簡介：加強幼兒愛國主義教育弘揚中國精神摘要通過開展“熱愛父母、熱愛準東”的主題系列教學活動，引導幼兒由淺入深正確的認識自己的父母，認識自己的家鄉(xiāng)準東油田，貫穿主題的系列教育活動潛移默化地對兒童情感產(chǎn)生了積極的影響，使他們懂得關心和熱愛自己的父母，周圍的成人等。在此基礎上，形成了對集體、對人民和對祖國的愛。經(jīng)過一年來的研究和實驗，教師群體也建立起了對德育工作的認同感和責任感，從而激發(fā)了工作的主動性和積極性。關鍵詞愛國主義、民族精神、德育教育情感教育潛移默化D647一引言當我把孩子的回答告訴某個孩子的父親時，他感慨地說“不奇怪，我就是一不稱職的爸爸，我們基地有許許多多“不稱職”的爸爸，一搞會戰(zhàn)，多少人吃住在野外前線，一兩個月不回家。沒有這些爸爸的無私奉獻，那有準東油田的日新月異、繁榮富強啊”一種讓石油職工安心生產(chǎn)的責任感，對幼兒進行情感教育的緊迫感，促使我油然而產(chǎn)生了想了解孩子們愛不愛他們父母，愛不愛他1本課題由幼兒園副園長和大班教師共同完成。2課題組成員深入領會，正確掌握教學法。3課題組成員每兩周進行一次的教研活動，互相交流，互相啟發(fā)。4參加研究的園長與教師均以幼兒德育教育為基點的教育組織策略及操作原則的構建者。5對家長做好宣傳，讓家長參與到教學活動中來。七研究時間實驗從2015年3月2015年6月八課題研究的步驟第一階段準備階段。（2014年2月2014年3月）1在大一班、大二班進行實驗。2準備開展以情感教育為主導，以“熱愛父母、熱愛準東”為主題的系列教育活動。3確定素質(zhì)高，責任心強，忠誠幼教事業(yè)，熱愛孩子的骨干教師承擔實驗班的工作，明確實驗目的、計劃、要求等。4實驗的時間為四個月。第二階段實施研究階段。（2015年3月2015年6月）2015年3月為第一實驗階段對兩個大班的幼兒及家長進行摸底調(diào)查工作，分析現(xiàn)狀，掌握原始材料。為落實

簡介：高田高田鄉(xiāng)幼兒教育幼兒教育發(fā)展規(guī)劃（20062010年）幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心和諧健康發(fā)展，提高我鄉(xiāng)人口整體素質(zhì)，全面建設小康社會具有重要的現(xiàn)實意義。為了大力推進我鄉(xiāng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，確保“十一五”期間學前教育規(guī)范化工程的實施，特制訂我鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃。一、指一、指導思想思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定、關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見、幼兒園管理條例、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要（試行）的精神，面向全體幼兒教育機構和全體適齡兒童，以全面提高保育教育質(zhì)量為目標，以建設規(guī)范化幼兒園為重點，進一步完善幼兒教育管理體制，加強幼兒教育改革，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教育質(zhì)量，促進我鄉(xiāng)幼兒教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。二、二、總體目體目標在“十一五”期間實施“學前教育規(guī)范化建設”工程，全鄉(xiāng)3～5周歲幼兒學前教育入園率達75以上，逐步形成以一所公（民）辦中心幼兒園為骨干和示范，以社會力量辦幼兒園為主體，公辦與民辦幼兒教育相結合的發(fā)展格局，為0～5周歲兒童及家長提供優(yōu)質(zhì)保育教育服務，全面提高0～5周歲兒童家長及看護人員的科學育兒能力。三、具體目三、具體目標1、幼兒入園率到2010年，全鄉(xiāng)3～5周歲幼兒學前三年教4、加強示范性幼兒園建設，充分發(fā)揮它們在貫徹幼兒教育法規(guī)、傳播科學教育理念、開展園本教研與培訓、指導家庭、社區(qū)早期教育等方面的示范輻射作用。（二）加大幼兒教育經(jīng)費投入，確保幼兒教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。1、幼兒教育事業(yè)經(jīng)費應堅持政府撥款、舉辦者籌措、社會廣泛捐助和幼兒園自籌等多種渠道解決。要安排一定數(shù)量的幼兒教育專項經(jīng)費用于幼兒教師培訓、教育科研、評估表彰和扶持貧困家庭幼兒教育等。2、幼兒園實行按質(zhì)劃類、按類收費的政策。幼兒園收取保育費和教育費的標準應根據(jù)不同類別幼兒園的生均培養(yǎng)成本、辦園條件、經(jīng)濟發(fā)展水平、居民承受能力等情況，由物價部門審核確定公辦幼兒園最高和最低收費標準。民辦幼兒園按照國家有關規(guī)定，根據(jù)辦學成本合理確定幼兒園收費標準，報物價和教育部門備案并公示。保證各類幼兒園的保教經(jīng)費按標準足額收取。（三）規(guī)范管理，建立和完善幼兒教育管理體制1、切實加強對本轄區(qū)內(nèi)的幼兒園的師資隊伍、保育教育、安全設施等方面工作的管理、指導和服務。督促各園不斷改善辦園條件，全面提高保教質(zhì)量和辦園水平。2、全面實行對幼兒園的審批、登記、注冊制度。通過聯(lián)合執(zhí)法，加大對無證辦園的整治力度，對各級各類幼兒教育機構的教育活動、環(huán)境設施、衛(wèi)生保健等進行多層次、多角度的考察與評估，對不合格的幼兒園限期改進或取消辦園資格。3、嚴格幼教工作人員資格審查制度。各級各類幼兒園有園長上崗證，幼師必須具有幼師資格證和健康證，保育員必須有健康證。在人事上，積極推行競爭上崗聘用制，對無證上崗人員進行全面清理解聘。

簡介：福建省民辦幼兒園保育教育費標準報備表填表時間年月日報備編號（由受理單位填寫）幼兒園名稱福州幼兒園幼兒園地址福州市路號法人姓名張三聯(lián)系電話88888888郵政編碼350000批準辦園的文件中華人民共和國民辦學校辦學許可證法人登記證號350102010000辦園許可證號135010260000888幼兒園辦園成本項目金額（元）當年幼兒園在園人數(shù)3000教職工人數(shù)工資60人1234567元當年辦園總成本345678900津貼、獎金、福利23456700當年生均辦園成本1100元月社會保障支出34567888公務費用46789088報備的收費標準（元生月）日托班（大中?。?100元月日托班（娃娃班）1150元月全托班（大中小）1200元月全托班（娃娃班）1250元月業(yè)務費用67890000修繕費用12345600固定資產(chǎn)租金或折舊費5678元246800元圖書及設備攤銷費用300000元幼兒活動、學習、生活用品攤銷費用200000元確認報備的收費標準為元生月（受理單位填寫）（報備受理單位公章）年月日其他辦園費用88888元

簡介：1蒙臺梭利教學法蒙臺梭利教學法課程標準課程標準課程名稱課程名稱蒙臺梭利教學法課程類型課程類型理論＋實踐課學時學時34學分學分2適用專業(yè)適用專業(yè)學前教育三專課程性質(zhì)和任務課程性質(zhì)和任務（一）性質(zhì)本課程有著系統(tǒng)的理論知識和豐富的實踐指導知識，具有較強的理論性、實踐性和應用性，是專門研究蒙氏教育教學、教具操作的方式方法的一門學科，蒙臺梭利教學法課程是五年專五年級上學期開設，學前教育專業(yè)的選修課程。（二）設計思路本課程內(nèi)容嚴格遵循傳統(tǒng)蒙氏教育理念與方法，并力求完善發(fā)展符合國內(nèi)幼兒園條件及社會對幼兒教育的要求的“蒙臺梭利”教學方法，力求以就業(yè)為導向，能力培養(yǎng)為核心，融知識、能力、素質(zhì)教育為一體，堅持教、學、做合一為理念，豐富蒙氏課程的知識性與趣味性，體現(xiàn)學前教育專業(yè)的專業(yè)性和綜合性；理論與實踐的應用性和針對性。（三）任務了解蒙氏的生平及其教學理念在當今幼兒園的具體應用，了解蒙氏教育的特點與傳統(tǒng)教育的差別，選擇適合當今教育理念的、具有蒙氏特色的、有利于促進幼兒各種能力發(fā)展的操作教玩具，學習使用操作，使其走上工作崗位后，能有效地運用到教育教學工作中。其次拓寬大專學生專業(yè)知識、教育理論、職業(yè)道德等知識面，培養(yǎng)一支適應21世紀基礎教育改革發(fā)展和需要的新型的幼兒園師資隊伍。二課程目標二課程目標1、知識目標了解蒙氏的生平和思想淵源，了解幼兒敏感期的劃分，了解蒙氏教學中的三要素，了解蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，選擇性學習日常生活教育理論及教玩具操作、感官教育理論及教玩具操作、數(shù)學教育理論及教玩具操作、語言教育理論及教玩具操作等。3合計合計34課時課時（二）課程內(nèi)容與要求（二）課程內(nèi)容與要求項目一蒙特梭利教育概論項目一蒙特梭利教育概論1、項目內(nèi)容理論基礎知識2、項目要求通過本項目的學習，了解蒙氏的生平和思想淵源，了解幼兒敏感期的劃分，了解蒙氏教學中的三要素，了解蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別。項目二、蒙氏日常生活教育理論及教具操作項目二、蒙氏日常生活教育理論及教具操作1、項目內(nèi)容蒙氏日常生活教育理論及教具操作2、項目要求讓學生了解日常生活教育理論，生活禮儀及教室常規(guī)，懂得日常生活基本動作、生活用具操作等。項目三、蒙氏感官教育理論及教具操作項目三、蒙氏感官教育理論及教具操作1、項目內(nèi)容蒙氏感官教育理論及教具操作2、項目要求知道感官教育的重要性及基本理論知識，學習蒙氏感官教育的操作，懂得將蒙氏的感官教具應用到幼兒園的游戲中。項目四、蒙氏數(shù)學教育理論及教具操作項目四、蒙氏數(shù)學教育理論及教具操作1、項目內(nèi)容蒙氏數(shù)學教育理論及教具操作2、項目要求讓學生了解蒙氏數(shù)學教育的特點，運用蒙氏教具，學習數(shù)學10以內(nèi)的點數(shù)、排序、對應等等，啟發(fā)學生將蒙氏優(yōu)秀的教學方法應用到中國的幼兒園實際教學中。四、實施建議四、實施建議（一）教學建議（一）教學建議1、組織形式全班教學與小組操作，啟發(fā)思考，引導學生進行評價，反復操作練習。2、教學方法采用講解、示范、練習、討論、評價等方法。（二）教材資料（二）教材資料“北京蒙臺梭利教育科技中心教學指導用書”，時間2009年8月。參考資料蒙臺梭利幼兒教育科學方法，童年的秘密。（三）教學評價（三）教學評價

簡介：一、填空題一、填空題（每空1分，共25分）1、國家實行學期教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。2、未成年人保護法所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。3、中國兒童發(fā)展綱要（20012010年）以促進兒童發(fā)展為主題，以提高兒童身心素質(zhì)為重點。4、制定幼兒園管理條例的目的是為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。5、幼兒園的管理實行地方負責、分級管理和各有關部門分工負責的原則。6、幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不少于2小時；每天戶外體育活動時間不得少于1小時。7、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。8、學生傷害事故的責任，應當根據(jù)當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。9、依法治教就是依照國家關于教育的法律、法規(guī)來實施、管理和發(fā)展教育。10幼兒園應當建立園長負責制、教師聘用制、崗位責任制、全員目標責任制師德建設制度、評價制度９、幼兒園應當以②為基本活動形式。①教育活動②游戲③生活活動④區(qū)域活動１０、新幼兒園教育指導綱要（試行）是③年頒發(fā)的。①１９９９②２０００③２００１④２００２三、名詞解釋三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1、教育法由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的教育活動的行為規(guī)則的總稱。2、教育法律規(guī)范每一部具體的教育法都是若干行為規(guī)則組成的有機整體，其中組成教育法行為規(guī)則有機整體的單個行為規(guī)則，就是一個具體的教育法律規(guī)范，它是組成教育法的基本細胞。3、幼兒園的法律地位主要是指其作為實施保育教育活動的社會組織和結構，在法律上所享有的權利能力、行為能力及責任能力。4、幼兒園事故是指入院兒童在幼兒園期間和幼兒園組織幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。5、法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決社會生活中的糾紛，從而使權益受到損害的相對人獲得法律上的補救。四、簡答題四、簡答題（每小題５分，共30分）1、有關幼兒教育法律規(guī)范的主要內(nèi)容大體包括哪幾個方面答有關幼兒教育法律規(guī)范的主要內(nèi)容大體包括1幼兒園教育的性質(zhì)和任務；2幼教事業(yè)發(fā)展方針；3幼兒園教育的領導管理體制；4幼兒園設置管理規(guī)范；

簡介：幼兒園家庭教育報告會主持詞尊敬的各位家長大家上午好非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加今天的家庭教育報告會。我代表幼兒園對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝今天我們有幸請到了XX省首席家庭教育專家王XX教授來為我們做報告。王XX教授是XX省首批家庭教育專家、XX省現(xiàn)代家庭教育研究院研究員、XX市教育局家庭教育講師團團長、親子勵志教育專著爸爸的嘮叨及其姊妹篇傳遞正能量的作者。王教授更是一位成功的父親。他女兒上高三時，他堅持每天給女兒寫一篇勵志小文章。女兒得以考上重點大學。他專門為女兒寫的親子勵志教育專著爸爸的嘮叨被稱為“中國版哈佛家訓，時代版傅雷家書”，得到了社會各界的廣泛好評。王教授也被稱為父愛的典范，家長的標桿。王教授致力于推動家庭教育工作，播撒著他的教育理念，引導著學生家長科學育子，激勵著莘莘學子快樂地向著理想的目標前進。目前，王教授已在陜西、吉林、四川、安徽、XX、河北等地做過家庭教育指導、培訓和道德講堂演講800多場，為眾多的學子和家長指點迷津，無數(shù)的學子受到激勵，更加積極向上，好學、樂學，奮發(fā)有為，圓了大學夢，或者走上了成功之路。下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎王教授為我們講課。結束語讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝王教授的精彩演講聽君一席話，勝讀十年書。我相信，今天聽了王教授的家長朋友，一定收獲很大，受益匪淺。讓我們用王教授給我們傳授的教育孩子的方法，把我們的孩子都培養(yǎng)成才。再次感謝各位家長對我們幼兒園工作的支持和理解。讓我們共同祝愿每個孩子都能健康、快樂的成長本次演講活動到此結束，謝謝大家

簡介：幼兒園學前教育調(diào)研報告十八大報告明確指出，要“辦好學前教育”和“加強教師隊伍建設”。為更好地把握目前公辦幼兒園一線教師隊伍的情況，12月份，我校領導帶領中層領導深入幼兒園進行實地考察，針對師資問題進行了專題調(diào)研。一、幼兒園師資情況現(xiàn)狀目前，實驗小學附屬幼兒園已是一所公辦幼兒園。另有根據(jù)學前教育三年行動計劃和國家相關政策，我校利用閑置校舍改建的幼兒園已經(jīng)招生開園，為小學培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學苗。全園教職工共計7人，其中正式在編人員1人，其他均為聘用。這些在崗教師學歷合格率為100。二、存在問題（一）幼兒教師編制短缺，數(shù)量嚴重不足由于沒有幼兒教師編制，本市公辦幼兒園均以聘用教師數(shù)量居多。實驗小學附屬幼兒園現(xiàn)有60名學生，按照全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）勞人編198732號文件規(guī)定的教職工與幼兒比為1617的要求，該園至少需配備數(shù)名教職工，尚有缺口；現(xiàn)幼兒園只有自聘教師6人；幼兒園硬件設施建設已基本完成?？傮w看來，我園目前幼兒教師缺編嚴重，仍有很大的缺口。（二）幼兒教師隊伍不穩(wěn)定，水平參差不齊由于編制短缺，實驗小學附屬幼兒園不得已自聘教師6人，二是支持和組織幼兒園教師參加學前教育大專和本科學習，提高學歷層次，通過多種途徑加快幼教骨干隊伍建設。三是結合本園實際，開展音樂、舞蹈、美術專項技能及考級和學歷培訓，多媒體課件制作培訓等。

簡介：幼兒教育學幼兒教育學模擬試題及答案模擬試題及答案一、單項選擇題一、單項選擇題每題每題2分，共分，共3030分1國家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！盇1995年B19961996年C1997年D1998年2幼兒園教育應以為基本的活動方式A學習B上課C玩耍D游戲游戲3以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是。A陳鶴琴B張宗麟C張雪門D陶行知陶行知4先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是。A成熟B生長C遺傳遺傳D發(fā)育5在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是。A教育者的主導性B受教育者的主動性C教育的目的教育的目的D教育的方法6被世人譽為“幼兒教育之父”的是。A蒙臺梭利B柏拉圖C洛克D福祿倍爾福祿倍爾7兒童的發(fā)展是通過。A對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽教師講授知識而發(fā)展的C觀察教師的操作過程而發(fā)展的D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的8關于我國學前教育的描述，不正確的是。A基礎教育B啟蒙教育C屬于義務教育屬于義務教育D實施全面發(fā)展的教育9實現(xiàn)保教合一的前提是。A良好的工作伙伴與師生關系B教師的保育意識教師的保育意識C保育員的工作態(tài)度D幼兒的自理能力10“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的傾向提出來的。A幼兒教育多元化B幼兒教育制度化C幼兒教育小學化幼兒教育小學化D幼兒教育特色化11幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指。A購買大型玩具B安裝塑膠地板C合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D選擇較清靜的場所12所謂，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A吸收的心智B“整個教學法整個教學法”C全面教育D教、學、做合一13幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是。A游戲B交往C活動活動D游玩14尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求。A尊重幼兒的基本權利B尊重幼兒的人格尊嚴C尊重幼兒的觀點、意見D尊重并同意幼兒的主張、決定尊重并同意幼兒的主張、決定15幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自。A同齡人B社區(qū)人士C家長家長D教養(yǎng)員二、名詞解釋二、名詞解釋每題每題3分，共分，共15分1幼兒教育學2綜合性原則3現(xiàn)代兒童觀4幼兒園全面發(fā)展教育5幼兒體育三、判斷題三、判斷題每題每題1分，共分，共9分1我國幼兒園工作規(guī)程是1989年正式頒布施行的。2“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。3現(xiàn)代兒童觀指現(xiàn)代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。4幼兒園全面發(fā)展教育指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。5幼兒體育指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學的方法增強幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。三、判斷題，1。我國幼兒園工作規(guī)程是1996年正式頒布施行的。2。教師講、幼兒聽不完全是機械教育。3。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。4。教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。5。尊重幼兒權利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。6。保教結合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。7。幼兒和成人享有基本的權利，但是特殊領域權利上有差異。8。游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。9。教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。四、簡答題1蒙臺梭利的幼兒教育觀1有吸收力的心靈蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗的吸收是在沒有任何外部驅動的情況下進行的。2專門為小組設計的情境能提供恰當刺激。3恰當?shù)沫h(huán)境能促進兒童的發(fā)展變化。4兒童有內(nèi)部動機；兒童的學習、操作受內(nèi)部動機的驅動，特別是當他們處于這種能力的邊緣時。5強調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗，不強調(diào)測驗。6支持者和指導者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學；一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動；其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。2我國幼兒教師的基本權利和義務。1我國幼兒教師的基本權利包括①進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權利；②從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利；③指導幼兒的學習和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權利；④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利；⑤參與幼兒園民主管理的權利；⑥參加進修或者其他方式的培訓的權利。2我國幼兒教師的義務是①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務；③按國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；④關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。3幼兒游戲的特點與功能1幼兒游戲的特點。①游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進行游

簡介：03歲嬰幼兒早期教育,03歲智力發(fā)育的生理原理,大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細胞于胎兒第5個月開始增殖分化，到出生時神經(jīng)細胞數(shù)目已與成人相同，但其樹突、軸突少而短。出生后腦重的增加主要由于神經(jīng)細胞體積增大和樹突的增多、成長，以及神經(jīng)髓鞘的形成和發(fā)育。3歲時神經(jīng)細胞已大致分化完成刺激、反射活動→樹突、軸突發(fā)育→智力發(fā)育,03歲早期教育,03歲嬰幼兒生理特征,一、發(fā)展的主動性→提供環(huán)境刺激二、發(fā)展的有序性和階段性→適齡段教育提供三、發(fā)展的差異性→提供教育補充四、心理和生理發(fā)展的關聯(lián)性→及時補充輔食,感官運動發(fā)展,一、一視二聽三抬頭二、四握五抓六翻身三、七坐八爬九翻身四、十捏周歲獨站穩(wěn)運動抬頭－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳,感官訓練,視覺訓練①色感訓練孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的色料制成，還可讓孩子玩弄成套帶色玩具，從中感受各種顏色的差別。②估量視距訓練經(jīng)常讓他們接觸各種處在不同位置上的物體，以提高視覺準確力。③追尋物體的訓練藏東西和捉迷藏游戲④眼手合作訓練半歲后的孩子可以坐著玩，應多讓他玩弄物體，同時引導他從不同的角度看、摸物體。,聽覺訓練,有意給孩子播放音樂，是訓練孩子聽覺，陶冶孩子感情的有效手段。教其發(fā)音，訓練語音聽覺在不同的方位發(fā)音，引其注意，訓練方位聽覺給不同音響的玩具或物體玩耍，訓練辯別不同聲音的能力。媽媽和家人可以開始和孩子說話，笑（出聲）、逗孩子時要讓他的臉對著你。這樣既可訓練聽覺，又訓練了視覺和語言功能。,觸覺功能訓練,“皮膚饑餓”天生情感上的特殊需求，即互相接觸和蹭磨。1、多多摟抱小寶寶（洗澡時，不同質(zhì)地的皮膚刺激2、經(jīng)常給寶寶做嬰兒撫觸操3、把孩子的手腳解放出來。讓他們?nèi)プ?，去踢、去爬，孩子的手腳和全身在頻繁和廣泛地接觸外界事物中,嗅覺和味覺功能訓練,嗅覺父母可以讓嬰兒聞聞花香、肥皂等有氣味的東西味覺給嬰兒嘗嘗甜、酸、咸及無味的食品,其他感官訓練,發(fā)音訓練要經(jīng)常和嬰兒講話，雖然嬰兒聽不懂，但聽到父母的講話聲、笑聲，嬰兒會感到舒適、愉快。抓握訓練把有柄的玩具塞在嬰兒手中，讓嬰兒練習抓握動作訓練洗澡后，室溫保持27℃，給嬰兒做被動操，使嬰兒手足運動23分鐘，有時也可訓練嬰兒俯臥，使其抬頭，但時間只能在幾秒鐘之內(nèi)。,認知特征,自我認識對于自己肢體的認識，照鏡子游戲→對自己的行為有自律和自省的能力人際關系1、模仿能力從2周起，就學會模仿媽媽的面部表情2、交往能力出生就會的“生理性微笑”，后轉變?yōu)椤吧鐣晕⑿Α弊匀挥^察觀察能力，探索精神,認知特征,生理、認知特征與多元智能發(fā)展的,總的環(huán)境提供,06個月建立安全與依戀79個月好奇心的初步萌發(fā)1012個月探索精神進一步激發(fā),多元智能,多元智能是由哈佛大學著名發(fā)展心理學家霍華德加德納提出的,他認為,人一出生就具有多種智能,規(guī)納起來至少有8項1音樂智能2語言智能3視覺空間智能4數(shù)學邏輯智能5肢體運動智能6內(nèi)省智能7自然觀察智能8人際智能,數(shù)學邏輯智能,數(shù)學邏輯智能包括分數(shù)、分等、推論、歸納、計算和假設檢定等能力。游戲1、球到哪里去了→幫助寶寶感知空間位置，發(fā)展其對物體的認識，對空間的認知能力以及對事物的好奇心等。2、蓋蓋子→促進寶寶觀察能力和精細動作的發(fā)展,語言智能,語言智能指用言語思維、語言表達和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力。包括理解、運用和書寫語言等能力。訓練1、13月發(fā)聲玩具和寶寶玩?！牪煌穆曇?，提高聽覺的敏感性。2、寶寶情緒好時不同方向叫其名字，看到你→聲音逗引→寶寶跟蹤聲音3、悅耳的音樂或兒童歌曲→抱著寶寶隨歌起舞,空間智能,空間智能是指包括色彩、線條、形狀、空間以及它們之間關系的敏感性。訓練1、培養(yǎng)寶寶的觀察能力2、教寶寶理解圖畫或畫像，對畫面內(nèi)容能分清主次3、和寶寶說話時，有意識地使用方位詞4、涂鴉、玩拼圖、拼插積木、看圖表、聽音定位、捉迷藏、走迷宮游戲,音樂智能,音樂智能對音高、音調(diào)、節(jié)奏和地聲調(diào)的敏感性訓練1、播放一兩首曲子→聽熟后再換→體會節(jié)拍、音調(diào)及強弱→模仿力和專注力的提升2、旋律優(yōu)美而清晰→配器以鋼琴和小提琴為主3、制造各種聲音讓寶寶感受4、帶寶寶到大自然中去傾聽,肢體運動智能,肢體運動智能是指運用整個身體或身體的一部分解決問題或制造產(chǎn)品的能力。訓練1、結合洗澡、穿衣服等生活細節(jié)進行身體按摩、四肢伸展等運動2、鍛煉要全面，注意每一關節(jié)、每一塊肌肉、每一個部位游戲1、小蟲爬有條小小蟲，爬上你的腿，要咬你肚皮腳趾、耳朵）2、找玩具以玩具逗引寶寶,內(nèi)省智能,內(nèi)省智能指一個人知道自己的強項,知道自己需要的能力訓練1、給予寶寶探索世界的自由2、使寶寶形成安全型依戀3、寶寶出現(xiàn)危險或破壞性行為時→轉移注意力游戲照鏡子用眼睛或手去探索鏡中的爸媽和自己,自然觀察智能,自然觀察智能在自然環(huán)境中,對多種植物和動物的一種認識和分類的能力。訓練1、觀察大自然中的一草一木→去看、去聽、去觸摸、去感知2、種植花草和飼養(yǎng)小動物和寶寶一起照顧、觀察游戲這是誰準備成人照片和各種動物的圖片，然后進行“聽名稱找照片”、“人物配對”等游戲,人際智能,人際智能構建和處理人際關系的能力訓練1、建立良好的親子聯(lián)系→探索世界的信任感和自信心2、引導寶寶關注他人情感的變化→掛臉譜識表情或畫簡筆畫等3、讓寶寶與同齡人充分交往游戲做鬼臉寶寶情緒穩(wěn)定時，與寶寶面對面坐，對其扮鬼臉，如吐舌頭、坐瞇縫眼、皺鼻子等,十種有助于開啟智力的玩具,1、響環(huán)3個月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。2、球6個月大的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球對他們最有吸引力，用手一推球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。,十種有助于開啟智力的玩具,3、積木8個月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會發(fā)出響聲，一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。4、復臺形狀盒這是用來訓練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過。通過玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類玩具對18個月大小的嬰幼兒較合適。,十種有助于開啟智力的玩具,5、玩沙所有的幼兒都愛玩沙、玩水，而18個月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。6、娃娃兩歲大的幼兒已經(jīng)開始有個性表現(xiàn)了，這時他們已能表達自己的喜愛和厭惡。到了此時，他們就需要一個娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚或責備娃娃了。,十種有助于開啟智力的玩具,7、疊杯對一個兩歲大的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實際存在的。8、圖畫書兩歲大的幼兒已經(jīng)通過眼、口、手認識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認識的物品，那該是多大的樂趣呵當然，父母還可以通過圖畫書教導孩子認識更多的事物。這類畫當然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認出是什么來。,十種有助于開啟智力的玩具,9、玩具車到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快，開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當運輸司機，那可真是其樂無窮了。10、拉著走的動物玩具幼兒拉著會走動的“動物”會讓他們著迷，他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用干電池的電動玩具車還更有啟智作用。,03歲寶寶適合的游戲,一月視覺15CM,黑白，輪廓鮮明的圖案聽覺胎內(nèi)就已發(fā)育，媽媽的聲音，悠悠的歌聲或旋律觸覺從頭部到腳按摩嬰兒的運動→刺激頭部發(fā)達,解除緊張情緒,出生第二個月,視覺1530CM→吊玩具→集中焦點；聽覺念童話書，悠悠的歌，手搖玩具觸覺抓住媽媽的手指頭,來回搖晃運動伸展胳膊和腿的體操,出生第三個月,視覺用彩色的紙做動物玩具聽覺音樂欣賞→20分鐘左右∕次觸覺手搖玩具→隨自己的意志調(diào)整自己的身體肢體運動吊玩具→抱著→伸手抓,出生第四個月,視覺、聽覺頂部掛有聲玩具→往上看觸覺撫觸肚子或皮膚；撫觸不同質(zhì)地物體肢體運動腿部伸展運動認知①玩撿東西游戲→東西不見了就時完全消失了；②玩捉迷藏→再出現(xiàn)的媽媽是魔術師,出生第五個月,聽覺小物體放入有蓋的瓶子搖晃觸覺鼻嘴逗癢寶寶皮膚；撫觸不同質(zhì)地的物體肢體運動玩學步車→增強大小肌肉發(fā)育→誘導腦部發(fā)達體操讓嬰兒平躺,把兩腳慢慢地拉伸到頭部,總體操時間不超過3分鐘→誘導腦部發(fā)達,出生第六個月,（記憶力和思考力發(fā)達的時期）語言喜歡模仿→說些易懂的話肢體運動物體放于稍遠處→伸展胳膊→左右手互換認知1、數(shù)字卡、拼音卡→邊看邊讀→掛于顯眼處→大腦開發(fā)環(huán)境2、指出常見人，身體各部位，生活用品3、玩丟揀游戲只看手→注意在地上記憶力和觀察力帽子,衣服等東西玩假裝游戲體操上肢支起→腿登運動→腿部發(fā)育,出生第七個月,視覺，認知看圖片游戲（30秒∕次）→邊看畫冊，邊裝出動物聲音→動物園力看圖冊上的動物→聯(lián)系實際大動作拉手支起身體體操→腰、腿部力量加大→全身肌肉發(fā)展精細動作廢紙玩耍→折疊、涂鴉、撕紙→智能開發(fā)獨立意識自己拿奶瓶（喝去大半較輕時）,出生第八個月,站的訓練誘導抓住媽媽的手站起來，學步車精細動作手指發(fā)達時期刺激手指、腳趾游戲→一個個捏著數(shù)，并解釋認知1、照鏡子游戲→找爸媽在鏡中的像→找自己2、對比大小游戲→手的大小、碗的大小3、教嬰禮節(jié)→拜拜、敬禮4、競爭游戲稍遠玩具→誰先拿到飛機體操媽媽躺之后讓嬰兒趴在腳上面,膝蓋下貼在嬰兒肚子上面抬起來熟悉之后可以再高點,出生第九個月,聽覺1、聽旋律優(yōu)美較慢的音樂；2、摸索不同物體敲擊出不同的聲音語言（形成基礎語言時期）1、正確教導嬰兒發(fā)音；2、表達語言游戲看圖畫→認圖畫→表達出肢體運動1、可以抓媽媽的手指站立2、隨歌律搖晃身子快速反應訓練配合嬰兒的旋律玩頭,膝蓋,胳膊,等游戲一開始時候慢一些后加快速度,出生第十個月,肢體運動玩球游戲面前→3050CM→爬→平衡感和提高運動能力語言講故事，短文章圖畫書認知1、彩色筆游戲→認識色彩2、聽各種樂器聲音→演奏各種樂器記憶力1、藏東西的游戲→尋找→觀察力和記憶力2、猜動物游戲→增進記憶力,第十一個月,觸覺摸粘土→感覺觸感和質(zhì)感肢體運動1、玩具小車→方向感和集中力→全身運動2、扔球游戲媽媽站于3035CM處扔球→運動感覺認知1、此月嬰兒理解力加速提高←大人大聲正確發(fā)音教導2、彩色畫冊→勾起好奇心3、玩裝配游戲自然觀察多去動物園、公園、海邊玩耍,出生第12個月第15個月,記憶力1、玩找東西游戲←寶寶能長時間地記住東西2、幫周圍東西取名字游戲→上升嬰兒的記憶力3、亂寫游戲→頭腦活動旺盛的表現(xiàn)對塔游戲→手的協(xié)調(diào)能力、集中力、均衡感覺手指運動1、杯子力裝豆子或珠子游戲2、擰紙游戲→加強嬰兒手的力氣和肌肉發(fā)育汽車游戲理解汽車、房子、道路、步道,出生第1518個月,練手指運動自己穿衣時挑扣稍多的運動1、倒立游戲→臂力、平衡感2、跟隨線畫線游戲→運動能力、集中能力3、上樓梯游戲第3、4階放玩具，誘導寶寶去拿→培養(yǎng)冒險心、平衡能力、運動能力堆積木游戲→創(chuàng)造性認知1、好奇心重，對媽媽的廚房感興趣2、尋找一樣東西的游戲尋找同顏色、形狀、大小,出生第1824個月,肢體運動1、走線游戲→平衡能力2、爬樓梯游戲→身體運動3、畫圖游戲→精細動作數(shù)學數(shù)數(shù)游戲認知1、角色扮演游戲→理解能力2、組合游戲→提高對事物各部位的認知3、愛看電視→定時，30分1小時／天想象力1、旅行游戲→想象力、冒險心2、童話書或迪斯尼兒童卡通片→想象力,出生第2436個月,手指運動1、彩紙折疊→手指運動、構成力2、往杯子里倒水游戲→提高手指的能動性3、利用粘土做各種東西→手指的能動性語言樂器游戲→音質(zhì)較好→語言能力、藝術性肢體運動下滑游戲→平衡認知對答的游戲給寶寶看部分，猜是什么東西→全體的概念,1歲寶寶,特征會走，會用筆在紙上戳點，會說“爸爸、媽媽”，會蓋蓋子，有對應意識，有配合意識。寶寶的思維會爬、站立和行走→探索周圍環(huán)境→滿足好奇心，鼓勵探索活動，贊賞“新發(fā)現(xiàn)”→消除不安全隱患。和寶寶一起玩時常滔滔不絕地說著一連串莫名其妙的話──這是他創(chuàng)造的獨特的言語游戲。這種練習說話的自娛游戲通常會持續(xù)到1歲半。不要打斷他，向他投去贊許的目光，尋找機會加入與他談話，教他說出真正的詞匯來。推薦活動按摩操，如穴位按摩、捏積。多注重爬行練習→平衡能力、協(xié)調(diào)能力。避免感覺統(tǒng)合失調(diào)。注意心理健康，要多和孩子交流，多抱，多逗笑，多說話，開始情商的培養(yǎng)，多給孩子機會滿足他們的好奇心和求知欲。,2歲寶寶,特征兩句以上的兒歌，會一頁一頁地翻書，連續(xù)三頁以上，知道正看著書→有意識，知道3種以上常見物品的用途。寶寶的思維玩比較復雜的玩具，對玩具和游戲也開始運用自己的分辨能力，并加進了自己想象的成分。和寶寶一起玩會對著話筒嘰嘰咕咕地“通話”，會幫小布娃娃脫衣、穿衣、洗臉、洗澡。角色扮演游戲→展開想象的翅膀。推薦活動手的靈活性強，準備一個小百寶箱，里面放各式各樣的小玩具，最好是一動就有變化的玩具，這樣能使孩子有興趣，同時激發(fā)他探索的欲望。,3歲寶寶,特征跳離地面5厘米以上，會折紙，能做簡單回答，可以進行交流，有數(shù)字概念，會扣扣子。寶寶的思維興趣表現(xiàn)、個性特點→明朗，易發(fā)現(xiàn)。和寶寶一起玩要充當顧問的角色，不要把自己的觀念強加給孩子，引導孩子保持正常的人生觀和世界觀，孩子的社會行為和人際關系對孩子今后的學習和事業(yè)都有影響。推薦活動學習技能活動，騎小三輪車→平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈活性，大腦左右半球共同得到鍛煉。已經(jīng)掌握了母語→復述故事；對符號的敏感期→識一些字（生活、游戲中學習）。閱讀時間（30分∕天）→擴大孩子詞匯量。多和孩子交流，最好有問有答。,10項有益寶寶智力發(fā)育措施,1、吃母乳吃母乳長大的寶寶智商比吃代乳品長大的寶寶高10分。奧秘在于母乳中含有多種營養(yǎng)物質(zhì)，特別是一種益于寶寶智力發(fā)育的名叫?；撬岬奶厥獍被?，母乳比牛乳含量高出10倍多。2、保證大腦發(fā)育一要保證大腦生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應二要讓寶寶多接觸外部事物，多些感官方面的刺激三要讓寶寶多聽音樂，因為音樂可提高大腦的推理能力和空間想象力。,10項有益寶寶智力發(fā)育措施,3、“吃出”高智商有許多食物與營養(yǎng)素在適量攝取之后，能使寶寶變得聰明。例如深海魚類、貝類、海帶、亞麻子油、特級橄欖油、洋蔥、姜等食物，都對寶寶大腦有好處。4、保證睡眠所謂睡眠適度，一般地說，新生寶寶每天應睡18～22小時1歲以下的寶寶每天應睡14～18小時1～2歲的寶寶每天應睡13～14小時2～4歲每天應睡12小時，4～7歲每天應睡11小時。,10項有益寶寶智力發(fā)育措施,5、創(chuàng)造良好環(huán)境環(huán)境良好，主要指環(huán)境安靜。安謐寧靜的環(huán)境，可使大腦皮層及中樞神經(jīng)處于最佳“受激”狀態(tài)。相反，高強度的噪音環(huán)境，則使寶寶產(chǎn)生畏懼、急躁、恐慌的心理。良好環(huán)境，還指家庭和睦、夫妻融洽，有益增強寶寶的智力發(fā)育。同時，爸媽和寶寶交流得越多，則寶寶越聰明6、讓寶寶雙手并用每天使用筷子，就好比在做“頭腦體操”，有益寶寶大腦發(fā)育。但應同時注意刺激左右兩個大腦半球。方法是采用多種方式讓寶寶多動雙手。,10項有益寶寶智力發(fā)育措施,7、多運動適度的體育鍛煉，能促進大腦的血液循環(huán)和腦組織的新陳代謝。而且，體育活動還能開發(fā)右腦的潛在功能。因此，應多讓寶寶運動運動，鍛煉鉆、爬、滾、跳及雙手的動作。8、鼓勵探索好奇心、求知欲和探索精神，是寶寶智力開發(fā)的內(nèi)在動力，應注意保護、引導和鼓勵。,10項有益寶寶智力發(fā)育措施,9、培養(yǎng)觀察力爸媽帶寶寶到大千世界中看山水、識飛禽、認走獸，到博物館、畫展廳、名勝建筑、科技展覽等處去見識，引導他透過事物的表面現(xiàn)象抓住事物的主要特征，使他在觀察中學會思考10、培養(yǎng)多種興趣一個人對一個事物產(chǎn)生了興趣，自然會全神貫注地鉆研、探索，甚至達到入迷的程度，這個過程也在開發(fā)智力。不過，由于寶寶興趣還不穩(wěn)定，爸媽不宜過早對他進行定向培養(yǎng)，應在支持他某一興趣的同時，引導他全面發(fā)展，使他既有特長，也不偏狹,右腦開發(fā)的方法,刺激指尖法←左右手并彈的鋼琴、電子琴。外語開發(fā)右腦←孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。體育活動法←讓左手、右手多重復幾個動作，以刺激右腦借助音樂的力量←創(chuàng)造一個音樂背景，音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。,寶寶早教問題實例解答,問我家寶寶11個月了，他有要求時往往等不得大人的回應就大哭起來，亂發(fā)脾氣。我們該怎么辦答哭，是寶寶表達自己意愿的一種方式，學會猜測寶寶為什么哭鬧，才不會一聽到啼哭就方寸大亂。寶寶哭泣所代表的信息是多層面的，大約可以分為生理需求、心理需求、病理原因三種。如您所述，寶寶的哭鬧多為心理需求得不到滿足。心理需求的哭是寶寶尋求成人安慰的一種辦法，所以當他有需要的時候，家長要及時給予回應，并告訴他你要做的事情，讓他耐心等待。若他不肯還是哭鬧，家長則不需要太關注，其實這也是建立寶寶好習慣的一個過程。,問多多1歲了，出去玩時經(jīng)常要別人的東西，尤其是吃的，有時弄得我們大人很難堪。我們該怎樣解決這種尷尬事呢答幾乎每個寶寶的成長都會遇到這樣的事情，還記得我們小時候也經(jīng)常跑去隔壁婆婆家賴著不走，還屢屢蹭飯吃的情景嗎所以家長不用擔心，也不必為此感到難堪。當寶寶發(fā)生這樣的問題時，我們可以采用分散注意力或是拿東西和他人交換的方法，以消減寶寶強烈的占有要求。若僅僅是吃的東西，家長不妨接受一次，然后讓他和自家的東西做比較，讓寶寶自己體會過后，再加上溫和的提醒，漸漸的，寶寶就會明白其中的道理了。,問我寶寶14個月，從小就不怎么愛發(fā)音，到現(xiàn)在還是喜歡一個人悶著玩，半天也不出聲。如果我老逼她說，她就不理我，自己去玩。為什么有些孩子會自言自語說個不停，而我的寶寶只喜歡悶著玩呢答心急的媽媽，非常理解你的心情，但還是請你不要逼迫孩子。你家寶寶的這個問題要從兩方面看，有的寶寶的確開口晚，直到2歲半才說話，但一開口就很能說，針對這樣的寶寶，你只需要更多地提供語言環(huán)境；也有的寶寶是輕度智力低下的表現(xiàn)，所以在語言表達上就會顯現(xiàn)出來。要知道寶寶智力是否有問題，你可帶寶寶到兒童醫(yī)院的保健科去做檢測。若確有智力上的問題，5歲以前及時的藥物治療還是能在不同程度上予以改善的。,問我兒子1歲多，一興奮起來就不由自主地咬人，怎么才能讓他改掉這個壞毛病,答首先，這個年齡的寶寶咬人并無惡意。寶寶還不懂得運用語言來表達他們對生活的感受，喜歡通過咬人這種方式來表達他們的興奮和激動。其次，此時的寶寶習慣用嘴去感覺外界事物，這是他們了解生活的一種途徑，也是他們自我放松的一種方式。有時寶寶咬人是要表達自己的喜歡，所以我們可以告訴寶寶一些語言表達的方式，來代替咬人。另外教你一個我個人的育兒方法第一步，和他講道理，并帶他去道歉。第二步，告訴他被咬的人會很疼，可以嘗試著輕咬他一下，這種切身感受和體驗的過程會讓他記住疼痛并改正壞習慣。,

簡介：幼兒園教育活動設計與組織幼兒園教育活動設計與組織復習資料復習資料一章一章幼兒園教育活動設計與組織概述幼兒園教育活動設計與組織概述（一）幼兒園教育活動概述（一）幼兒園教育活動概述1幼兒園教育活動的內(nèi)涵幼兒園教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程2幼兒園教育活動的類型學科領域活動是指按照學科的邏輯組織的活動，活動往往以某一學科的經(jīng)驗為主，也可能兼顧其他學科的經(jīng)驗各學科的活動之間往往前后聯(lián)系，相互銜接主題活動主題是圍繞某一事件或現(xiàn)象所組織的綜合性活動活動按照時間或現(xiàn)象本身的邏輯展開，會涉及多個領域的經(jīng)驗經(jīng)驗活動是指根據(jù)兒童發(fā)展的不同經(jīng)驗確定相應的活動區(qū)域和操作材料，引發(fā)兒童的探索，交往和表達，從而使兒童獲得相應經(jīng)驗的活動3對幼兒園教育活動內(nèi)涵的理解3確定內(nèi)容和方法4確定環(huán)節(jié)5確定延伸活動3幼兒園教育活動設計的基本原則1發(fā)展性原則2經(jīng)驗性原則3系統(tǒng)性原則4適宜性原則（3）幼兒園教育活動組織概述幼兒園教育活動組織概述1幼兒園教育活動組織的內(nèi)涵幼兒園教育活動的組織是指將幼兒園教育活動設計方案付諸實踐的過程，是教育活動的各個環(huán)節(jié)得到運行的過程，是各種教育資源得到充分利用的過程，也是真正促進幼兒發(fā)展的過程2幼兒園教育活動組織的基本程序

簡介：作業(yè)作業(yè)1

簡介：浙江大學遠程教育學院幼兒園組織與管理幼兒園組織與管理課程作業(yè)答案課程作業(yè)答案姓名姓名學號號年級年級學習中心學習中心緒論緒論管理與幼兒園管理概述管理與幼兒園管理概述1職能是個綜合概念。是__知識__、技能__、行為_與_態(tài)度___的組合。2儒家思想認為人性本善，強調(diào)人的社會活動中的重要性。任何社會活動必須從人的本性出發(fā)，考慮（人的生存），（人的價值），（人的尊嚴），才能取得良好的結果。3管理的四大職能是（計劃職能、組織職能、領導職能、控制職能）。4運用科學的方法去研究幼兒園管理這一社會現(xiàn)象，常用的研究方法有三種_管理主體、__管理客體、_組織目的。5（名詞解釋）管理管理就是通過協(xié)調(diào)不同個人的行為，有效調(diào)控各種資源，以實現(xiàn)其組織目標的活動6（名詞解釋）管理職能管理活動自身所具有的職責和功能作用，即管理工作應包括哪些基本內(nèi)容，需要做哪些事情。7管理的計劃職能重點要解決兩個基本問題一是做什么；怎么做；二是先做什么，后做什么。8被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”的是法國的亨利法約爾。他將管理活動分計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等五大職能。9德國人（馬克斯韋伯）他的貢獻在于系統(tǒng)地提出任何（一種組織）都必須以（某種權利）的權力為基礎，否則任何組織都無法達到自己的目標。10（名詞解釋）幼兒園管理指幼兒園管理人員和有關教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調(diào)動各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實現(xiàn)國家所__________。9幼兒園的教育環(huán)境，可以分為_________物質(zhì)環(huán)境_______與_________精神環(huán)境_______兩部分。10幼兒園的管理有哪些主要特征答（1）以幼兒發(fā)展為本，幼兒園的行政管理工作應建立在尊重幼兒、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，無論是制度建設、工作安排都需要更多地考慮幼兒的年齡特征和發(fā)展需要。（2）保教并重，教養(yǎng)結合特征既是幼兒園管理工作的特征，也是幼兒園管理工作的原則。（3）幼兒的安全至上，幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。11幼兒園管理的最終目的就是讓幼兒身心得到_______健康___、_和諧_________的發(fā)展。12幼兒園管理要素中第一要素是______人________。13原則（名詞解釋）是人們對客觀規(guī)律的主觀認識的反應，是觀察問題、處理問題的準繩。14幼兒園管理工作要注意哪些主要原則答（1）堅持正確辦園方向的原則。（2）保教為主、整體安排的原則。（3）民主管理的原則。（4）重視辦園效益的原則。（5）社會協(xié)調(diào)性原則15幼兒園管理的方法主要有哪些答幼兒園管理的方法包括行政方法、經(jīng)濟方不法、心理行為方法、法律方法。16幼兒園管理方法的特點是___客觀性__________、______普遍性_______、_________穩(wěn)定性_____。17你認為與中小學相比，幼兒園管理有哪些不同特點。答幼兒園管理，是指幼兒園管理人員和有關教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學的工作方式和管理手段，將人，財，物

簡介：教師招聘筆試課程幼兒園教育基礎知識基礎精講班講義（全20講）二、言語在幼兒心理發(fā)展中的作用22三、幼兒言語發(fā)展的主要特征23四、活動中幼兒言語的特點分析24五、幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題及教育措施25六、在實踐中提高幼兒的言語能力25第九章情緒情感26一、什么是情緒和情感26二、情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用26三、情緒與身心健康26四、嬰兒情緒的發(fā)生與發(fā)展27五、幼兒情緒、情感發(fā)展的特點27六、生活環(huán)境與幼兒的情緒情感28七、游戲活動與幼兒的情緒、情感28八、成人的情緒態(tài)度與幼兒的情緒、情感28四、在活動中幫助幼兒克服不良情緒29第十講個性29一、什么是個性29二、幼兒期是個性初步形成的時期29三、幼兒期個性發(fā)展對人生發(fā)展的意義30四、自我意識的發(fā)展30五、需要的發(fā)展31五、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展31六、性格的發(fā)展32七、能力的發(fā)展32八、幼兒個性評價33第十一講幼兒的社會化34一、社會性發(fā)展對幼兒的意義34二、幼兒人際關系的發(fā)展34三、幼兒行為角色行為的發(fā)展36四、親社會行為的發(fā)展36第十二講幼兒的活動心理37一、幼兒游戲活動心理37二、美術活動心理38三、幼兒音樂活動心理39四、幼兒數(shù)學活動心理39第十三講幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展40一、幼兒教育的概念和意義40二、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展41三、幼兒教育機構的產(chǎn)生和發(fā)展41四、幼兒教育思想的發(fā)展42五、我國幼兒教育制度的發(fā)展43第十四講幼兒園教育的目標、任務和原則43一、幼兒園教育的目標43

簡介：1幼兒教育案例分析及答案一、小軍是個3歲6個月的孩子，十分活潑可愛父母很喜歡他可令父母不理解的是小軍無論做什么事情之前從不愛多思考。比如玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣，夫妻倆認為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小名卻常常做不到。父母時常為此而煩惱。試問小軍父母的態(tài)度和行動對嗎請從兒童思維發(fā)展的角度分析小軍的這一類行為，并為小軍的父母提出科學的教育建議。分析3歲6個月的孩子處于直覺行動性思維階段。這時候幼兒的語言能力還很低，所以他們進行的思維總是與對事物的感知、和自身的行動分不開的。也就是說他們的思維是在動作中進行的，離開所接觸的事物，離開動作就沒有了思維，所以稱之為直覺行動性思維。如孩子畫畫時，他不可能先想好要畫什么，而是拿起筆就畫，畫出來像什么他就說是什么。也就象案例中描述的“玩插塑時讓他想好了再去插而他卻是拿起插塑就開始隨便地插插出什么樣就說插的是什么”。小軍的家長很關注孩子的發(fā)展，注意觀察孩子的行為表現(xiàn)，這些做的很好，值得肯定但要清楚思維要借助于詞來實現(xiàn)，與語言的思維要借助于詞來實現(xiàn)，與語言的功能是不可分割的。此時發(fā)展孩子思維能力的關鍵是幼兒語言水平的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)幼兒功能是不可分割的。此時發(fā)展孩子思維能力的關鍵是幼兒語言水平的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)幼兒的語言能力語言能力可以促進其思維的發(fā)展。平時父母要多教、多和孩子說話，說話時大人要使用可以促進其思維的發(fā)展。平時父母要多教、多和孩子說話，說話時大人要使用正規(guī)的語言，要豐富孩子的詞匯，多提供一些概括性的詞匯，正規(guī)的語言，要豐富孩子的詞匯，多提供一些概括性的詞匯，如動物、家俱、交通工具等，多講故事。游戲是孩子喜歡的一種活動，在游戲中父母可以用自問自答的形式來給孩子講解一些有比較性，概括性的概念，如大、小，多、少，上、下，也可以讓孩子在游戲中找也可以讓孩子在游戲中找出相同的東西，借以培養(yǎng)孩子善于區(qū)別事物不同點的能力。出相同的東西，借以培養(yǎng)孩子善于區(qū)別事物不同點的能力。在日常生活中，當孩子遇到困難時，不要立即去幫助解決，而要留點時間和機會讓他自己想辦法解決，例如東西拿不到怎么辦皮球滾到哪里去呢培養(yǎng)孩子自己動腦筋解決問題的能力。提供一些玩具給孩子，如積木、拼圖、組裝玩具等，讓他自己擺弄玩具，可以使他在玩中去認識一些事物之間的聯(lián)系，積累豐富的經(jīng)驗，這些都是提高小軍思維水平的重要基礎。二、一天，是中三班幼兒巧巧的生日，她帶來了各色糖果與同伴們一起分享生日的快樂。在離園前，我班為月月舉行了一個小小的生日會，大家唱生日歌、道生日祝福，月月也將糖果逐一分發(fā)給每一位小朋友。當家長來接孩子回家的時候，孩子們紛紛舉著糖果欣喜地說“這是巧巧過生日，發(fā)給我的糖。”還有的孩子走出教室門就急忙拆開圓圓的糖果送進嘴里，邊吃邊奔跑下樓。過了一會兒，果果的爺爺帶著果果匆忙走進教室，爺爺說“老師，剛剛發(fā)生非常嚇人的事情，果果在玩滑梯的時候，一下子臉通紅，甚至快要發(fā)黑了，我想會不會給糖噎著了，我立即叫他彎腰，拍他的背，讓他把嘴里的糖吐出來，后來咳時候終于把糖吐出來了。”當時，我聽著就感覺一陣后怕，要是萬一象“果凍事件”似的，圓圓的糖果導致幼兒窒息，這是多可怕的事情，我連忙詢問果果“你現(xiàn)在感覺怎么樣有沒有感覺哪里不舒服”果果似乎也被剛才的情景嚇愣了，搖搖頭說“沒有。”我又接著說“以后吃東西的時候要告訴大人，而且要坐定了吃，吃完了再玩?！辈诟兰议L要回家注意觀察，幼兒身體是否有不適的現(xiàn)象，有的話要立即上醫(yī)院進行檢查。請從幼兒園安全的角度對此案例進行分析，并對幼兒園管理提出建議。解析“孩子生日”原本是一件快樂的事情，卻因糖果發(fā)生了不愉快，甚至導致幼兒生命危險，再次給教師敲響了警鐘，不能忽視幼兒的安全教育，對教師以后的工作也是一個提醒和督促。幼兒園中，除了幼兒帶來食品與大家分享，而且教師在日常生活中也會給幼兒發(fā)一些糖果作為獎勵，會非常留意提醒幼兒將糖果帶回家吃。孩子們拿著糖果走出教室門與家長一起回家時，他們就會迫不及待地要吃糖果，經(jīng)常是邊吃邊在幼兒園中玩耍，家長則會讓孩子自由地在園所里奔跑、游戲，家長們則遠遠地站在一旁，或是倆倆聊天，3的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。1家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經(jīng)濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。2家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新幼兒園教育指導綱要中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務?！庇變簣@要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。五、在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調(diào)要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。分析從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要?！處熍c幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。1非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。2言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如“你能把你的想法告訴老師嗎”②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎”④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如“你這一次比上一次說得更清楚了?！?

簡介：幼兒園社會教育活動及設計練習題一答案一、簡答題1社會性對幼兒發(fā)展具有哪些意義社會性對幼兒發(fā)展具有哪些意義1社會性是幼兒社會性情感及社會交往的需要2社會性影響幼兒身體、心智的發(fā)展3社會性認知的需要2綱要綱要對幼兒園社會教育活動目標的規(guī)定。對幼兒園社會教育活動目標的規(guī)定。答案1喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信；2樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；3知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動；4樂于接受任務，努力做好力所能及的事；5愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。3幼兒社會環(huán)境與社會規(guī)范認知活動的目標如何規(guī)定的幼兒社會環(huán)境與社會規(guī)范認知活動的目標如何規(guī)定的⑴知道自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩；⑵初步了解家庭、幼兒園，認識周圍不同職業(yè)人們的勞動及其與自己生活的關系，尊重他們的勞動，產(chǎn)生初步的熱愛勞動者的情感；⑶引導幼兒初步了解并逐步掌握基本的交通規(guī)則、學習活動規(guī)則、生活規(guī)則等；⑷引導幼兒初步了解并掌握基本的公共衛(wèi)生規(guī)則，樹立環(huán)境保護意識；⑸逐步懂得正確和錯誤之分，激發(fā)幼兒初步的是非感、愛憎感。4舉例說明幼兒園社會教育活動評價有哪些內(nèi)容舉例說明幼兒園社會教育活動評價有哪些內(nèi)容1）評價活動的目標活動目標是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實在活動內(nèi)容和活動過程中、是否適當?shù)卮_定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗。2）評價活動的內(nèi)容教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發(fā)展的實際情況；對幼兒來說，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認知水平，幼兒是否愿意接受。3）評價活動的準備活動準備包括物質(zhì)準備、經(jīng)驗準備和思想準備三個方面。4）評價活動的過程教育過程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機會自主進行觀察、體驗、表達和操作，幼兒參與活動的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運用的教育方法是否生動多樣，變化靈活巧妙等等。式等；了解國家和民族的重大節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等；知道與自己關系密切的主要節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等等。9幼兒園社會教育活動設計的原則有哪些幼兒園社會教育活動設計的原則有哪些答主要有四個原則，分別是⑴目標性原則是指社會教育活動設計的過程，首先要體現(xiàn)綱要等文件對幼兒園社會教育的要求。其次是指幼兒園社會教育活動的設計和實施必須有明確具體的活動目標。⑵活動性原則是指設計社會教育活動時要為幼兒創(chuàng)設活動的機會與條件，引導幼兒在各種活動中與人交往，積極主動地發(fā)展社會性。⑶針對性原則主要是從幼兒園社會教育活動設計的內(nèi)容而言的，有兩方面的含義一是教育活動的設計針對社會教育的內(nèi)容；二是針對幼兒的實際情況。⑷整體性原則是指幼兒園社會教育活動設計包括對幼兒社會認知、社會情感、社會行為三個方面的教育，活動設計要將這三者有機結合起來并融入教育活動之中，即要促進幼兒社會性的整體發(fā)展，另外，活動設計還應將教育資源和教育手段加以整合。10幼兒園社會教育活動主要途徑有哪些幼兒園社會教育活動主要途徑有哪些答主要有專門的教育活動，包括綜合教育活動、游戲、區(qū)域活動和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機教育和家園合作三大類途徑。11幼兒自我意識教育活動目標如何規(guī)定的幼兒自我意識教育活動目標如何規(guī)定的⑴引導幼兒初步了解有關自己成長的最基本的知識；⑵初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨立性，以及最基本的自我控制和應變能力；⑶引導幼兒正確認識自己，能夠進行準確的自我評價；⑷學會用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的愛好、需求、情緒和情感。12舉例說明幼兒園社會教育活動評價有哪些內(nèi)容舉例說明幼兒園社會教育活動評價有哪些內(nèi)容1）評價活動的目標活動目標是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實在活動內(nèi)容和活動過程中、是否適當?shù)卮_定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗。2）評價活動的內(nèi)容教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發(fā)展的實際情況；對幼兒來說，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認知水平，幼兒是否愿意接受。3）評價活動的準備