簡介：浙江工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明．王793539本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得浙江工業(yè)大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。作者簽名方乞娣日期汐緲年年月加日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江工業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于L、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密。鄉(xiāng)／’請在以上相應方框內(nèi)打“√”作者簽名易乏＆單導師簽名日期沙蛑爭月加日日期。年‘月日浙江工業(yè)大學碩士學位論文THEINTERDISCIPLINARYINTERPRETATL0NOFBLACKHUMORFROM”CATCH一22”T0¨CRAZYRACER“ABSTRACTBLACKHUMORWASBOMINT11E1960S，A11DBOOMEDINT11E1970S．THENOVELISTSHI曲1I曲TTHEABSURDNESSANDCOERCIONOFTHEWORLDAROUNDINWAYSMATPONRAYTHEDISCORDBETWEENTHEENVIROLLNLENTANDINDIVIDUALSSATIRICALLY，EXAGGERATEANDDISTORTIT，INORDERTOMAKEITLOOKIRONICYETFATALISTIC．THE‘‘CATCH一22“BYJOSEPHHELLERISSUCHALINDOFNOVEL．ASONEAESTHETICFO肌，BLACKHUMORISAPPLIEDFORPROVOLINGDISCOMFORTANDSERIOUSTHOUGHTASWELLASAMUSEMENTINAUDIENCE．ITNOTONLYCASTSPROFOUNDINFLUENCEOVERAMERICAN1ITERATURE，BUTALSOBECOMESHOTINFILMINDUSTRY，NUIRTURINGAM如ADOFE_XCELLENTDIRECTORSANDWORKS．CHINAFEELSTHEINFLUENCEASWELL．“CRAZYRACER’’BYDIRECTORNINGHAOISATYPICAL矗LM．THISSTUDYTRIESTO100KINTOTHEINTRODUCTION，ASSIMILATION，AND2

簡介：學校代號10530學號2010030205150分類號G251密級0碩士學位論文高校學科館員信息服務及其高校學科館員信息服務及其評價研究評價研究學位申請人蘇靖靖0導師姓名及職稱導師姓名及職稱劉昆雄教授教授0學院名稱公共管理學院公共管理學院0學科專業(yè)圖書情報與檔案管理圖書情報與檔案管理0研究方向圖書館學圖書館學0二〇一三年五月十二日湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：四川師范大學碩士學位論文高校歷史學科專業(yè)英語教學問題與對策姓名張玥申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論歷史指導教師陳輝20090405本文旨在對高校歷史學科專業(yè)英語教育工作者有所啟示，以期逐步提高國內(nèi)高校歷史學科專業(yè)英語教學的質(zhì)量。關(guān)鍵詞歷史學科專業(yè)英語教學調(diào)查分析問題對策

簡介：中圖分類號中圖分類號密級公密級公開學科分類號學科分類號論文編號論文編號37_120100_1045632017100152LW碩士學位論文高校圖書館建設對學科發(fā)展的績效高校圖書館建設對學科發(fā)展的績效評價研究評價研究作者姓名苑少佳學科專業(yè)管理科學與工程指導教師李新運教授培養(yǎng)學院管理學科與工程學院二〇一七一七年五月二十二五月二十二日中圖分類號中圖分類號密級公密級公開學科分類號學科分類號論文編號論文編號37_120100_1045632017100152LW碩士學位論文高校圖書館建設對學科發(fā)展的績效高校圖書館建設對學科發(fā)展的績效評價研究評價研究作者姓名苑少佳申請學位級別管理學碩士指導教師姓名李新運職稱教授學科專業(yè)管理科學與工程研究方向決策理論與方法學習時間自2014年9月1日起至2017年6月30日止學位授予單位山東財經(jīng)大學學位授予日期2017年6月

簡介：分類號分類號G250學校代碼學校代碼10114密級學號號141521031碩士學位論文碩士學位論文高校圖書館嵌入式學科服務的實證研究高校圖書館嵌入式學科服務的實證研究ANEMPIRICALRESEARCHONEMBEDDEDSUBJECTSERVICESINUNIVERSITYLIBRARIES研究生生李霞指導教師指導教師姜峰教授教授專業(yè)名稱專業(yè)名稱圖書情報圖書情報研究方向研究方向醫(yī)學圖書館管理與服務醫(yī)學圖書館管理與服務學位類型專業(yè)學位學位類型專業(yè)學位所在學院所在學院管理管理學院學院中國中國山西山西二O一七一七年六月十三日學位論文獨創(chuàng)性聲明學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文系在導師姜峰的指導下，本人獨立完成的研究成果。文中任何引用他人的成果，均已做出明確標注或得到許可。論文內(nèi)容未包含法律意義上已屬于他人的任何形式的研究成果，也不包含本人已用于其他學位申請的論文或成果。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。本文如違反上述聲明，愿意承擔以下責任和后果1、交回學校授予的學位證書；2、學?？稍谙嚓P(guān)媒體上對作者本人的行為進行通報；3、本文按照學校規(guī)定的方式，對因不當取得學位給學校造成的名譽損害，進行公開道歉；4、本人負責因論文成果不實產(chǎn)生的法律糾紛。論文作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解山西醫(yī)科大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山西醫(yī)科大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表或使用學位論文或與該論文直接相關(guān)的學術(shù)論文或成果時，署名單位仍然為山西醫(yī)科大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名日期年月日指導教師簽名日期年月日（本聲明的版權(quán)歸山西醫(yī)科大學所有，未經(jīng)許可，任何單位及任何個人不得擅自使用）

簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術(shù)活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名T嘞豫以加中年Y月了。EL★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★論文指導小組呂志奎陳琛朱仁顯副教授書記教授內(nèi)容摘要黨的十八大和十八屆三中全會對高等教育賦予了新的歷史使命，高校作為國家科技創(chuàng)新最主要的場所之一和建設創(chuàng)新型國家的重要力量，需要更好地發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點的特殊作用，更好地提升人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新四大功能。多學科交叉融合是當前學科發(fā)展的重要趨勢，也是國家實施“2011計劃“，發(fā)揮高校多學科、多功能優(yōu)勢，提升高?！叭瞬?、學科、科研”三位一體創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。交叉學科儀器設備共享平臺在高校創(chuàng)新體系建設中發(fā)揮了重要作用，是推進協(xié)同創(chuàng)新的重要支撐，有助于促進創(chuàng)新資源高效配置和綜合集成，加快實現(xiàn)建設創(chuàng)新型國家的偉大目標。國內(nèi)高校儀器設備共享平臺的建設從上世紀八十年代就已開始初具規(guī)模，最初由原國家教委直屬高校利用世界銀行貸款購進國外大型理化分析儀器而建立，主要是采取儀器設備物理集中的方式運行。隨著經(jīng)濟發(fā)展，國家對高校投入資金的大幅增長，交叉學科和新興學科對儀器共享方式的差異化需求，各高校儀器設備運行和管理模式的大相徑庭，原有儀器設備簡單集中的模式導致儀器設備重復投資、利用率低、浪費嚴重，不能適應高校的發(fā)展需求。如何構(gòu)建多元化的交叉學科儀器設備共享平臺，成為高校儀器設備管理者需要面對解決的重要任務。本文以當前我國高校建設交叉學科儀器設備共享平臺新政策導向為背景，借鑒國外著名高校交叉學科儀器設備共享平臺的具體做法，提出高校交叉學科儀器設備共享平臺構(gòu)建的五大要素，即交叉學科建設、儀器設備物質(zhì)平臺、專業(yè)技術(shù)團隊、共享信息技術(shù)資源、管理制度保障。五大要素形成有機的整體，確保交叉學科儀器設備共享平臺的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，并促進高校交叉學科創(chuàng)新發(fā)展。最后以廈門大學為實例，以大量詳實數(shù)據(jù)，分別從“集中管理、分散運行“模式的分析測試中心建設、專業(yè)技術(shù)隊伍培養(yǎng)、信息化管理方式等方面提出新形式下高校交叉學科儀器設備共享平臺建設的初步探索。關(guān)鍵詞交叉學科；儀器設備；共享平臺

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名徐日期知M丈F學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年?！蹆烎愫恋?、7R簽蓋日期為一、J、／日期摘要摘要本研究采用心理實驗方法，以高中生為研究對象，從外顯和內(nèi)隱兩個角度對性別學科刻板印象進行研究，同時探討了內(nèi)隱性別學科刻板印象的可改變性。研究共分為三個部分實驗一旨在探討高中生外顯性別學科刻板印象的存在性，且探討不同性別被試的外顯性別學科刻板印象是否存差異。使用5點評分問卷作為外顯態(tài)度的測量工具，對91名被試的外顯性別刻板印象進行研究。結(jié)果表明高中學生的外顯性別學科刻板印象客觀存在，他們更傾向于將男生和理工類學科相匹配，而女生常是文史類學科的形象代言。實驗二旨在探討高中生性別學科刻板印象的內(nèi)隱效應。采用GREENWALD提出的內(nèi)隱聯(lián)想測驗IAT技術(shù)對80名高中生的內(nèi)隱性別學科刻板印象進行研究，結(jié)果表明學科分類加工中存在內(nèi)隱性別刻板印象；不同刻板化程度的被試內(nèi)隱性別學科刻板印象存在顯著差異，高刻板化被試具有更強的內(nèi)隱效應；被試內(nèi)隱和外顯性別學科刻板印象無顯著相關(guān)。實驗三旨在探索高中生內(nèi)隱性別學科刻板印象的可改變性。通過內(nèi)隱聯(lián)想測驗IAT與閾下評價性條件反射技術(shù)EC對65名被試的內(nèi)隱性別學科刻板印象做干預研究。研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱性別學科刻板印象具有相對穩(wěn)定性，但仍然可以通過閾下評價性條件反射技術(shù)加以改變，內(nèi)隱刻板印象強度越高越容易被改變。關(guān)鍵詞性別學科刻板印象內(nèi)隱聯(lián)想測驗評價性條件反射技術(shù)

簡介：我國究曾經(jīng)是前“俗文俗文學研學“的界一談。筆是沒有在基礎(chǔ)上的研究產(chǎn)生了偏離。所以，可以說，鄭振鐸的俗文學理論既體現(xiàn)了他的首創(chuàng)之功，又是一個歷史之謎，同時也是造成俗文學與其他學科之間紛爭的重要根源。通過各種歷時和共時的比較分析，筆者得出結(jié)論，鄭振鐸提出的俗文學理論在當時具有進步意義，而且在當代也可以與時俱進地對其加以借鑒吸收。當然，也不能否認鄭振鐸在俗文學的理論和實踐之間存在著某些差距，但這并不影響他在俗文學史上所作出的重大貢獻。最后，筆者概括出了對鄭振鐸的俗文學概念最準確的理解，理清了俗文學與眾多相近學科的區(qū)別，希望能為俗文學的學科建設和發(fā)展前景提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞鄭振鐸，俗文學，民間文學，爭議，貢獻WITHALONGHISTORY,POPLITERATUREISANIMPORTANTCOMPONENTOFNATIONALCULTURALHERITAGE．THERESEARCHOFPOPLITERATUREUSEDTOBEVERYWIDESPREADDURINGTHESTUDYOFCHINESELITERATUREINTHE20也CENTURY,WHICHHADAVITALPOSITION．HOWEVER,LOOKINGTHESITUATIONOFRESEARCHONPOPLITERATUREWORRIESUSSERIOUSLY．INONESIDE，POPLITERATUREHASANILLDEFINEDCONCEPT．MANYSCHOLARSSTILLDOUBTTHATWHETHERPOPLITERATURERESEARCHCANBEANINDEPENDENTSUBJECT．INTHEOTHERSIDE，POPLITERATUREHASFUZZYBOUNDARIES．SCHOLARSUSUALLYCONSIDERTHEPOPLITERATUREASSAMEASFOLKLOREORDEMOTICLITERATUREORPLAINLANGUAGELITERATURE．SOINLINK，AMONGALLTHEREASONSWHYPOPLITERATUREGETTINGINTOEMBARRASSMENT，THEMOSTFUNDAMENTALONEISTHATTHEYDIDN’TCORRECTLYUNDERSTANDZHENG’SPOPLITERATUREDEFINITIONINTHEHISTORICALLANGUAGEENVIRONMENT．BECAUSEOFTHAT,ALLTHERESEARCHESONITWENTINTOWRONGWAYS．ZHENG’SPOPLITERATURETHEORYISNOTONLYASUCCESSOFINITIATEANDARIDDLEOFHISTORY,BUTALSOAROOTOFADEBATEAMONGSUBJECTS．THROUGHALLMYCOMPARATIVEANALYSIS，IHAVESOMECONCLUSIONS，THATIS，ZHENG’SPOPLITERATURETHEORYHASPROGRESSIVESIGNIFICANCEATHISTIME，WHAT’SMORE，WECANABSORBANDDRAWUPONITNOWADAYS．OFCOUP3E，WECAILNOTDENYTHATZHENGHADSOMEGAPBETWEENHISTHEORYANDHISPRACTICE．BUTITDIDN’TDESTROYHISGREATCONTRIBUTIONINTHEPOPLITERATUREHISTORY．INTHEEND，ISUGGESTTHEBESTEXPLANATIONTOZHENG’SPOPLITERATUREDEFINITIONANDCLEAROFFTHEDIFFERENCESBETWEENPOPLITERATUREANDOTHERCLOSESUBJECTS．IBELIEVEITCRNOFFERSOMETHINKINGTOTHESUBJECT’SBUILDINGANDFUTUREDEVELOPMENTTOTHEPOPLITERATURE．KEYWORDSZHENGZHENDUO，POPLITERATURE，F(xiàn)OLKLORE，DEBATE，CONTRIBUTIONIII

簡介：碩士學位論文論文題目論文題目音樂教育哲學視角下視唱練耳學科發(fā)展研究音樂教育哲學視角下視唱練耳學科發(fā)展研究研究生姓名王龍專業(yè)名稱音樂音樂學（學（視唱練耳與理論研究視唱練耳與理論研究）指導教師姓名閆震副教授教授學院音樂音樂學院學院論文提交日期202013年4月分類號J61單位代碼10447密級無研究生學號1010210214聊城大學碩士學位論文I摘要本文立足音樂教育哲學視角，闡述了視唱練耳學科的發(fā)展現(xiàn)狀，通過合理運用哲學的方法論和價值論兩個重要的思想維度對視唱練耳的理論建設與教育教學發(fā)展實踐作深層次的哲學思考，探討新的時期下視唱練耳學科的發(fā)展前進方向。在多元化形勢下與各學科領(lǐng)域相結(jié)合下，探索并創(chuàng)新視唱練耳學科的發(fā)展道路，是視唱練耳教學工作者的首要任務。視唱練耳學科通過立足在時代高度和現(xiàn)代新思維視角，把握現(xiàn)實生活與現(xiàn)代音樂教育的脈搏，使自己的理論體現(xiàn)鮮明的新時代特征、濃厚的現(xiàn)實批判意識，汲取音樂教育哲學的精華，運用科學的研究方法進行深入客觀的反思，以使之趨于合理化、全面化。從多維度、多角度、多層面研究視唱練耳學科建設中新視角和新思路，將視唱練耳運用到多元化的教育思維中，不斷發(fā)展并完善視唱練耳學科建設。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞視唱練耳；哲學；音樂教育；音樂審美

簡介：■_T837088ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHESTUDIESOFIDENTIFICATIONANDEXPRESSIONOFPROTEIN4．1RINTHYMUSPATIENTSOFMYASTHENIA2RAVLS‘’‘一一‘●BYLIWEIZHUSUPERVISORPROFQINGYONGZHANGMEDICINEDEPARTMENTOFTHORACICSURGERYTHESECONDCLINICALMEDICALCOLLEGEMAY2010摘要重癥肌無力患者胸腺組織蛋白4．1R的鑒定及表達研究研究生朱利偉導師張清勇鄭州大學第二附屬醫(yī)院胸外科河南鄭州450014摘要背景及目的重癥肌無力MYASTHENIAGRAVIS，MG是以橫紋肌反復收縮乏力為特征，主要累及神經(jīng)．肌肉接頭處突觸后膜乙酰膽堿受體的器官特異性自身免疫性疾病。發(fā)病原因尚不清楚，但與胸腺異常有關(guān)已成共識。為了深入研究MG的發(fā)病機理和胸腺異常在MG發(fā)生、進展中的作用，課題組在對MG患者胸腺提取液研究中發(fā)現(xiàn)，部分患者SDSPAGE存在相對分子質(zhì)量11KD的差異異常蛋白帶，并且該組患者在胸腺摘除術(shù)后療效明顯優(yōu)于其他MG患者，表明這些差異異常蛋白可能與MG癥狀持續(xù)有關(guān)。于是在課題組前期建立的MG胸腺組織蛋白質(zhì)組學篩選出差異表達蛋白基礎(chǔ)上，選擇其中的差異蛋白點進行質(zhì)譜分析獲得到每個蛋白點的肽質(zhì)量指紋圖PEPTIDEMASSFINGERPRINT，PMF圖譜，而后根據(jù)所獲得的PMF和串聯(lián)質(zhì)譜圖各肽段的質(zhì)荷比M／Z數(shù)據(jù)進行檢索，得到細胞骨架蛋白4．1RPROTEIN4．1R。PROTEIN4．1R作為重要的膜骨架成分，它參與細胞增殖分裂的調(diào)節(jié)，可能在細胞粘附因子和細胞內(nèi)信息傳導中處于“信號中轉(zhuǎn)站”的關(guān)鍵性作用。復習國內(nèi)外文獻均未見有與MG的相關(guān)報道，而后運用RTPCR和免疫組化技術(shù)，對MG胸腺組織中蛋白4．1R表達情況進行了研究。通過蛋白鑒定、檢測蛋白4．1R在MG患者胸腺組織中的表達水平，并探討其在MG中的作用，從而為其在MG中進一步研究奠定了基礎(chǔ)，同時也為MG

簡介：中山大學博士學位論文近代中國的“美術(shù)’’觀念與學科的糾葛18801927“MEISHU”INMODEMCHINA】O2857；THECOMPLEXRELATIONSHIPBETWEENCONCEPTANDDISCIPLINES1880一1927專業(yè)史學理論及史學史研究方向清代以來的史學與學術(shù)學位申請人林曉照導師姓名及職稱桑兵教授答辯委員會主席簽名委員簽名鰳砂始對攻留廣州中山大學2008年12月原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名鉻I必簍三日期瑚善年，Z，月筘曰學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其他方法保存學位論文。學位論文作者簽名越落笙導師簽名霉墨日期朋乒，乙月弘日日期矽療艫年L≯月V日

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學號注4M1104106碩士學位論文跨界創(chuàng)新跨界創(chuàng)新英國設計教育跨學科教學方式考察英國設計教育跨學科教學方式考察研究生姓名丁維佳丁維佳導師姓名夏燕靖夏燕靖教授教授申請學位級別碩士碩士學科專業(yè)名稱設計藝術(shù)學設計藝術(shù)學論文提交日期20201414年4月2828日論文答辯日期20201414年5月日學位授予單位南京藝術(shù)學院南京藝術(shù)學院學位授予日期20142014年月日答辯委員會主席評閱人2014年4月28日中文摘要中文摘要融商業(yè)、科技、藝術(shù)等多專業(yè)為一體的跨學科教學是跨入新世紀國際藝術(shù)設計教育界改進傳統(tǒng)設計教育，發(fā)展創(chuàng)新設計教育的熱點話題和主流趨勢。這一發(fā)展趨勢近年也為我國設計教育界關(guān)注，在探討藝術(shù)設計走向多學科融合，創(chuàng)造性教育規(guī)劃構(gòu)建的同時，了解西方設計教育在跨學科教學探索中積累的經(jīng)驗有助于我國本土創(chuàng)新型設計教育的發(fā)展揚長避短。本文重點選取英國高等藝術(shù)設計教育界近十年的跨學科教學實踐探索為研究對象，首先回顧了這一集教學，研究為一體的新型教育方式在英國高等教育界的發(fā)展情況并做出相應階段總結(jié)；進而對英國設計教育跨學科教學方式的教學目標，專業(yè)設置，課程構(gòu)架，師資結(jié)構(gòu)，課堂落實等分別做出闡述分析并總結(jié)英國設計教育跨學科教學方式的特色及在探索過程中遇到的問題；最后本文提煉了英國跨學科設計教育發(fā)展至今可為我國設計教育所借鑒的有益方式方法。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞英國設計教育，跨學科，資源整合，創(chuàng)新教育,啟示

簡介：中國科學技術(shù)信息研究所碩士學位論文THESTUDYONNONCITEDINTERDISCIPLINARYARTICLES．．．．THEPERSPECTIVEOFCOMPARATIVEANALYSISBETWEENNONCITEDANTIHIGHLYCITEDARTICLES作者薛曉麗導師武夷山潘云濤中國科學技術(shù)信息研究所論文提交日期2014年9月獨創(chuàng)性聲明|IIIIIIILULIIUIIIIIIIY2753334本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。盡我所知，論文中除已經(jīng)加以標注和致謝的地方外，不包含任何他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均己在文中明確說明并表示了謝意。研究生簽名薔噸麗僻噸麗時間加，夠年／F月弓日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解中國科學技術(shù)信息研究所有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即所里有權(quán)保留送交論文的打印稿和電子稿，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。同意中國科學技術(shù)信息研究所用不同方式在不同媒體上發(fā)表、公布論文的全部或部分內(nèi)容。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。研究生簽名葛九麗時間矽胙，，月弓日導師簽名時間瀝，牛年／，月；日

簡介：≮71217487分類號K2論文編號1074206010504069密級公開西北民族大學研究生學位論文論文題目漢文詮生國基籃塞堂抖掏建二二毯國至Q世紀呈期三查蟲國基籃塞瑾速盟究論文題目外文COMMENTONTHECONSTRUCTIONOFTHEHISTORYQE主塑QI璺I主I壘魚BID壘叁壁壘嬰巳IIQ旦Q王IB曼曼旦QQ鰱璺煎旦L壘主壘YQE主B璺I璺I主YI旦魚B金魚I壘主B曼E魚Y至Q羔壘壁壘璺主堅￡Y培養(yǎng)單位酉J￡基筮盤堂壓皇塞絲堂暄學號壘盟§QQ鯉研究生姓名至苤學科、專業(yè)邁塞堂童I塞研究方向生魚塞垡塞申謂學位匝皇堂亟±導師姓名、職稱趙堂盔麴撞論文工作起止年月2QQ壁壘壘旦至2QQZ生壘旦論文提交日期呈壘魚堡壘旦論文答辯日期呈魚魚箜曼旦學位授予日期校址甘肅省蘭州市西北新村1號COMMENTONTHECONSTRUCTIONOFTHEHISTORYOFETHNICITYINCHINAACOMPARISONOFTHREEBOOKSOFHISTORYOFETHNICITYINCHINAINTHEEARIY20THCENTURYABSTRACT嘶ISAMLLLTIEJMIC∞∞時．BUTTHEHISTORYTⅪOKSAND0TBER他LAT；VERECORDS啪’TEX∞∞THEDEVELOPMENTLAWOFTHEMINORITIES’SOWNWELLBEFOM20THCENTURY．THEMINORITIESMAINTAINEDTHES抽BLUTYOFTHEBORDERAREAS,THEUNITYOFOURCOUNTRYANDCREATEDTHEGREATCHINESECIVILIZATION．BUTTHEREOORDSFAILCDTOGIVEALLOBJECTIVEEVALUATIONTOTHEM．WITHJAPANESEANDWESTERNHISTORIOGRAPHYTHEOLIE,SHNPORTE也THEDIFFERENTSUBJECTSWEI℃REORGANI捌ACCORDIAGTOTHEWESTERNMODELHCHINESEACADEMIAINTHEEARLY20THCENTURY．CHINAFACEDSERIOUSETHNICCRISIS．OUROOUNTRYWASFULLOFTHEVAILOUSVIEWPOINTSOBOUTTHEHI郵OFETHNIDLYINIHEEARLY20THCENTURY．11碡卸塒ECLOFTHE西INESENATIONALHT曲XYW3SINTHEBEGINNINGSTAGE．UNDERTHEHISTORICALBACKGROUND,EACHOFLVSIMIAN,WANGTONGLING,LINHUIXLANGWROTEABOOK’HIST哪OFETLMICITYINC蛐M。OILTHEIROWN．THEYANALYSEDANDSUMMARIZEDTHEOLINESENATIONALHISTORYFROMDIFFEL℃INTPERSPECTIVES,ANDTHEYSETTEDUPANEWFRAMEWORKINITIALLYOLXMFBESUBJCDOFTHEA血峨撼瑚N伽IALHISTORY．1HOPCTHATTHEPAPE侶鋤EXPLORETHE∞曲曲叭IO璐ANDSHON田NIIN黟ABOUTTHE矗赳眥WMTOFTHENATIONALHISTOQOFCHINABYCOMPARINGTHREEBOOKSOFHISTORYOFETHNICITYINCHINA．KEYWORDHISTORYOFETHNLCLTYINCENTURY,COMPARISON2

簡介：中國科學技術(shù)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了明確的說明。作者簽名宴逍∑差、F1簽字日期鯊塵≤蘭中國科學技術(shù)大學學位論文授權(quán)使用聲明作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者授權(quán)中國科學技術(shù)大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即學校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文編入中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫等有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。本人提交的電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。圈／從開口保密年作者簽名主∑J，呈簽字日期蘭；笸蘭導師躲囪竹律廠_、Q‘1’∥／L導師簽名名左4二J笪