSS軟件中T檢驗(yàn)對被試在YGTSS、抽動穢語癥狀觀察記錄表、EPQ的各相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行差異檢驗(yàn)。結(jié)果3名被試的癥狀得到極大緩解，社會功能得到改善和恢復(fù)；3名被試在YGTSS、抽動穢語癥狀觀察記錄表、EPQ問卷N量表前后得分上對比明顯，T檢驗(yàn)顯示前后測差異顯著，說明干預(yù)效果明顯。實(shí)施干預(yù)后，多基線圖表明所有被試的抽動癥狀有明顯減少，且朝積極治愈的方向發(fā)展，回訪結(jié)果表明效果穩(wěn)定，無較大波動，無明顯復(fù)發(fā)。結(jié)論元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對TS的干預(yù)是有效的，能減緩被試的各種抽動癥狀；干預(yù)和治療效果較穩(wěn)定，無明顯復(fù)發(fā)。關(guān)鍵詞元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)；青少年；抽動穢語綜合征；多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

簡介：㈣刪J__JJ【||FL㈣㈣Ⅲ?』Y3214141，箍碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10357密級保密期限克里希那穆提自我認(rèn)知理論及對社會工作啟示NSPIRATJONANDREFERENCEFROMAUTOGNOSJSTHEORYOFJIDDUKRISHNAMURTIINTHEPERSPECTIVEOFSOCJAJWORK學(xué)號姓名專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域指導(dǎo)教師完成時間S15301041周碧薇社會工作碩士社會工作夏當(dāng)英2017年2月學(xué)吠摘要LIIIL圳洲㈣ⅧⅢⅧLLIFI||LIIILIIIY3214141克里希那穆提是二十世紀(jì)著名的印度哲學(xué)家、教育家，對西方哲學(xué)和宗教的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)的他一生奔波演講，致力于把人們從恐懼和混亂中解放出來，去俸薈愛與自由的境界。他認(rèn)為要從根本上改變社會，必須先做到改變行動者個人對于社會與自我的認(rèn)知。其自我認(rèn)知理論教誨人們要通過自我覺知來達(dá)到生命平靜的狀態(tài)，教導(dǎo)人們要關(guān)注自己心靈內(nèi)部的善與美，從而使自我也得到更完整的發(fā)展，可以為社會工作提供新的參考。本文首先介紹了克里希那穆提的人生經(jīng)歷和思想來源，通過了解克氏的生平√可以更好地理解他一生的教誨和主旨。緊接著第二部分解讀了社會工作自我認(rèn)知理論的概念及其淵源，從側(cè)面簡單對比了克里希那穆提的自我認(rèn)知理論和以往的自我認(rèn)知理論的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，展現(xiàn)了克氏的自我認(rèn)知理論對社會工作理論的豐富和發(fā)展。第三部分詳細(xì)探討了克里希那穆提的自我認(rèn)知理論，從自我認(rèn)知理論是什么、為什么到怎么做的過程，詳細(xì)闡述了克氏自我認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)。首先從自我構(gòu)成和自我的活動解釋了自我的概念；其次介紹了自我反省和自我認(rèn)知的不同，從而解釋了社會工作者在實(shí)踐中存在的一些誤區(qū)，進(jìn)一步探討了社會工作者在實(shí)踐過程當(dāng)中應(yīng)如何幫助案主發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和解決所面臨的困難；緊接著筆者通過如何發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整情緒、認(rèn)識人性、改變生活方式和調(diào)節(jié)關(guān)系五個方面詳細(xì)解釋了為什么要自我認(rèn)知，同時也詳細(xì)闡述了如何在社會工作實(shí)踐中運(yùn)用克氏自我認(rèn)知理論來幫助案主解決這五個方面的問題；再次，筆者從自我認(rèn)知與思考、與時間的關(guān)系以及如何傾聽三個方面來詳細(xì)解釋怎么進(jìn)行自我認(rèn)知的過程，這為社會工作實(shí)踐中的認(rèn)知理論療法提供了新的參考。在對克氏自我認(rèn)知理論的詳細(xì)闡述中，主要探討了自我認(rèn)知過程中與思考和時間上的問題，在以往的社會工作實(shí)踐中認(rèn)為案主的改變是需要一個時間的過程的，而克里希那穆提認(rèn)為改變的過程是立刻地，這是否是社會工作實(shí)踐發(fā)展的新的思路，是本段探討的關(guān)鍵之處；最后，筆者從自身的角度評價了克里希那穆提的自我認(rèn)知理論。第四部分主要從社會工作者、服務(wù)對象和社會工作實(shí)踐的過程三個方面詳細(xì)闡述了克里希那穆提對社會工作的啟示。