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簡介：分類號密級學校代碼10414學號2014120061碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文廬陵文化廬陵文化在初中語文綜合性學習中的開發(fā)研究在初中語文綜合性學習中的開發(fā)研究ASTUDYSTUDYONONTHETHEDEVELOPMENTDEVELOPMENTOFOFLULINGLULINGCULTURECULTUREININCOMPREHENSIVECOMPREHENSIVECHINESECHINESELEARNINGLEARNINGININJUNIJUNIDLEDLESCHOOLSCHOOL院所文學院導師姓名馮昊專業(yè)學位類別教育專業(yè)碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科教學（語文）二○一七年六月I摘要通過查閱義務教育語文課程標準（2011年版）（以下引用皆簡稱課標），可知，課標的重要理念之一就是關(guān)于各地語文課程資源的開發(fā)與利用，而開發(fā)與利用各種語文課程資源也是促進語文綜合性學習順利開展的重要方式之一。因此，將兩者結(jié)合起來進行研究，不僅能夠達到課標的要求，而且有助于增強語文課堂的活力和開放性，提高學生的實踐能力和語文素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚廬陵文化。本論文主要是從初中學段切入，研究的是如何將廬陵文化的豐富內(nèi)容與初中語文綜合性學習充分有機地結(jié)合起來。本論文的研究目的在于為了實現(xiàn)課標中關(guān)于課程資源開發(fā)的要求，提高國家課程在地方實踐中的適應能力；為了增強語文課堂的活力和開放性，提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，傳承和發(fā)揚廬陵文化；同時也為了給研究初中語文綜合性學習與地方文化資源的相互結(jié)合提供一定的理論和實踐的嘗試案例。本論文主要由引言、正文和結(jié)語三個部分組成。其中，論文主體的正文部分包括四章內(nèi)容。第一章先分別對語文綜合性學習和廬陵文化進行概述，概括初中語文綜合性學習的課程特點和廬陵文化中可供初中語文綜合性學習開發(fā)的資源；第二章具體探究廬陵文化在初中語文綜合性學習中的開發(fā)的原因和現(xiàn)實意義，可以開發(fā)的原因有開發(fā)的理論依據(jù)、語文課程性質(zhì)的內(nèi)在要求、廬陵文化的教育價值，現(xiàn)實意義則包括三個方面，一是可以促進語文課堂的活力和提升開放性，二是增強學生的語文實踐能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，三是有利于廬陵文化的傳承和發(fā)展；第三章具體研究廬陵文化在初中語文綜合性學習中的開發(fā)原則、開發(fā)策略和實施過程；第四章則是根據(jù)前面的理論探究，嘗試進行廬陵文化在初中語文綜合性學習中的開發(fā)的專題設計舉隅，并且利用實習實踐機會，在中學課堂進行廬陵文化在初中語文綜合性學習的實踐活動，同時對學生進行專題學習情況問卷調(diào)查，得到學生的專題學習情況的反饋，編制調(diào)查問卷反饋匯總表，最后進行專題活動反思，從而進一步完善論文。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞課程資源；廬陵文化；初中語文；綜合性學習

簡介：單位代碼10445學號2015302074分類號G6333學習方式全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目語文綜合性學習的現(xiàn)狀與教學對策探究專業(yè)學位名稱全日制教育碩士方向領(lǐng)域名稱學科教學（語文）申請人姓名王欣指導教師曹明海論文提交時間2017年6月13日山東師范大學碩士學位論文目錄摘要IABSTRACTII引言1（一）選題的現(xiàn)狀及意義1（二）有關(guān)課題的研究現(xiàn)狀11國內(nèi)研究12國外研究3（三）研究的思路和方法3一、語文綜合性學習的現(xiàn)狀考察5（一）語文綜合性學習的現(xiàn)狀考察51學生層面52教師層面73管理層面8（二）語文綜合性學習的問題分析101學生語文綜合性學習意識薄弱102語文教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高113學習評價標準單一134自身內(nèi)涵尚需完善14二、語文綜合性學習的特點把握16（一）綜合性16（二）實踐性16（三）開放性17（四）自主性18三、語文綜合性學習的實施對策19（一）轉(zhuǎn)變學習方式激發(fā)學習興趣191準確選擇主題提高選題效度192開展多樣活動展示學生個性21（二）提升教師水平指導學生實踐221提升理論水平進行過程指導22

簡介：分類號G6232單位代碼10346密級無學號2015112004011碩士學位論文碩士學位論文（全日制專業(yè)學位）（全日制專業(yè)學位）中文論文題目中文論文題目小學語文綜合性學習實施現(xiàn)狀研究小學語文綜合性學習實施現(xiàn)狀研究英文論文題目英文論文題目THEIMPLEMENTATIONPRESENTSITUATIONOFPRIMARYSCHOOLCHINESECOMPREHENSIVELEARNING申請人姓名朱學蘭指導教師許建美合作導師專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)學位領(lǐng)域小學教育所在學院教育學院論文提交日期論文提交日期2017年3月杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學杭州師范大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解杭州師范大學杭州師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大杭州師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日