簡(jiǎn)介：2018年臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中級(jí)自測(cè)試題年臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中級(jí)自測(cè)試題臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了2018年臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中級(jí)自測(cè)試題，希望對(duì)大家有所幫助。1原尿中下列物質(zhì)在腎小管幾乎完全被重吸收，除了A乳酸B葡萄糖C氨基酸D肌酐3尿蛋白質(zhì)定量測(cè)定不能用A麗春紅S法B艾氏法C酚試劑比色法D考馬斯亮藍(lán)法E雙縮脲比色法4生化分析儀器內(nèi)設(shè)置的校正方法一般不包含

簡(jiǎn)介：2018臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技師預(yù)測(cè)試題及答案臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技師預(yù)測(cè)試題及答案臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了2018臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技師預(yù)測(cè)試題及答案，希望對(duì)大家有所幫助。1關(guān)于血液葡萄糖下列敘述中錯(cuò)誤的是A毛細(xì)血管血葡萄糖濃度低于靜脈血葡萄糖濃度B血漿是測(cè)定葡萄糖的最好樣品C分析前血液放置一段時(shí)間會(huì)使結(jié)果偏ECK、CKMBAST、HBDH、LDH答案D11用于輔助診斷前列腺癌的酶是A酸性磷酸酶B胰淀粉酶CCKMBD膽堿酯酶E堿性磷酸酶

簡(jiǎn)介：2017年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué)試年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué)試題心理評(píng)估題心理評(píng)估導(dǎo)讀很多失敗不是由于才能有限，而是由于沒有堅(jiān)持到底。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于2017年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué)試題心理評(píng)估，想了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注考試網(wǎng)1人本主義心理學(xué)的代表人物是A華生B馬斯洛C霍爾D杜威2心理學(xué)屬于A自然科學(xué)B社會(huì)科學(xué)C自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D哲學(xué)3有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是A隨意注意B不隨意注意C隨意后注意D無意注意4覺察刺激之間微弱差別的能力稱為A絕對(duì)感覺閾限B絕對(duì)感受性C差別感覺閾限D(zhuǎn)差別感受性5“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是A適應(yīng)現(xiàn)象B聽覺適應(yīng)A斯皮爾曼B卡特爾C瑟斯頓D吉爾福特12我國(guó)古代思想家王充所說的“施用累能”是指A學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài)社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C遺傳對(duì)智力的影響D家庭環(huán)境對(duì)智力的影響13個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分追求成功的傾向和A追求利益的傾向B回避失敗的傾向C回避困難的傾向D追求刺激的傾向14具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是A熱情B心境C激情D應(yīng)激15某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁制16信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是A信息傳播B人際溝通C人際吸引D人際關(guān)系17吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為A否認(rèn)B文飾

簡(jiǎn)介：【卒中康復(fù)】腦卒中早期康復(fù)訓(xùn)練腦卒中的康復(fù)應(yīng)從早期開始。一般在患者生命體征穩(wěn)定、神經(jīng)功能缺損癥狀不再發(fā)展后48小時(shí)開始康復(fù)治療。在發(fā)病早期，以挽救生命為目的，康復(fù)治療應(yīng)以不影響臨床搶救為前提。對(duì)蛛網(wǎng)膜下腔出血（尤其是未行手術(shù)治療者）和腦栓塞患者，由于近期再發(fā)的可能性大，應(yīng)注意觀察，謹(jǐn)慎康復(fù)訓(xùn)練。在康復(fù)治療的同時(shí)應(yīng)對(duì)高血壓、心臟病、高血脂、糖尿病等原發(fā)病癥進(jìn)行治療。在腦栓塞患者康復(fù)訓(xùn)練前須查明栓子來源并給予相應(yīng)處理，較穩(wěn)妥的做法是向患者及家屬交代有關(guān)事宜，特別是可能發(fā)生的意外情況并簽署知情同意書后再開始康復(fù)治療。目前認(rèn)為，腦卒中患者發(fā)病1個(gè)月內(nèi)為恢復(fù)早期階段，發(fā)病后2～3個(gè)月為恢復(fù)中期階段，4～6個(gè)月為恢復(fù)后期階段，超過6個(gè)月為后遺癥期。腦卒中的早期康復(fù)發(fā)病后2至4周左右。相當(dāng)于BRUNNSTROM分期Ⅰ至Ⅱ期、BOBATH分期遲緩階段、十五攻關(guān)項(xiàng)目急性腦血管病的三級(jí)康復(fù)方案的早期（從發(fā)病到滿1個(gè)月）。由于局部腦血流障礙機(jī)制的復(fù)雜，在時(shí)間和空間上具有高度的變異性，目前國(guó)內(nèi)外一些醫(yī)院組織相關(guān)的專業(yè)人員，成立了緊密配合的卒中急救單位（又稱卒中單元），致力于患者的救治，提高了生存率，保證了早期康復(fù)的介入，減少了功能障礙，縮短了住院時(shí)間。現(xiàn)，保護(hù)肩關(guān)節(jié)及早期誘發(fā)分離運(yùn)動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種治療體位。早期注意并保持床上的正確體位，有助于預(yù)防或減輕上述痙攣?zhàn)藙?shì)的出現(xiàn)和加重。通常選用下列體位患側(cè)臥位即患側(cè)在下，健側(cè)在上。斜側(cè)臥約40～60。頭部用枕頭舒適地支撐，背后用枕頭塞穩(wěn)，患側(cè)上肢前伸，使肩部向前，確保肩胛骨的內(nèi)緣平靠于胸壁。上臂前伸以避免肩關(guān)節(jié)受壓和后縮。肘關(guān)節(jié)伸展，前臂旋后，手指張開，掌心向上。手心不應(yīng)放置任何東西，否則因受抓握反射的影響而引起手內(nèi)肌的痙攣。健側(cè)上肢置于體上或稍后方，放在身前是錯(cuò)誤的，易引起帶動(dòng)整個(gè)軀干向前而引起患側(cè)肩胛骨后縮?；紓?cè)下肢在后，患髖關(guān)節(jié)微后伸，膝關(guān)節(jié)略屈曲，這是重要的體位。由于患側(cè)臥位，增加了對(duì)患側(cè)的知覺刺激輸入，并使整個(gè)患側(cè)被拉長(zhǎng)，從而減少痙攣且健手能自由活動(dòng)。健側(cè)臥位健側(cè)在下，患側(cè)在上，頭部枕頭不宜過高。患側(cè)上肢下墊一個(gè)枕頭，肩前屈90～130，肘和腕伸展，前臂旋前，腕關(guān)節(jié)背伸。雙下肢間墊一枕頭，患側(cè)骨盆旋前，髖、膝關(guān)節(jié)呈自然半屈曲位，置于枕上。患足與小腿盡量保持垂直位，注意足不能內(nèi)翻懸在枕頭邊緣。身后可放置枕頭支撐，有利于身體放松。健側(cè)下肢平放在床上，輕度伸髖，稍屈膝。仰臥位頭下置一枕頭，但不宜過高，面部朝向患側(cè)?；紓?cè)肩部墊一個(gè)比軀干略高的枕頭，將伸展的上肢置于枕上，防止肩胛骨后縮。前臂旋后，手掌心向上，手指伸展、張開。

簡(jiǎn)介：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中級(jí)中級(jí)檢測(cè)試題檢測(cè)試題2018臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中級(jí)檢測(cè)試題，希望對(duì)大家有所幫助。1試帶法檢測(cè)尿白細(xì)胞主要采用A淋巴細(xì)胞酯酶法B單核細(xì)胞酯酶法C嗜堿粒細(xì)胞酯酶法D中性粒細(xì)胞酯酶法3關(guān)于Ⅳ型超敏反應(yīng)的描述，不正確的是A可引起組織變性壞死B需T細(xì)胞參與C需B細(xì)胞參與D炎癥以單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)為主E需MHCI、MHCⅡ類分子參與4肝硬化黃疸的常見原因應(yīng)除外

簡(jiǎn)介：全國(guó)全國(guó)20092009年1010月高等教育自學(xué)考試月高等教育自學(xué)考試康復(fù)護(hù)理學(xué)試題康復(fù)護(hù)理學(xué)試題課程代碼課程代碼0443604436一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題小題，每小題1分，共分，共30分）分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。選均無分。1長(zhǎng)期臥床會(huì)引起感覺異常，痛閾（）A喪失B同前C上升D下降2康復(fù)護(hù)理方法特點(diǎn)中的“護(hù)理援助”是指（）A全部接受他人給予的護(hù)理B部分接受他人給予的護(hù)理C使用器械護(hù)理D利用殘存功能護(hù)理3“電子環(huán)境控制系統(tǒng)”是通過用口吹的氣控方法來協(xié)助解決開關(guān)燈、電視、窗簾等日常生活活動(dòng)環(huán)境的控制。此系統(tǒng)可應(yīng)用于（）A語言障礙者B視力障礙者C偏癱者D高位截癱者4俯臥位可使患者的髖關(guān)節(jié)（）A充分屈曲B充分伸展C部分屈曲D部分伸展5腦卒中發(fā)病后約2周，‘疾病開始恢復(fù)，痙攣開始出現(xiàn)，無隨意運(yùn)動(dòng)，開始出現(xiàn)共同運(yùn)動(dòng)、聯(lián)合反應(yīng)為主要表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，此階段相當(dāng)于BRUNNSTROM分級(jí)中的（）A階段IB階段IIC階段IIID階段Ⅳ6某患者用GLASGOW昏迷量表評(píng)價(jià)為10分，其昏迷程度為（）A正常B輕度C中度D重度7預(yù)后有獨(dú)立步行可能性的脊髓損傷平面是（）AC1C3BC4～C6CL1S1DT1T128特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的康復(fù)評(píng)定中，強(qiáng)度一時(shí)間曲線結(jié)果若為部分失神經(jīng)支配者，則其面部功能可恢復(fù)的時(shí)間一般為（）A1～3個(gè)月B36個(gè)月C69個(gè)月D1年或更長(zhǎng)時(shí)間9患者有頭痛，面部麻木，無汗或多汗，眼脹痛，視物不清，耳鳴、心動(dòng)過緩，情緒不穩(wěn)定等癥狀，其頸椎病類型為（）A神經(jīng)根型B脊髓型C交感型D椎動(dòng)脈型10不屬于肩周炎病程分期的是（）A急性期B粘連期D要評(píng)估疼痛的性質(zhì)、程度及對(duì)生活質(zhì)量的影響等25關(guān)于康復(fù)治療的描述正確的是（）A物理療法中不包括運(yùn)動(dòng)治療B作業(yè)療法是以作業(yè)治療師為主角的活動(dòng)C失語癥患者治療的重點(diǎn)和目標(biāo)應(yīng)首先放在口語的康復(fù)訓(xùn)練上D假肢不屬于康復(fù)工程范疇26腰椎牽引不可用于（）A慢性腰肌勞損B腰椎間盤突出癥C急性腰椎損傷D神經(jīng)根性痛27能應(yīng)用紅外線治療的疾病是（）A化膿性感染急性期B靜脈炎C閉塞性脈管炎D活動(dòng)性結(jié)核28不感溫水浴的水溫為（）A25～32℃B33～36℃C36～38℃D39℃以上29作業(yè)治療的神經(jīng)生理學(xué)方法不包括（）ASCHUELL刺激法BROOD法CBRUNNSTROM法DBOBATH法30英文縮寫AFO是指（）A前臂平衡矯形器B踝足矯形器C膝踝足矯形器D頸部矯形器二、多項(xiàng)選擇題（本大題共二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共10分）分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。少選或未選均無分。31維持側(cè)臥位平衡時(shí)，為保持肢體功能位應(yīng)使（）A接觸床面的上肢呈外旋及部分伸展B接觸床面的下肢呈伸直位C上面的上肢向胸前伸出D上面的下肢呈髖、膝屈曲位E用枕頭或軟墊將兩下肢隔離開32腦癱患者可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)有（）A肌張力異常B動(dòng)作及姿勢(shì)異常C平衡反應(yīng)正常D運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩E原始反射活躍33髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后應(yīng)避免的危險(xiǎn)體位是（）A髖屈曲超過90B下肢內(nèi)收不超過身體中線C伸髖外旋D屈髖內(nèi)旋E髖屈曲不超過9034骨性關(guān)節(jié)炎常用的康復(fù)治療方法有（）A體育鍛煉B肌力訓(xùn)練C理療D矯形器應(yīng)用E關(guān)節(jié)腔灌洗35支持性心理治療技術(shù)包括（）A松弛反應(yīng)訓(xùn)練B鼓勵(lì)和安慰C保證D指導(dǎo)、鼓勵(lì)患者表達(dá)情感E解釋

簡(jiǎn)介：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士備考練習(xí)試題臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士備考練習(xí)試題2018臨床醫(yī)學(xué)是中國(guó)大陸高等學(xué)校開設(shè)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士備考練習(xí)試題，希望對(duì)大家有所幫助。1氰化物中毒者血液顏色呈A鮮紅色B暗紅色C褐色3肝素或雙草酸鹽抗凝血都不適用于A紅細(xì)胞計(jì)數(shù)B白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)C血紅蛋白測(cè)定D血細(xì)胞比容測(cè)定E生化或免疫測(cè)定4血涂片瑞氏染色時(shí)，紅細(xì)胞染紅色，白細(xì)胞核著色不好，緩沖液PH可能為

簡(jiǎn)介：2000年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試試題及年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)綜合筆試試題及答案匯總答案匯總A1型選擇題每一道考試題下面有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。1右側(cè)胸鎖乳突肌收縮時(shí)A頭向左側(cè)傾斜，面轉(zhuǎn)向左側(cè)B頭向右側(cè)傾斜，面轉(zhuǎn)向左側(cè)C頭向右側(cè)傾斜，面轉(zhuǎn)向右側(cè)E左心房3關(guān)于胸膜腔的概念，正確的是A胸膜腔即胸腔B左、右胸膜腔互相交通C肺位于胸膜腔內(nèi)D胸膜腔由臟胸膜與壁胸膜圍成E胸膜腔內(nèi)含有大量漿液4腎蒂主要結(jié)構(gòu)的排列關(guān)系，由前向后依次為

簡(jiǎn)介：2018臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主管技師提分試題臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主管技師提分試題臨床醫(yī)學(xué)是中國(guó)大陸高等學(xué)校開設(shè)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的2018臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主管技師提分試題，希望對(duì)大家有所幫助。1關(guān)于醫(yī)院感染錯(cuò)誤的是A醫(yī)院感染是患者在住院期間獲得的感染B患者出院后發(fā)生的感染也可能是醫(yī)院感染C醫(yī)院感染的致病菌多為條件致病菌D醫(yī)院感染發(fā)生的基本條件是感染源的存在、適當(dāng)?shù)膫鞑ネ緩胶鸵赘腥巳?臨床上最常見的類白血病反應(yīng)的類型是A淋巴細(xì)胞型B單核細(xì)胞型C中性粒細(xì)胞型D嗜酸性粒細(xì)胞型E白細(xì)胞不增多型4加熱醋酸法尿蛋白定性，結(jié)果呈明顯白色顆粒狀混濁，但無絮狀沉淀，應(yīng)判為

簡(jiǎn)介：民族醫(yī)學(xué)的一枝奇葩民族醫(yī)學(xué)的一枝奇葩民族醫(yī)學(xué)的一枝奇葩科右中旗是以蒙古族為主題，也是以蒙古族為大多數(shù)的少數(shù)民族地區(qū)。在這里，蒙族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，獨(dú)具魅力。中旗蒙醫(yī)院、蒙醫(yī)藥研究所就是在這片沃土上建立、發(fā)展起來的?？朴抑衅烀舍t(yī)院（研究所）是集蒙醫(yī)藥科研與蒙醫(yī)臨床醫(yī)療為一體的綜合性醫(yī)療、科研、教學(xué)單位，始建于1973年。在近30多年的歷程中，一批蒙醫(yī)蒙藥研究學(xué)科帶頭人脫穎而出，并推出了一批具有很高醫(yī)學(xué)價(jià)值的研究成果。蒙醫(yī)院（研究所）始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的辦院宗旨，良好的服務(wù)使蒙醫(yī)院成為中旗老百姓最信賴的醫(yī)療單位之一；堅(jiān)持蒙醫(yī)特色、蒙西醫(yī)并重的建院方針，走出了特色辦院的路子。1997年10月，他們以優(yōu)異的成績(jī)通過自治區(qū)驗(yàn)收，步入國(guó)家“二級(jí)乙等”醫(yī)院行列。蒙醫(yī)院（研究所）占地面積14400平方米，固定資產(chǎn)520萬元，建筑面積4100平方米，編制床位80張，職工130名，專業(yè)技術(shù)人員97名，其中副主任醫(yī)師3名，主治醫(yī)師21名，主管護(hù)師4名，主管藥師1名，醫(yī)（藥、護(hù)）師46名。設(shè)有內(nèi)、外、婦、兒、五療、口腔、眼科、耳鼻喉、肛腸、骨傷、皮膚、急診等十二個(gè)臨床科室；宮頸糜爛、糖尿病兩個(gè)重點(diǎn)專科；心血管、腦血管、風(fēng)濕、胃、腎病專科；內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)療區(qū)；檢驗(yàn)、放射線、功能檢查、細(xì)菌室、病理室等五個(gè)醫(yī)技科室；藥劑科、制劑室、預(yù)防保健科、手術(shù)室等五個(gè)輔助科室；醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、設(shè)備科、總務(wù)治療宮頸糜爛獲興安盟科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；先后在盟級(jí)以上專業(yè)刊物上發(fā)表業(yè)務(wù)論文10余篇。但是由于醫(yī)院管理不善，制度不嚴(yán)，醫(yī)療設(shè)備落后，醫(yī)院的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益始終徘徊不前。至95年，醫(yī)院庫(kù)存藥品僅有26萬元，外欠債33萬元，職工工資不能按時(shí)發(fā)放，“抓藥難，打針難，看病難”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，醫(yī)院的兩個(gè)效益開始出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。1995年5月，中旗第一次干部制度改革試點(diǎn)在蒙醫(yī)院（研究所）進(jìn)行。從此科右中旗蒙醫(yī)院（研究所）進(jìn)入了快速發(fā)展的新階段。這一年，旗委組織部決定在社會(huì)上公開選拔聘任院長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)任中旗義和道卜蘇木衛(wèi)生院院長(zhǎng)的白全龍?jiān)谶x拔、招聘過程中“過關(guān)斬將”，以年輕、業(yè)務(wù)強(qiáng)、會(huì)管理等諸多優(yōu)勢(shì)脫穎而出，白全龍組閣了新班子。新班子是一個(gè)充滿活力，朝氣蓬勃的群體。他們團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，在工作上率先垂范，凡是要求員工做到的，他們首先做到。班子領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)是業(yè)務(wù)尖子，在業(yè)務(wù)上分兵把口，獨(dú)檔一面。院長(zhǎng)白全龍（蒙醫(yī)主治醫(yī)師）對(duì)蒙醫(yī)內(nèi)科消化系統(tǒng)疾病有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，還是出色的外科主刀醫(yī)生，技術(shù)嫻熟，深受患者歡迎。僅2000、2001年兩年間上臺(tái)做各種手術(shù)160余例。他的論文蒙西醫(yī)結(jié)合治療潰瘍性結(jié)腸炎60例發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上，他的事跡被編入人民日?qǐng)?bào)出版發(fā)行出版的時(shí)代名流東方之子一書中。在業(yè)務(wù)上他嚴(yán)格要求自己，不斷鉆研提高，盡職盡責(zé)地為患者服務(wù)。一次，有一名外地患者患急性闌尾穿孔，并發(fā)性胸膜炎，高燒不退，

簡(jiǎn)介：淺談醫(yī)學(xué)英語翻譯淺談醫(yī)學(xué)英語翻譯摘要隨著國(guó)際學(xué)術(shù)交流的日益廣泛醫(yī)學(xué)英語已經(jīng)受到越來越多的重視了解醫(yī)學(xué)英語在詞匯、語法結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)掌握一些醫(yī)學(xué)英語的翻譯技巧是非常必要的。本文主要就醫(yī)學(xué)英語翻譯這一內(nèi)容進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)英語翻譯語法結(jié)構(gòu)詞匯翻譯活動(dòng)的范圍很廣種類很多。按其工作方式來分有口譯和筆譯兩種按其翻譯材料來分有科技材料的翻譯、文學(xué)作品的翻譯、政論文的翻譯以及其它應(yīng)用文的翻譯。翻譯是使用不同語言的人們互相溝通的紐帶和橋梁是運(yùn)用一種語言把另一種語言所表達(dá)的思想內(nèi)容準(zhǔn)確而又完整地再現(xiàn)的語言活動(dòng)。因而翻譯本身并不是一門獨(dú)立的創(chuàng)造性學(xué)科它是用語言表達(dá)的一門藝術(shù)是科學(xué)性的再創(chuàng)作。隨著國(guó)際學(xué)術(shù)交流的日益廣泛醫(yī)學(xué)英語已受到越來越多的重視掌握一些醫(yī)學(xué)英語的翻譯技巧是必要的。醫(yī)學(xué)英語一點(diǎn)是共同的即一切譯文都應(yīng)包括原文思想內(nèi)容和譯文語言形式這兩方面。為此在進(jìn)行英語翻譯時(shí)應(yīng)堅(jiān)持兩條標(biāo)準(zhǔn)一忠實(shí)譯文應(yīng)忠實(shí)于原作的內(nèi)容準(zhǔn)確地、完整地、科學(xué)地表達(dá)原文的內(nèi)容不得有任何篡改、歪曲、遺漏或任意增刪的現(xiàn)象。內(nèi)容通常指文中所敘述的事實(shí)說明的事理作者在敘述、說明和描寫過程中所反映的思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)和所流露的感情等。二通順譯文語言必須通順易懂符合規(guī)范用詞造句應(yīng)符合本族語的習(xí)慣要用民族的、科學(xué)的、大眾的語言以求通順易懂。不應(yīng)有文理不通、結(jié)構(gòu)混亂、逐詞死譯和生硬晦澀等現(xiàn)象。三、醫(yī)學(xué)英語翻譯過程中要體現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)特色一醫(yī)學(xué)英語在詞匯上的特點(diǎn)1詞義演變

簡(jiǎn)介：心理學(xué)課程對(duì)定向醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)的影響心理學(xué)課程對(duì)定向醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)的影響研究研究近年來，由于部分醫(yī)生的心理素質(zhì)和溝通技巧不高，導(dǎo)致很多患者與主治醫(yī)生缺乏溝通與了解，從而使醫(yī)患之間缺乏信任，不僅影響病情療效，甚至引發(fā)醫(yī)患矛盾。作為未來臨床醫(yī)生的潛在資源，定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后工作對(duì)象是患者，在專業(yè)技能上要求較高，學(xué)習(xí)壓力大，受醫(yī)患關(guān)系緊張等影響大及專業(yè)特殊性，使其具有區(qū)別于一般大學(xué)生群體的不同特征。尤其隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)務(wù)工作職能己從單純疾病治療轉(zhuǎn)變?yōu)樯硇恼w診療，因此對(duì)定向醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求進(jìn)一步提高1。定向醫(yī)學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀正是在這個(gè)時(shí)候形成的，因此積極健康的心理素質(zhì)可以促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生健康的人格，促進(jìn)家庭和社會(huì)和諧發(fā)展2。由于定向醫(yī)學(xué)生來源背景、入學(xué)目的、社會(huì)因素等各方面情況不同，因此少部分定向醫(yī)學(xué)生的心理健康水平偏低，心理疏導(dǎo)、咨詢技能、處理突發(fā)事件的能力較弱，在人際交往特別醫(yī)患溝通中缺乏技巧，導(dǎo)致他們?cè)诟鞣N行為上怠慢消極，進(jìn)而產(chǎn)生諸多問題，提高學(xué)校和醫(yī)院的管理難度。因此，提高定向醫(yī)學(xué)生的心理素質(zhì)與咨詢技能勢(shì)在必行。目前，關(guān)于定向醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)的研究較少，而在14統(tǒng)計(jì)方法。數(shù)據(jù)使用SPSS190軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。組間均數(shù)比較用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，多組均數(shù)之間的比較用方差分析，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為005。2結(jié)果21定向醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)及課程收獲情況。定向醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)得分為133031201。80的調(diào)查對(duì)象高于中間值117分。突發(fā)應(yīng)對(duì)、關(guān)系形成、換位思考、情緒意志、生活適應(yīng)、耐受挫折、喪親調(diào)整、考核應(yīng)對(duì)、課堂應(yīng)對(duì)及遺失應(yīng)對(duì)得分依次為2402289、1504185、1511123、1901104、1413121、1998418、687114、1001123、512187、588111。除課堂應(yīng)對(duì)和遺失應(yīng)對(duì)之外，其他因子均分均高于相應(yīng)的中間值。其中，課堂應(yīng)對(duì)高于中間值6分的占1772，遺失應(yīng)對(duì)高于中間值6分的占3187。心理學(xué)課程收獲得分為442114，高于中間值3分的占8425。22定向醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)及課程收獲性別差異。通過T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，定向醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)和心理學(xué)課程收獲均沒有顯著的性別差異。在心理素質(zhì)突發(fā)應(yīng)對(duì)和課堂應(yīng)對(duì)兩個(gè)因子上，男生得分均顯著高于女生得分（見表1）。

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的研究現(xiàn)狀【摘要】醫(yī)學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，因其學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，使醫(yī)學(xué)生的心理健康狀況有別于其他專業(yè)大學(xué)生。國(guó)內(nèi)就此做了大量的研究，本文將介紹國(guó)內(nèi)研究的現(xiàn)狀，以了解當(dāng)代醫(yī)學(xué)生心理健康狀態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生心理健康研究現(xiàn)狀【ABSTRACT】MEDICALCOLLEGESTUDENTSINASPECIALGROUPBECAUSEOFTHEACTERISTICSOFTHEIRLEARNINGLIFETHEMEDICALCOLLEGESTUDENTS’MENTALHEALTHISDIFFERENTFROMOTHERMAJSAGREATDEALOFDOMESTICRESEARCHHASDONEINTHISFIELDSOTHESTATUSQUOOFMENTALHEALTHDOMESTICRESEARCHONMEDICALCOLLEGESTUDENTSWILLBEINTRODUCEDTOSHOWTHEMENTALHEALTHSTATEOFCONTEMPARYMEDICALCOLLEGESTUDENTS【KEYWDS】MEDICALCOLLEGESTUDENTSMENTALHEALTHRESEARCHSTATUSQUO近年來，大學(xué)生的心理健康問題一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。諸多研究結(jié)果表明，我國(guó)大學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂1。1醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理健康的特殊性和其他專業(yè)相比，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)制長(zhǎng)、內(nèi)容多。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制一般為5～6年，需要學(xué)習(xí)30余門專業(yè)課，醫(yī)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)、德智體全面發(fā)展的醫(yī)務(wù)工作者。醫(yī)學(xué)教育的全過程也應(yīng)該是對(duì)醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的過程。在過去，人們較注重醫(yī)療知識(shí)、技能方面的培養(yǎng)，而忽視了心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧镄睦砩鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式”。在疾病的發(fā)生、發(fā)展、防治過程中，社會(huì)因素和病人的心理因素日益受到人們的關(guān)注。在醫(yī)學(xué)教育過程中，有關(guān)社會(huì)、倫理、心理等學(xué)科也正在受到教育者的重視?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究已不僅僅局限在單純的疾病防治，醫(yī)學(xué)教育客觀上要求醫(yī)學(xué)與心理學(xué)、醫(yī)學(xué)與社會(huì)學(xué)相互交叉結(jié)合，改變教育中只注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)而不重視心理和社會(huì)知識(shí)培養(yǎng)的單一性，加強(qiáng)人文教育，提高醫(yī)學(xué)生的心理素養(yǎng)，更好地服務(wù)于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。2國(guó)內(nèi)關(guān)于醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的研究轉(zhuǎn)貼于對(duì)醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的評(píng)估，學(xué)者們基本上采用的是癥狀自評(píng)量表SCL90，國(guó)內(nèi)有將SCL90用于評(píng)定不同人群的整體心理健康狀況2，顯示SCL90能夠很好地反映受試者的心理整體狀況。陳福國(guó)等人34運(yùn)用癥狀自評(píng)量表SCL90對(duì)連續(xù)4屆，共2102名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況評(píng)定。結(jié)果顯示①上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生SCL90各因子得分低于全國(guó)

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)畢業(yè)生自我鑒定醫(yī)學(xué)畢業(yè)生自我鑒定時(shí)間過得真快，為期十個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束，時(shí)間過得真快。實(shí)習(xí)是我們將理論轉(zhuǎn)化為能力，邁向臨床的第一步，在實(shí)習(xí)期間我受益匪淺并將終生受用，我下面對(duì)本次實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)習(xí)的自我鑒定今年7月份我到桂林市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)，按醫(yī)院和學(xué)校的要求和規(guī)定，我分別到了急診、骨傷、內(nèi)、婦、兒、外、五官等7個(gè)科室學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件的書寫掌握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見、多發(fā)病人的診治掌握了常見化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理、重、急病人的緊急處理。較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故。此外，作為一名預(yù)備黨員我與實(shí)習(xí)醫(yī)院的黨支部保持聯(lián)系，在離開了學(xué)校繼續(xù)接受黨組織的教育，時(shí)刻保持與黨中央決策思想一致，努力向黨組織靠攏，十個(gè)月的實(shí)習(xí)我踴躍參加了實(shí)習(xí)醫(yī)院及各科室組織的政治活動(dòng)努力使自己思想道德更好。在實(shí)習(xí)醫(yī)院學(xué)習(xí)將要結(jié)束的這個(gè)時(shí)候，我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)還是較為滿意的，并且學(xué)校教授的理論知識(shí)和在實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)自己未來的工作充滿了信心，更鑒定了我成為一個(gè)救死扶傷的好醫(yī)生志愿。誠(chéng)摯請(qǐng)求學(xué)校和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給我提出寶貴的批評(píng)建議，糾正存在的錯(cuò)誤，幫助我成為一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者和社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)醫(yī)學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)敬愛的黨組織感謝院黨委給的這次機(jī)會(huì)，使我以一名入黨積極分子的身份參加這次由衛(wèi)生局黨委組織的入黨前教育活動(dòng)；還要感謝為我們授課的老師，他們客觀地論述、深入淺出的講解，讓我們有機(jī)會(huì)以過去不同的角度了解共產(chǎn)黨的過去、了解當(dāng)前黨的政策方向，消除了許多思想或認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。雖然只是短暫的兩天時(shí)間，我的思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化。參加學(xué)習(xí)之前，對(duì)黨的理解基本還停留在過去僵化的印象上。正是這個(gè)原因，多年來精神上一直處于無所寄托的狀態(tài)。對(duì)生活與工作中遇到的種種現(xiàn)象常常感到困惑。通過黨課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)共產(chǎn)主義有了更深層次的理解。深刻體會(huì)到它的確是一個(gè)值得全人類向往、值得全人類為之努力奮斗的目標(biāo)。能夠生活在共產(chǎn)主義社會(huì)當(dāng)然是人生最大的幸福，可它是建立在物質(zhì)與精神世界極度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)之上，現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展水平還存在巨大的差距，而我國(guó)現(xiàn)在還處在并將長(zhǎng)期處在社會(huì)主義的初級(jí)階段。因此，共產(chǎn)主義首先是一種信念，存留在每個(gè)共產(chǎn)黨人的內(nèi)心深處，它需要一代代人不懈努力才可能實(shí)現(xiàn)的?！罕疚挠烧恚鏅?quán)歸原作者、原出處所有。』培訓(xùn)中我們也初步學(xué)習(xí)了三個(gè)代表思想。作為中國(guó)的執(zhí)政者，共產(chǎn)黨肩負(fù)著更多的國(guó)家與民族的歷史重托。能否了，行為端正了，才能真正影響和帶動(dòng)其他人。匯報(bào)人