簡介：數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃范文合集數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃范文合集5篇數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇1一、指導(dǎo)思想1隨著新課程的實(shí)施和課堂教學(xué)改革的不斷深入，教育創(chuàng)新意識(shí)已深入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的個(gè)性化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富學(xué)生課余生活，發(fā)展其獨(dú)特個(gè)性。因此，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)、品嘗學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的成功和樂趣，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)老師追求的境界。2由于我校地處上塘邊緣區(qū)域，學(xué)生人數(shù)不多，生源大都原峙口鄉(xiāng)范圍內(nèi)孩子，也有外地打工者子女，學(xué)生各方面參差不齊，作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)，運(yùn)用各種不同的適合學(xué)生的作業(yè),保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),放手讓學(xué)生學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)”作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3以“個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量”為載體的校本研訓(xùn)，需要教師在“個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)”實(shí)施過程中提高師生設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。努力探索實(shí)踐的方式，利用個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)促享”模式，實(shí)現(xiàn)閱讀資源的共享，提升教師專業(yè)能力。三、主要工作與措施一扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。1、繼續(xù)堅(jiān)持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)等要素要齊全。教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等。學(xué)期結(jié)束對(duì)教師的備課量化打分、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。2、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對(duì)教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減

簡介：小學(xué)低年級(jí)第一學(xué)期期末學(xué)科素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)方案為探索“雙減”背景下學(xué)校教育教學(xué)的新樣態(tài)，提升學(xué)科質(zhì)量，本學(xué)期我校一二年級(jí)不舉行書面考試，通過“學(xué)科素養(yǎng)展示”，深入開展教學(xué)研究，落實(shí)學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)面向全體學(xué)生，以一系列具有情境化、主題化、實(shí)踐化和個(gè)性化的學(xué)科活動(dòng)，注重考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的達(dá)成情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究精神，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科思維，以表現(xiàn)性和多元化評(píng)價(jià)引領(lǐng)師生走向教育本源。具體內(nèi)容如下一年級(jí)語文語文王國來闖關(guān)每人準(zhǔn)備好一張自己制作的動(dòng)物卡片，在闖關(guān)的過程中，根據(jù)完成情況，獲得不同數(shù)量的星星，貼在動(dòng)物卡片上。共15星，12星及以上為優(yōu)秀，9至11星為良好，6至8星為合格。第一關(guān)拼讀我最棒從聲母表、韻母表中各任選出3個(gè)字母，整體認(rèn)讀音節(jié)表中選出2個(gè)，拼讀音節(jié)2個(gè)，像這樣10個(gè)字母和音節(jié)組合為一組，共10組。學(xué)生隨機(jī)抽取一組認(rèn)讀。三星標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。第二關(guān)朗誦小明星從本冊(cè)教材的課文中選出15篇必背古詩和課文，做成紙簽，學(xué)生隨機(jī)抽取一張進(jìn)行誦讀。文雙基達(dá)標(biāo)要求（也可任選其中一項(xiàng)進(jìn)行）。三星標(biāo)準(zhǔn)用正楷書寫，字形大小勻稱、結(jié)構(gòu)合理、書寫美觀，30分鐘內(nèi)完成練習(xí)且全對(duì)，獲三星獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)王國來闖關(guān)根據(jù)完成情況，獲得不同數(shù)量的星星，共9星，8星及以上為優(yōu)秀，5至7星為良好，3至4星為合格?！居?jì)算小能手】活動(dòng)內(nèi)容10以內(nèi)的加減法，10加幾及相應(yīng)的減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法，連加、連減和混合加減，求未知加數(shù)?；顒?dòng)形式卡片翻翻樂每次從。到10的數(shù)字卡片（兩套）中任意翻開兩張，將兩個(gè)數(shù)相加并相減，算出得數(shù)。每生10次機(jī)會(huì)，共計(jì)算20道題。書寫比規(guī)范計(jì)算連加連減或加減混合算式20道，求未知加數(shù)和等式填空20道。等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)口頭列式和計(jì)算正確，書寫工整，能又對(duì)又快完成。全對(duì)及錯(cuò)一2題的為三星，錯(cuò)35題為二星，錯(cuò)5題以上為一星?！静僮鞔蟊绕础炕顒?dòng)內(nèi)容數(shù)的組成、找規(guī)律?；顒?dòng)形式猜一猜數(shù)的組成。兩名學(xué)生合作完成。一名學(xué)生從11到20的數(shù)字卡片中抽取一張，用一句話發(fā)出提示，另一名學(xué)生迅速按提示猜出這個(gè)數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并說說這個(gè)數(shù)的組成。提示語可以是數(shù)的大小，撥珠的個(gè)數(shù)，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)等。

簡介：自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)工具及說明縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科科學(xué)能力維度□學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)J學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境J混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境J混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教科版四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)體和絕緣體評(píng)價(jià)工具班級(jí)優(yōu)化大師、希沃白板工具說明（1）選擇、設(shè)計(jì)的自評(píng)或互評(píng)工具（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生情況、活動(dòng)過程等）；（）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1有的物體易導(dǎo)電，這樣的物體叫做導(dǎo)體；有的物體不易導(dǎo)電，這樣的物體叫做絕緣體。2導(dǎo)電性是材料的根本屬性之一?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能夠制訂出檢測(cè)導(dǎo)體和絕緣的研究方案，并按照方案進(jìn)行檢測(cè)。2能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，歸納、概括出導(dǎo)體與絕緣體的特性。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1學(xué)會(huì)與人合作。2培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。3,認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成平安用電的意識(shí)是很重要的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解導(dǎo)體和絕緣體在身邊的不同應(yīng)用。（二）學(xué)習(xí)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境（三）學(xué)生情況學(xué)生在日常生活中接觸過各種各樣的家用電器，他們知道這些電器的哪些地方是可以觸碰的，而哪些地方是不允許去觸碰的。而那些不能觸碰的地方大多是金屬物體，他們知道金屬是導(dǎo)電的。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)電路有了一定的認(rèn)識(shí)，并且掌握了電路檢測(cè)器的使用方法，這為同學(xué)們?cè)诒菊n中正確使用電路檢測(cè)器來進(jìn)行科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)導(dǎo)體和絕緣體提高了保證。（四）活動(dòng)過程導(dǎo)體和絕緣體在電路中是重要的組成局部。在這節(jié)課中，學(xué)生將身邊的物體用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)電流是否能夠通過，也就是檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)情況不一樣有些物體容易使電流通過，具有導(dǎo)電性這樣的物體叫做導(dǎo)體；有些物體不容易使電流通過，不具有導(dǎo)電性，這樣的物體叫做絕緣體。通過學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生提高對(duì)身邊材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)電路概念的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的方法解決問題的能力，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“電路中的開關(guān)”做準(zhǔn)備。根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)，本次教學(xué)以實(shí)驗(yàn)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作用電路檢測(cè)器將導(dǎo)體和絕緣體分類，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，歸納、概括出導(dǎo)體與絕緣體的特性。在教學(xué)過程中，使用希沃白板，使內(nèi)容可視化、具體化，讓學(xué)生一目了然并能在課件上操作（區(qū)別導(dǎo)體與絕緣體），簡單高效實(shí)現(xiàn)直接展示，不只是教師簡單口述或者黑板板書，直觀式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得更容易?！鞍嗉?jí)優(yōu)化大師”可以讓學(xué)生自己掌握好課堂主要內(nèi)容后進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，提升課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生成長。自評(píng)等級(jí)口優(yōu)秀V合格口不合格

簡介：全國青年教師說課比賽說全國青年教師說課比賽說課教案課教案參賽選手§1414、4因式分解（提取公因式法）因式分解（提取公因式法）一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求,結(jié)合本教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知能力，將教學(xué)目標(biāo)確定為★知識(shí)技能目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1、理解因式分解的含義，能判斷一個(gè)式子的變形是否為因式分解。2、熟練運(yùn)用提取公因式法分解因式?！镞^程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)在教學(xué)過程中，體會(huì)類比的數(shù)學(xué)思想逐步形成獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的習(xí)慣?！锴楦信c態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)通過現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并提高學(xué)生關(guān)注生存環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)★重點(diǎn)重點(diǎn)理解因式分解的含義及運(yùn)用提取公因式法分解因式（正確理解因式分解的含義是進(jìn)行因式分解的前提；提取公因式法是因式分解的基本方法，故確定為重點(diǎn)）★難點(diǎn)難點(diǎn)合理分組，運(yùn)用提取公因式法分解因式（學(xué)生不易預(yù)見分組后下一步是否能進(jìn)行因式分解，只能在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，故確為難點(diǎn)）三、教學(xué)方法與教學(xué)手段三、教學(xué)方法與教學(xué)手段★教法類比、探究式教學(xué)方法教法類比、探究式教學(xué)方法教學(xué)過程中滲透類比的數(shù)學(xué)思想，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；設(shè)置探究式教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理知識(shí)銜接連貫，溫故知新，并且用整式乘法來驗(yàn)證等式，為因式分解與整式乘法的聯(lián)系埋下伏筆。新課講解4′藏經(jīng)閣因式分解因式分解把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的乘積的形式。對(duì)象多項(xiàng)式結(jié)果整式的乘積形式學(xué)生舉例（說明什么是因式分解）思考整式的乘法與因式分解的關(guān)系1、因式分解2、利用整式乘法檢驗(yàn)因式分解的正確性。轉(zhuǎn)入練功房Ⅰ轉(zhuǎn)入練功房Ⅰ（判別因式分解）MAMBMCM（ABC）想學(xué)習(xí)這樣分解因式的方法嗎理解概念學(xué)生思考后回答，教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)獨(dú)立思考、合作交流啟發(fā)學(xué)生從整式乘法角度舉例培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)根據(jù)例子發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)因式分解理解的正誤，教師可及時(shí)引導(dǎo)糾正。通過類比的數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整式乘法與因式分解的關(guān)系。練功房中以習(xí)題形式反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量，邊學(xué)邊練，形成數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不增加記憶負(fù)擔(dān)。和差積整式的乘法

簡介：以學(xué)科實(shí)踐為抓手構(gòu)建實(shí)踐型的學(xué)科育人方式如果說學(xué)習(xí)中心課堂對(duì)應(yīng)的是教師講授中心課堂，那么學(xué)科實(shí)踐對(duì)應(yīng)的那么是學(xué)科認(rèn)識(shí)，更具體說是學(xué)科的特殊認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)把教學(xué)過程的本質(zhì)定位為學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過程，這種特殊性突出表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)對(duì)象上以“間接經(jīng)驗(yàn)”為主，認(rèn)識(shí)路徑上推崇“坐而論道”“走捷徑”，從而形成了一種以“聽講、理解、記憶、背誦、作業(yè)、考試”為主要活動(dòng)的“雙基”本位的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式之中，哪怕學(xué)生再有主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和聰明才智，也會(huì)被束縛在聽課和做題上，收獲的也僅是所謂“扎實(shí)”的基礎(chǔ)知識(shí)和“熟練”的解題技能。這種教學(xué)是一種“淺加工”的認(rèn)識(shí)型的學(xué)習(xí)，它無助于核心素養(yǎng)的形成和開展?；诤诵乃仞B(yǎng)的要求，必須把育人方式從傳統(tǒng)的學(xué)科認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W科實(shí)踐，構(gòu)建實(shí)踐型的學(xué)科育人方式。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，并非要排斥認(rèn)識(shí)，而是要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)必須基于實(shí)踐、通過實(shí)踐來進(jìn)行，就整個(gè)教育而言，我們存在的最突出的問題就是認(rèn)識(shí)的“絕對(duì)化”和“孤立化”，在認(rèn)識(shí)的對(duì)象和目的上追求認(rèn)識(shí)的系統(tǒng)性、完整性、全面性；在認(rèn)識(shí)的路徑和方法上追求走捷徑、簡單化、高效率，使認(rèn)識(shí)活動(dòng)逐步成為一個(gè)自我封閉的獨(dú)立系統(tǒng)，似乎認(rèn)識(shí)是一個(gè)可以離開實(shí)踐而獨(dú)立運(yùn)作的體系。這個(gè)體系最終導(dǎo)致了陶行知先生早就批判的“讀死書、死讀書、讀書死”的怪相。從核心素養(yǎng)的視角說，只有基于實(shí)踐、通過實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，才能開展學(xué)生的核心素養(yǎng)。也可以說，只有建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的認(rèn)識(shí)才有真正的素養(yǎng)含金量。這就是我們建立實(shí)踐型的育人方式的學(xué)理依據(jù)。能得以開發(fā)。尤其重要的是，通過身體活動(dòng)獲得的認(rèn)知與單純利用大腦獲得的認(rèn)知對(duì)人的開展具有截然不同的價(jià)值和意義。親身經(jīng)歷是身體參與的延伸。一件事情、一種事物，有沒有親身經(jīng)歷，對(duì)人的影響是完全不同的。一種知識(shí)，是通過聽講和閱讀還是通過參與和經(jīng)歷來獲得，對(duì)一個(gè)人能力和品格的影響有本質(zhì)上的不同。從知識(shí)與人的關(guān)系而言，身體參與和親身經(jīng)歷會(huì)把知識(shí)和人有機(jī)融為一體，知識(shí)自然而然會(huì)成為人的生命和精神的一局部。從認(rèn)識(shí)論的角度說，只有身體參與和親身經(jīng)歷才能有效解決感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并促使感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的良性循環(huán)。不僅如此，身體參與和親身經(jīng)歷還能有效解決知識(shí)的內(nèi)化、活化問題，知識(shí)由外轉(zhuǎn)內(nèi)、由惰性轉(zhuǎn)為活性依靠的是基于身體參與和親身經(jīng)歷而產(chǎn)生的體驗(yàn)和感悟。體驗(yàn)和感悟是學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在的本質(zhì)屬性，沒有體驗(yàn)和感悟，學(xué)科活動(dòng)就會(huì)淪落為一種外在的形式和空殼。第二，倡導(dǎo)基于真實(shí)情境、問題、任務(wù)、工程進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象以間接經(jīng)驗(yàn)為主，這是毋庸置疑的。但是在教學(xué)活動(dòng)中卻應(yīng)盡可能把教學(xué)內(nèi)容置于真實(shí)的情境、問題、任務(wù)、工程之中，讓學(xué)生真實(shí)地感受到知識(shí)的來源和背景，體驗(yàn)到知識(shí)的用處和價(jià)值，這樣學(xué)生才能對(duì)知識(shí)真正產(chǎn)生興趣和意義感，并開展學(xué)以致用的能力?？梢哉f，這是學(xué)科實(shí)踐的表現(xiàn)形式，在義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中，學(xué)科實(shí)踐通常以情境、問題、任務(wù)、工程為載體或抓手。這里涉及教學(xué)內(nèi)容體系的重建，在傳統(tǒng)特殊認(rèn)識(shí)論的框架里，學(xué)科知識(shí)往往是以知識(shí)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行“階梯式”的呈現(xiàn)和推進(jìn)在學(xué)科實(shí)踐的育人模式中，學(xué)科知識(shí)往往是以情境、問題、任務(wù)、工程的方式進(jìn)行“登山式”的呈現(xiàn)和推進(jìn)，這樣就倒逼著學(xué)生必

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”結(jié)題報(bào)告養(yǎng)研究”結(jié)題報(bào)告中國教導(dǎo)學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)的研究”結(jié)題報(bào)告根據(jù)關(guān)于在“十五”期間開展教導(dǎo)課題研究的通知精神，2022年6月2022年7月,薊縣教研室承受了中國教導(dǎo)學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)的研究”這一課題的測(cè)驗(yàn)研究工作，經(jīng)過為期三年的專心研究和探索，現(xiàn)已如期結(jié)題，并取得了預(yù)期成果。一、課題提出的背景培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，是新世紀(jì)進(jìn)展教導(dǎo)的客觀需要，這種需要不僅是從教導(dǎo)本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)展的大局啟程，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。2022年6月召開的全國根基教導(dǎo)工作會(huì)議和國務(wù)院關(guān)于根基教導(dǎo)改革與進(jìn)展的抉擇中確立了根基教導(dǎo)進(jìn)展的總方向素質(zhì)教導(dǎo)。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的公布與實(shí)施，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為宗旨的；本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3狀在這一背景下,我們開展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的專題研究，回應(yīng)和回響了時(shí)代對(duì)教導(dǎo)的需求。目前，在中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教導(dǎo)改革全面推行素質(zhì)教導(dǎo)的抉擇的指導(dǎo)下，圍繞根基教導(dǎo)課程改革綱要（試行）的要求，宏大教師正在大力開展根基教導(dǎo)課程改革測(cè)驗(yàn)工作。關(guān)注學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，已成為課程改革的重點(diǎn)。更新教導(dǎo)教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法，已成為大家的共識(shí)。新的這輪課程改革，是以全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為宗旨的，這需要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想；需要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；需要淡化學(xué)科界限；自主選擇適合的教導(dǎo)載體，為學(xué)生的進(jìn)展和未來服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)，是對(duì)素質(zhì)教導(dǎo)的進(jìn)一步進(jìn)展，是素質(zhì)教導(dǎo)的規(guī)律延遲，是素質(zhì)教導(dǎo)的核心，是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的最高形式。創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)過程，對(duì)于中小學(xué)生的成長來說，本身就是一個(gè)社會(huì)化的過程，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)過程也是素質(zhì)教導(dǎo)的一個(gè)重要的實(shí)施過程。創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的教導(dǎo)和培養(yǎng)要求學(xué)生手腦結(jié)合，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展需要的根基教導(dǎo)，因此創(chuàng)新精神和實(shí)

簡介：海南省小學(xué)英語教學(xué)基本要求海南省小學(xué)英語教學(xué)基本要求為進(jìn)一步加強(qiáng)我省小學(xué)英語教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國家和海南省有關(guān)文件精神、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（以下簡稱新課程標(biāo)準(zhǔn)），結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)基本要求。一、計(jì)劃與準(zhǔn)備一、計(jì)劃與準(zhǔn)備1．制定教學(xué)計(jì)劃．制定教學(xué)計(jì)劃依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)工作安排及學(xué)科組（備課組）工作計(jì)劃制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼于學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，基于教材及相關(guān)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定，基本內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)情分析、教材和其它課程資源分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、減負(fù)提質(zhì)措施、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃及活動(dòng)安排、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)、學(xué)生輔導(dǎo)等，要做到內(nèi)容完整，語言精煉，具體可操作。認(rèn)真研讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），認(rèn)識(shí)英語課程性質(zhì)、理解課程理念，把握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，明晰英語課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和相關(guān)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入理解主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略等英語課程內(nèi)容要素及要求，積極踐行課標(biāo)提出的課程實(shí)施建議。以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的基本綱領(lǐng)和行為指南，熟悉全套教材及相關(guān)資源，充分理解教材編寫思路、體系、意圖，縱向把握教材進(jìn)階梯度，熟悉各學(xué)段教材之間的主題關(guān)聯(lián)和內(nèi)容銜接，橫向把握教材各內(nèi)容要素之間的關(guān)聯(lián)，厘清其邏輯線索。深入分析教材，加強(qiáng)文本研讀，關(guān)注主題意義及圖文語境信息，明確教材單元中各板塊內(nèi)容和功能對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要作用。靈活使用教材，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。注重學(xué)情分析，了解學(xué)生身心特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，關(guān)注層次差異和個(gè)體差異。落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，認(rèn)真研究任教班級(jí)學(xué)生的已有基礎(chǔ)，分析不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、語言能力，依據(jù)絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平，確定教學(xué)起點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生語言情，根據(jù)學(xué)情科學(xué)制訂單元及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，劃分單元課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)的確定要參照學(xué)段課程目標(biāo)中各核心素養(yǎng)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)生能做什么事情”的話語體系，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行表述，避免教學(xué)目標(biāo)的籠統(tǒng)化和形式化。圍繞教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)，注意發(fā)揮評(píng)價(jià)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)導(dǎo)向、促進(jìn)和反饋?zhàn)饔?，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。教學(xué)過程要根據(jù)主題，創(chuàng)設(shè)生活化和育人性情境，遵循“學(xué)習(xí)理解－應(yīng)用實(shí)踐－遷移創(chuàng)新”的英語學(xué)習(xí)過程，設(shè)計(jì)一系列指向主題意義的，具有關(guān)聯(lián)性、綜合性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)。每項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)要清晰、明確，活動(dòng)內(nèi)容、方式、方法要對(duì)應(yīng)目標(biāo)要求，步驟要細(xì)致、扎實(shí)、循序漸進(jìn)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與狀態(tài)，適時(shí)開展評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和體系，做到提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)突出，一目了然，圖文并茂，便于理解、梳理、歸納和總結(jié)。作業(yè)應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際效果設(shè)計(jì)，做到針對(duì)性強(qiáng)、目標(biāo)明確、時(shí)間合理。作業(yè)形式要多樣化，體現(xiàn)聽說讀看寫，玩演視聽唱等多種形式，實(shí)踐性和交際運(yùn)用性強(qiáng)。嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)、低效及大量的枯燥性抄寫作業(yè)，提倡結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、形式豐富、開放性和綜合性的作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。4．充分做好上課準(zhǔn)備．充分做好上課準(zhǔn)備課前認(rèn)真檢查教學(xué)用具、教學(xué)課件及教學(xué)活動(dòng)資源等相關(guān)材料。要提前演練在課堂上或?qū)W生面前朗讀、說唱、表演的教學(xué)內(nèi)容。在功能教室或戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，必須提前布置教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，檢查有關(guān)設(shè)施設(shè)備等，確保教學(xué)活動(dòng)安全有序進(jìn)行。二、課堂教學(xué)二、課堂教學(xué)5．堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為本．堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為本課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，營造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)

簡介：海南省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求海南省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求為進(jìn)一步加強(qiáng)我省小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展，有效提高我省小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國家及海南省有關(guān)文件精神及義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我省小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，特制定本要求。一、一、計(jì)劃與準(zhǔn)備計(jì)劃與準(zhǔn)備1．制定學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃．制定學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)工作安排及教研組（備課組）工作計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包含指導(dǎo)思想、學(xué)期課程目標(biāo)、學(xué)情分析、教材分析、減負(fù)提質(zhì)措施、教學(xué)進(jìn)度及語文綜合實(shí)踐活動(dòng)安排等。2．積極參加集體備課．積極參加集體備課學(xué)校教研組（備課組）根據(jù)教研計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度提前組織集體備課。教師要主動(dòng)承擔(dān)備課任務(wù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、問題意識(shí)、研討意識(shí)，充分發(fā)揮集體智慧，共建教學(xué)資源。積極倡導(dǎo)單元整體備課，主要內(nèi)容包括（1）依據(jù)學(xué)段課程目標(biāo)要求，整體把握單元人文主題、語文要素、編排體系，明確目標(biāo)，提煉要點(diǎn)，梳理目標(biāo)與內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系；（2）結(jié)合教材內(nèi)容，合理分解單元目標(biāo)，精準(zhǔn)制定課時(shí)目標(biāo)；（3）依據(jù)課時(shí)目標(biāo)，恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)內(nèi)容，體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)理念。3．認(rèn)真做好個(gè)人備課．認(rèn)真做好個(gè)人備課根據(jù)集體備課成果，準(zhǔn)確把握班級(jí)學(xué)情，進(jìn)行個(gè)人二次備課。圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)法指導(dǎo)和過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，形成個(gè)性化教案。教案內(nèi)容包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。44充分做好上課準(zhǔn)備充分做好上課準(zhǔn)備課前認(rèn)真做好教學(xué)用具、教學(xué)課件及教學(xué)活動(dòng)資源等教學(xué)準(zhǔn)備。制作應(yīng)根據(jù)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)，力求簡潔、生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境；合理使用信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源，資源選擇要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利于組織、先初讀文本，整體感知，理清文脈；再細(xì)讀文本，品味語言；最后體會(huì)情感，感悟表達(dá)方法。第一學(xué)段重在閱讀中隨文識(shí)字，梳理識(shí)字方法，積累有新鮮感的詞句，能根據(jù)提示提取文本的顯性信息。第二學(xué)段重點(diǎn)關(guān)注段的學(xué)習(xí)，了解文本的基本構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句概括段落主要意思。第三學(xué)段重視梳理文本整體思路，感悟文本表達(dá)方式。教學(xué)中要重視學(xué)生思維過程和思維方法的引導(dǎo)，發(fā)展思維能力。99重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀能力。正確示范，朗讀自然，避免唱讀；形式多樣，激發(fā)興趣；每節(jié)課朗讀訓(xùn)練，一般不少于10分鐘。第一學(xué)段重在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)默讀。第二學(xué)段在正確、流利、有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀。第三學(xué)段朗讀與默讀并重，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度、有目的地讀，學(xué)習(xí)瀏覽。1010重視閱讀理解，發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。重視閱讀理解，發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。第一學(xué)段重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思；在閱讀中積累詞語，在閱讀中認(rèn)識(shí)和體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的語氣；引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫幫助閱讀。第二學(xué)段指導(dǎo)學(xué)生借助工具書、聯(lián)系上下文、借助生活積累等多種方法理解詞句；學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的基本方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果和文章表達(dá)的思想感情，在理解語句的過程中，了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的用法；學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注、提問等閱讀方法。第三學(xué)段加強(qiáng)聯(lián)系上下文和自身經(jīng)驗(yàn)推想詞句意思的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)辨別詞語的感情色彩及表達(dá)效果，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的用法，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。1111關(guān)注不同文體，提升閱讀與鑒賞能力。關(guān)注不同文體，提升閱讀與鑒賞能力。鏈接生活，創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)主題和閱讀情境開展教學(xué)，采用朗讀、復(fù)述、游戲、評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，整合聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中獲取、整合、傳遞有價(jià)值的信息，成長為主動(dòng)的閱讀者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。第一學(xué)段閱讀童話、寓言等短文，展開想象、向往美好、關(guān)心自然，樂于與他人交流。第二學(xué)段閱讀科普類文章、優(yōu)秀詩文、革命故事等，嘗試用文學(xué)語言表達(dá)自我，借助提綱、思維導(dǎo)圖等理清思路，復(fù)述作品大意，與他人交流。第三學(xué)段閱讀

簡介：2022年北京科技大學(xué)第二批非教學(xué)科研崗位招考聘用模擬卷年北京科技大學(xué)第二批非教學(xué)科研崗位招考聘用模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績______________一單選題單選題共100100題12歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒_____A情緒的發(fā)展B動(dòng)作的發(fā)展C自我意識(shí)的發(fā)展D認(rèn)知的發(fā)展參考答案C本題解釋【答案】C。解析2歲半的兒童處于自我意識(shí)的萌芽時(shí)期。這時(shí)，兒童的獨(dú)立愿望很強(qiáng)烈，卻又分不清什么該做，什么不該做。他們雖然還要依賴于家長的照顧，卻又常常同家長作對(duì)，不斷提出這樣或那樣的要求。本題所屬考點(diǎn)幼兒園保教知識(shí)與能力2總體來說，企業(yè)家信心指數(shù)最低的季度是_____。特質(zhì)。結(jié)合句中的”綜合高度“，選“本質(zhì)”最為恰當(dāng)，故正確答案為C。本題所屬考點(diǎn)選詞填空4根據(jù)所給資料，回答7175題。第二次全國人口RD資源普查課題數(shù)有775316項(xiàng)，RD人員有3183687人。第二次全國RD資源普查中，課題最多的是_____。A工業(yè)企業(yè)B非工業(yè)企業(yè)C研發(fā)機(jī)構(gòu)D高等學(xué)校參考答案D本題解釋【答案】D。解析由表格第二列可知，高等學(xué)校課題數(shù)占比最大，應(yīng)選擇D。本題所屬考點(diǎn)題庫原題5在我國“公民”一詞的含義是指_____。A年滿18周歲具有我國國籍的人B具有我國國籍的人C享有政治權(quán)利的人D出生在我國的人參考答案B

簡介：小學(xué)科學(xué)競(jìng)賽題庫1植物的生存需要什么（水分、陽光、空氣）2植物一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段（種子萌發(fā)、芽的發(fā)育、根的生長、開花、結(jié)果）3蝸牛休眠了，我們可以利用什么方法喚醒蝸牛（放入常溫冷水中幾分鐘，可喚醒蝸牛）4液體的體積單位是什么（毫升）5世界上最小的鳥是什么鳥（蜂鳥）6物體可以分為哪三類（固體、液體、氣體）7液體都會(huì)流動(dòng)，，什么影響流動(dòng)快慢（黏度）8什么動(dòng)物壽命最短（草履蟲、變形蟲）9生活在水中的昆蟲，是用什么進(jìn)行呼吸的（氣門）10鳳仙花又叫什么（指甲花、芨芨草、急性子）11葡萄是什么莖（攀緣莖）12蠶一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段（蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四個(gè)階段）13常見的昆蟲中哪些屬于變態(tài)的（蜜蜂、螞蟻、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子、甲蟲、蝗蟲、蟋蟀、螳螂、蚜蟲、虱子等）14水在什么狀態(tài)下結(jié)冰（當(dāng)溫度低于0攝氏度，水的溫度下降到0攝氏度時(shí)，開始結(jié)冰。）15植物的莖有什么作用（支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）16花包括哪幾部分（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）17綠色開花植物一般要經(jīng)歷哪幾個(gè)生命周期（種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結(jié)果）18根據(jù)磁鐵的形狀不同，可分為幾種（條形、環(huán)形、蹄形）19恐龍是卵生還是胎生（卵生）38世界上第一只克隆羊叫什么（多利）39花崗巖由哪幾種礦物組成（長石，石英，云母）40常見的巖石有哪些（花崗巖，大理巖，石灰?guī)r，砂巖頁巖，礫巖）41食品的包裝可以了解什么（原料組成，營養(yǎng)成分，保存方法，保質(zhì)期）42我們?yōu)槭裁雌綍r(shí)感覺不到物質(zhì)帶電（物質(zhì)同時(shí)帶有兩種電荷，由于正負(fù)電荷數(shù)相等，互相抵消了，所以物體不顯示帶電。43一杯熱水的溫度是均勻下降的嗎（不）44什么是動(dòng)物生存最重要的需求之一（食物）45生物之間像鏈條一樣的關(guān)系叫什么（食物鏈）46食物鏈通常從什么開始，從什么結(jié)束（從綠色植物開始到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。）47影子的長短與什么有關(guān)（光源的位置、角度）48小明發(fā)現(xiàn)大樹的影子朝西，那太陽在哪邊（東邊）49請(qǐng)你說出幾種地形。（平原、高原、丘陵、山地、盆地）50地震和火山是什么引起的（地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)）51地球內(nèi)部有哪幾部分（地殼、地幔、地核）52由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫什么（風(fēng)化）53物體都有一個(gè)向下的力，這個(gè)力叫什么（重力）54什么地方運(yùn)用到了反沖力（噴氣飛機(jī)、火箭）55科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一運(yùn)用什么作力的單位（“牛頓”，簡稱“?！保米帜浮癗”）56熱脹冷縮的金屬有哪些（鋼、鐵、鋁）57用手將水面泡沫向下壓時(shí)，會(huì)感到有個(gè)向上的力，這個(gè)力

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)高中英高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)的融教學(xué)的融合作者魏冉來源校園英語月末2019年第12期【摘要】隨著新課改不斷地推進(jìn)與深化，高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到學(xué)校和教師的重視。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握英語知識(shí)，培養(yǎng)英語表達(dá)能力與思維能力，更要提升學(xué)科核心素養(yǎng)。因此教師在高中英語教學(xué)中，要為學(xué)生營造和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，本文就高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)的融合展開相關(guān)研究與探討?！娟P(guān)鍵詞】高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)高中英語教學(xué)教學(xué)方法融合【作者簡介】魏冉，江蘇省沭陽如東中學(xué)。提升教育質(zhì)量和學(xué)生核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的人才基礎(chǔ)，更是教師的工作使命與社會(huì)責(zé)任。教師在教育中不僅需要重視理論文化，更加需要注重學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、核心素養(yǎng)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀，所以英語教師在推動(dòng)教學(xué)有效進(jìn)展的過程中，還需要幫助學(xué)生在核心素養(yǎng)背景下實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的。一、高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題長期以來，高中英語教學(xué)受高考的影響，教師在教學(xué)方式中夾雜著較強(qiáng)的目的性、功利性，教學(xué)過程中教師一味地偏向拿高分，整個(gè)教學(xué)課時(shí)都放在了考點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)上。教師的重心放在了學(xué)生對(duì)單詞、句型、作文模板掌握熟練程度上，在教學(xué)手段上也比較單一，主要以學(xué)生背誦為主，這種落后的教學(xué)觀念導(dǎo)致忽略了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生本質(zhì)上就是一臺(tái)考試機(jī)器，只會(huì)答題完全不具備學(xué)科核心素養(yǎng)，一旦步入社會(huì)，所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)均會(huì)歸于零，總之當(dāng)下高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)建設(shè)并不理想，因此實(shí)施高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)融合刻不容緩。二、高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)融合策略針對(duì)我國目前高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀，英語教師首先需要打破傳統(tǒng)觀念，改善和創(chuàng)新英語教學(xué)模式，平衡英語理論與素養(yǎng)教學(xué)，通過采取有效的途徑，實(shí)現(xiàn)二者融合教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)與素養(yǎng)基礎(chǔ)。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)三、結(jié)束語綜上所述，高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)的融合，首先需要教師改善教學(xué)方式，采取有效手段豐富英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思維能力與文化品質(zhì)，從而保證學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提高。參考文獻(xiàn)1孫長青基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)實(shí)踐J英語教師，2018，18（19）129131

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)高中學(xué)科命題中心實(shí)施方案（初稿）高中學(xué)科命題中心實(shí)施方案（初稿）為了切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)各年級(jí)各學(xué)科統(tǒng)考、月考、周測(cè)、晚測(cè)等各類考試的科學(xué)性、實(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考綱考點(diǎn)等的研究，充分發(fā)揮我校骨干教師的輻射作用，提高教師的命題能力及各類考試試題的質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)科命題研究，學(xué)校決定成立學(xué)科命題中心，并依據(jù)學(xué)科下設(shè)若干個(gè)命題小組。具體方案如下一、一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長ＸＸ副組長ＸＸＸ教研室ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ學(xué)科命題小組長各年級(jí)各學(xué)科設(shè)1個(gè)組長，由科組長或副科組長擔(dān)任。語文、數(shù)學(xué)、英語三大科各設(shè)1位組長、3位成員，共4人；其它學(xué)科各設(shè)1位組長、2位成員，共3人。二、二、命題程序命題程序1命題小組會(huì)議研討內(nèi)容命題導(dǎo)向、考試內(nèi)容、考試重點(diǎn)、題型、題量、知識(shí)點(diǎn)的覆蓋、分值、題目的篩選、難度系數(shù)等。2命題教師完成試卷初稿及參考答案，命題小組討論試卷初稿及參考答案，提出修改意見，確定評(píng)分意見，完成命題初稿。杜絕因沒有規(guī)劃、不顧學(xué)情、脫離命題要求而盲目排題，造成整卷知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考核或難度失控的現(xiàn)象出現(xiàn)。3命題教師完成試卷的命題及修改工作，命題組長作最后審核。審核內(nèi)容包括命題范圍的審查、文字的校對(duì)、試題及答案的科學(xué)性、試題的難度值、整卷的分值等。三、命題要求三、命題要求1命題小組成員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱和考試試題的研究。2考試題目應(yīng)是多套試卷合成，題型應(yīng)與高考或?qū)W業(yè)水平考試試題一致，并保證必須要有部分題目是原創(chuàng)題或改編題。3每次統(tǒng)考、月考結(jié)束后，命題教師應(yīng)根據(jù)小組討論情況，總結(jié)得失，撰寫考試質(zhì)量分析。周測(cè)、晚測(cè)等小考不用寫分析。4各命題小組內(nèi)部分工，高二高三級(jí)均按尖子班與普通班分層命題，兩份試卷，命題組長審題。高一級(jí)正在推行數(shù)學(xué)與英語分班分層教學(xué)改革，除數(shù)學(xué)與英語兩科分精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)層命題外，其它各科由命題小組自行安排，組長審題。各組要建立學(xué)科題庫，為后期工作儲(chǔ)備材料。5試卷格式版面為16K，頁邊距為15厘米；題目三號(hào)黑體，正文五號(hào)宋體，單倍行距?？荚囐|(zhì)量分析格式題目小二宋體加粗，正文四號(hào)宋體，單倍行距，頁邊距25厘米。6每月30日前，各組長將本月命題登記表、所有試卷及答案、考試質(zhì)量分析等紙質(zhì)稿交給教研室，電子稿放教研室共享文件夾。四、保密要求四、保密要求命題小組成員應(yīng)遵守保密規(guī)定。命題過程中，應(yīng)做好對(duì)命題資料尤其是月考與統(tǒng)測(cè)等資料的保密工作。如發(fā)生泄密事件，學(xué)校還將追究相關(guān)責(zé)任，并根據(jù)情節(jié)輕重進(jìn)行處理。五、五、命題津貼命題津貼學(xué)校將給予命題教師一定的工作量津貼，每命制一份試題，統(tǒng)考記4分，月考記3分，周測(cè)記2分，晚測(cè)記1分，審題人每審一份試題記一半分。每月統(tǒng)計(jì)，學(xué)校將根據(jù)個(gè)人分值計(jì)算實(shí)際津貼，每月發(fā)放。希望各命題小組成員履行職責(zé)，不斷研究教材，研究高考命題趨勢(shì)，為全面提升命題質(zhì)量、科學(xué)引導(dǎo)教學(xué)保駕護(hù)航。高中部教研室2018年9月18日附附提交試卷登記表樣板高中部命題小組提交試卷登記表樣板（20172018學(xué)年度第一學(xué)期）命題小組高一化學(xué)時(shí)間年月日組長簽名確認(rèn)序號(hào)命題人試卷名稱試卷用途使用時(shí)間審題人命題人所得分值（統(tǒng)4，月3，周2，晚1）1ＸＸＸ20172018學(xué)年度第一學(xué)期第4周測(cè)試卷周測(cè)20171011第6周ＸＸＸ12ＸＸＸ20172018學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考月考201710ＸＸＸ3

簡介：1附件1江西省重癥醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、組織管理（一、組織管理（30分）分）項(xiàng)目項(xiàng)目基本要求基本要求標(biāo)準(zhǔn)分標(biāo)準(zhǔn)分考評(píng)方法考評(píng)方法扣分標(biāo)準(zhǔn)扣分標(biāo)準(zhǔn)11醫(yī)院設(shè)有獨(dú)立的重癥醫(yī)學(xué)科，并列為一級(jí)臨床科室管理。查看醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證及相關(guān)文件，現(xiàn)場(chǎng)檢查無獨(dú)立設(shè)置的重癥醫(yī)學(xué)科不參加評(píng)分12配備專職的科主任，三級(jí)醫(yī)院科主任應(yīng)具備副主任醫(yī)師技術(shù)職稱，二級(jí)醫(yī)院科主任應(yīng)具備高年資主治醫(yī)師以上技術(shù)職稱。6查相關(guān)文件無專職科主任不得分，不符合任職要求扣3分13醫(yī)院根據(jù)臨床實(shí)際需要，可設(shè)立專科重癥監(jiān)護(hù)室，原則上應(yīng)由重癥醫(yī)學(xué)科統(tǒng)一管理。?？浦匕Y監(jiān)護(hù)室的人員、條件、配備及設(shè)施等應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并接受重癥醫(yī)學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)。3查相關(guān)文件，現(xiàn)場(chǎng)檢查?？浦匕Y監(jiān)護(hù)室一個(gè)不達(dá)標(biāo)扣1分1科室設(shè)置（14分）14三級(jí)醫(yī)院ICU的床位數(shù)應(yīng)符合醫(yī)院功能任務(wù)和實(shí)際收治重癥患者的需要，占醫(yī)院病床總數(shù)的28，二級(jí)醫(yī)院占醫(yī)院病床總數(shù)的25，床位使用率以75為宜，至少保留1張空床以備應(yīng)急使用，全年床位使用率超過85時(shí)必須擴(kuò)大規(guī)模。5查相關(guān)文件、記錄，現(xiàn)場(chǎng)檢查床位數(shù)每低于下限一個(gè)百分點(diǎn)扣2分；全年床位使用率超過85扣1分21醫(yī)師配備能夠滿足臨床工作需要，醫(yī)師人數(shù)與床位數(shù)之比為081以上；三級(jí)醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科?？漆t(yī)師注冊(cè)范圍為重癥醫(yī)學(xué)科，二級(jí)醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科?？漆t(yī)師60以上注冊(cè)范圍為重癥醫(yī)學(xué)科。3查相關(guān)記錄，現(xiàn)場(chǎng)抽查?？漆t(yī)師人數(shù)不達(dá)標(biāo)扣3分2人員配備（10分）22護(hù)士人數(shù)與床位數(shù)之比為2531以上；科護(hù)士長具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，在重癥護(hù)理領(lǐng)域工作3年以上，二級(jí)醫(yī)院科護(hù)士長在三級(jí)綜合醫(yī)院ICU進(jìn)修半年以上，具備一定管理能力。3查相關(guān)記錄，現(xiàn)場(chǎng)抽查護(hù)士人數(shù)不達(dá)標(biāo)扣2分；科護(hù)士長資質(zhì)不符合要求扣1分315ICU具備良好的通風(fēng)、采光條件，保證空氣潔凈細(xì)菌含量監(jiān)測(cè)≤200FU/M3；有條件的醫(yī)院裝配空氣凈化系統(tǒng)，設(shè)置可拆洗更換的過濾網(wǎng)，并定期清洗；運(yùn)用空調(diào)換氣通風(fēng)的，室內(nèi)每小時(shí)新風(fēng)交換應(yīng)大于2次；能獨(dú)立控制室內(nèi)溫度和濕度，醫(yī)療區(qū)域內(nèi)的溫度應(yīng)維持在（24±15）℃左右；每個(gè)單間的空調(diào)系統(tǒng)獨(dú)立控制；設(shè)有凈化病房。2查看記錄、現(xiàn)場(chǎng)查看一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)扣05分16床位布局規(guī)范，每床使用面積不少于15平方米，床間距大于1米；最少配備一個(gè)單間病房，使用面積不少于18平方米。1現(xiàn)場(chǎng)查看每減少1平方米扣05分；缺少單間扣1分17重癥醫(yī)學(xué)科設(shè)立高危病房或過渡病房，床位數(shù)不計(jì)入重癥醫(yī)學(xué)科床位總數(shù)，但由重癥醫(yī)學(xué)科統(tǒng)一管理。1現(xiàn)場(chǎng)查看不達(dá)標(biāo)扣1分21每床配備完善的功能設(shè)備帶或功能架，提供電、氧氣、壓縮空氣和負(fù)壓吸引、信息傳送等功能支持；每床單元裝配電源插座12個(gè)以上、氧氣接口2個(gè)以上、壓縮空氣接口2個(gè)、負(fù)壓吸引接口2個(gè)以上（每床單元裝配滿足臨床需要的固定電源插座、氧氣接口及壓縮空氣接口至少1個(gè)、負(fù)壓吸引接口1個(gè)以上）；醫(yī)療用電和生活照明用電線路分開；每個(gè)床位的電源為獨(dú)立的反饋電路供應(yīng)；配備不間斷電力系統(tǒng)（UPS）和漏電保護(hù)裝置；每個(gè)電路插座在主面板上有獨(dú)立的電路短路器。2現(xiàn)場(chǎng)查看功能架不完善每項(xiàng)扣05分每少一項(xiàng)設(shè)施扣05分22每床單元須配備床旁監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，能進(jìn)行心電、血壓、脈搏、血氧飽和度、有創(chuàng)壓力監(jiān)測(cè)等基本生命體征監(jiān)測(cè)；每個(gè)病房至少配備便攜式轉(zhuǎn)運(yùn)監(jiān)護(hù)儀1臺(tái)。1現(xiàn)場(chǎng)查看一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)扣05分23每床至少配備1臺(tái)帶有呼吸功能監(jiān)測(cè)的可進(jìn)行多種模式調(diào)節(jié)的呼吸機(jī)；每床至少配備1臺(tái)簡易呼吸器；每個(gè)ICU必須配備便攜式轉(zhuǎn)運(yùn)呼吸機(jī)1臺(tái)。1現(xiàn)場(chǎng)查看每少1臺(tái)呼吸機(jī)扣05分24每床配備微量注射泵2臺(tái)道以上；可適當(dāng)配備一定數(shù)量的腸內(nèi)營養(yǎng)輸注泵。1現(xiàn)場(chǎng)查看每少1臺(tái)扣05分2設(shè)備配置（8分）25配備有心電圖機(jī)、血?dú)夥治鰞x、除顫儀、心肺復(fù)蘇搶救裝備車（車上須備有喉鏡、氣管導(dǎo)管、急救藥品及其他搶救用具等）、纖維支氣管鏡、升降溫設(shè)備等。1現(xiàn)場(chǎng)查看每缺1種配備扣05分

簡介：政治學(xué)科職業(yè)生涯規(guī)劃一、高中政治學(xué)科介紹一、高中政治學(xué)科介紹1、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科內(nèi)容①必修部分四本教材分別為必修一經(jīng)濟(jì)生活、必修二政治生活、必修三文化生活、必修四生活與哲學(xué)。②選修部分兩本教材分別為選修三生活中的法律常識(shí)專題一總結(jié)性介紹我國社會(huì)主義法律的本質(zhì)、特點(diǎn)、作用；專題二關(guān)于民事法律關(guān)系；專題三關(guān)于合同法律關(guān)系；專題四勞動(dòng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)營相關(guān)的法律；專題五婚姻家庭法律關(guān)系；專題六法律救濟(jì)的方式與程序。選修五國家與國際組織專題一各具特點(diǎn)的國家形式和國際組織（概論）；專題二“君主立憲制”和“民主共和制”以英國和法國為例；專題三“兩黨制”“聯(lián)邦制”“三權(quán)分立”以美國為例；專題四“民主集中制”我國人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則；專題五日益重要的國際組織。2、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)①理論性與社會(huì)性并存。高中政治是理論和實(shí)踐的結(jié)合體。教材將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、文化理論與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。②正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。中學(xué)生是人生價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)政治課強(qiáng)調(diào)在潛移默化的學(xué)習(xí)進(jìn)程中達(dá)成知識(shí)、能力目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。③時(shí)政性強(qiáng)。對(duì)于國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，應(yīng)及時(shí)關(guān)注、思考、總結(jié)，鍛煉學(xué)生分析時(shí)政的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高分析能力。以2014年浙江高考政治試題為例，直面社會(huì)熱點(diǎn)，背景材料中融入比較多的現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活內(nèi)容，如政府職能轉(zhuǎn)變、黨的十八屆三中全會(huì)、古村落保護(hù)、舌尖上的中國、烏克蘭政治風(fēng)云、議會(huì)選舉等，考查價(jià)格與價(jià)值規(guī)律、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展、宏觀調(diào)控手段、意識(shí)的作用、公民政治參與的基本原則、政府的職責(zé)、對(duì)立統(tǒng)一、量質(zhì)互變、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)等知識(shí)。試題特別關(guān)注了我省經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中五水共治等重大議題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)考生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，引導(dǎo)考生關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。3、考試范圍、考試范圍學(xué)考范圍必修教材14選考范圍必修教材14、選修3、選修54、題型、題型①單項(xiàng)選擇題對(duì)于主觀題的解答，我們需要做到“宏觀在胸、中觀成線、微觀在握”?！拔⒂^在握”就是在復(fù)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確理解、把握各學(xué)科的基本概念、基本原理。要理解內(nèi)涵、處延，弄清相關(guān)聯(lián)系，梳理濃縮拓展知識(shí)，區(qū)分易錯(cuò)、易混點(diǎn)?！爸杏^成線”就是在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生構(gòu)建某一專題的一系列基本理論，以充實(shí)對(duì)學(xué)科基本思路的理解“宏觀在胸”就是對(duì)經(jīng)濟(jì)政治哲學(xué)文化基本思路的總體掌握。在組織答案時(shí)，我們需要把握好以下三個(gè)環(huán)節(jié)（1）審設(shè)問搞清問題的指向、主體、范圍、題型；審材料層次、中心觀點(diǎn)、材料間的聯(lián)系。（2）讀材料帶著問題讀材料（標(biāo)點(diǎn)法、關(guān)鍵詞句法）從材料中找出相應(yīng)的知識(shí)聯(lián)系知識(shí)、選擇內(nèi)容、構(gòu)思答案。（3）精心組織答案答題要有層次性、邏輯性；詳略得當(dāng)，做到“三化”（要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化）；恰當(dāng)運(yùn)用政治術(shù)語；突出創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)人文精神，反映時(shí)代和社會(huì)主題。（做到教材語言、材料語言、時(shí)政語言的統(tǒng)一）二、高校政治專業(yè)簡介二、高校政治專業(yè)簡介1、大學(xué)與政治相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)趨勢(shì)介紹、大學(xué)與政治相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)趨勢(shì)介紹目前，普通高校招生專業(yè)分為十一大類，它們是哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)。每個(gè)學(xué)科大類下設(shè)若干專業(yè)。其中，與高中政治學(xué)習(xí)直接相關(guān)的門類有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)。①哲學(xué)類①哲學(xué)類這是一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，一般高校均有開設(shè)。中國人民大學(xué)、北京大學(xué)的哲學(xué)專業(yè)實(shí)力超強(qiáng)；吉林大學(xué)號(hào)稱哲學(xué)界的“東北王”，其偏重馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)理論；南京大學(xué)哲學(xué)專業(yè)側(cè)重于西方馬克思主義思潮；復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)的優(yōu)勢(shì)是馬克思主義哲學(xué)和西方哲學(xué)；武漢大學(xué)的哲學(xué)專業(yè)是我國唯一一個(gè)完備程度上可以和北大媲美的老牌專業(yè)；北京師范大學(xué)打通了哲學(xué)、思想政治教育、社會(huì)學(xué)之間的壁壘；浙江大學(xué)的東方哲學(xué)（尤其是日本哲學(xué)）較有特色；山東大學(xué)素以“文史見長”，側(cè)重易學(xué)研究；華東師范大學(xué)在中國現(xiàn)代思想文化方面處于領(lǐng)先地位。該學(xué)科要求掌握一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，研讀大量的哲學(xué)史；還需要學(xué)習(xí)有關(guān)倫理學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)方面的知識(shí)。此外，各個(gè)學(xué)校將根據(jù)自身的特色開設(shè)一些課程，如易學(xué)、儒學(xué)、西方哲學(xué)等。哲學(xué)越來越滲透進(jìn)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此出現(xiàn)了其他的學(xué)科分支，如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)哲學(xué)，北京師范大學(xué)、西安建筑大學(xué)的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)，北京大學(xué)、吉林大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)的生態(tài)哲學(xué)等?？傮w來說，就業(yè)形勢(shì)不樂觀。目前，畢業(yè)生就業(yè)去向大致有兩個(gè)一部分學(xué)生繼續(xù)完成碩士、博士學(xué)業(yè)；一部分學(xué)生選擇就業(yè)，文教、咨詢機(jī)構(gòu)和一些企業(yè)每年都會(huì)吸納部分該專業(yè)的畢業(yè)生。②法學(xué)類②法學(xué)類中國人民大學(xué)是老牌法學(xué)強(qiáng)校，民商法實(shí)力最強(qiáng)；武漢大學(xué)的國際法學(xué)全國領(lǐng)先；北京大學(xué)的法學(xué)理論名師云集，實(shí)力雄厚；中國政法大學(xué)在法學(xué)領(lǐng)域各個(gè)專業(yè)

簡介：小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能大賽理論考試題目一、選擇題（44分）1下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（）A蒸發(fā)食鹽水B酒精燈添加酒精C取液時(shí)擠入空氣D加熱液體2下列觀察測(cè)量和實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）。A向試管中加固體B稀釋濃硫酸C調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降D測(cè)量正方體的邊長4下列實(shí)驗(yàn)操作中,有明顯錯(cuò)誤的是（）A液體的取用B檢查裝置氣密性C用滴管滴加液體D過濾5100毫升水中大約能溶解（）克食鹽。A．26B36C40D56B．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把薊的種子放在離鳥最近的地方C．實(shí)驗(yàn)前三種食物的取用數(shù)量應(yīng)一樣多D．如果發(fā)現(xiàn)三種食物都被鳥吃完了，則這個(gè)結(jié)果不支持本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)15觀察自己制作的標(biāo)本臨時(shí)裝片時(shí)，偶爾會(huì)看到黑色的圓圈，這種結(jié)構(gòu)最可能是（）A特殊的細(xì)胞B氣泡C食物的殘?jiān)麯液泡16制作洋蔥表皮裝片時(shí)，蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示，其中正確的是（圖中撕下的洋蔥表皮已經(jīng)展平在清水中，箭頭表示蓋上蓋玻片的方向，橢圓表示載玻片中央的清水）（）。ABCD17在“顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)說法正確的是A鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視目鏡內(nèi)的物像B由低倍鏡換用高倍鏡后，視野變亮C換用高倍鏡后，應(yīng)使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)D可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核、液泡等細(xì)胞結(jié)構(gòu)18如圖所示，某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化。據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該（）。A．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣C．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論19剪取一段帶有葉的大葉黃楊的莖，插入紅墨水中。一段時(shí)間后，取出用刀片把莖縱切開，用放大鏡觀察，被染成紅色的是（）。A樹皮B木質(zhì)部C髓D木質(zhì)部和髓20下列星座適合在冬季觀察的是（）。A．BCD21如圖是一種切甘蔗用的鍘刀示意圖。下列有關(guān)說法正確的是（）。A．刀刃很薄可以增大壓力B．該鍘刀實(shí)質(zhì)上是一種費(fèi)力杠桿C．甘蔗放在A點(diǎn)比B點(diǎn)更易被切斷D．手沿F1方向用力比沿F2方向更省力22如圖，箭頭代表線圈纏繞方向，小磁針紅色端為N極，通電后，出現(xiàn)的現(xiàn)象為（）。A．小磁針順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度B．小磁針逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度C．小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)180度