簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3352992中文題目韓國留學(xué)生使用漢語語氣詞偏誤分析與教學(xué)策略英文題目ERRORSANALYSISANDTEACHINGSTRATEGIESOFCHINESEMODAIPARTICLESUSEDINSOUTHKOREANSTUDENTS學(xué)院國際教育交流學(xué)院專業(yè)學(xué)位類5；U漢語國際教育碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W號姓鋁指導(dǎo)教師漢語國際教育1511110043解夢字易斌關(guān)于同意使用本人學(xué)位論文的授權(quán)書中國科學(xué)技術(shù)信息研究所是國家科技部直屬的綜合性科技信息研究和服務(wù)機(jī)構(gòu)，是國家法定的學(xué)位論文收藏單位，肩負(fù)著為國家技術(shù)創(chuàng)新體系提供文獻(xiàn)保障的任務(wù)。從六十年代開始，中國科學(xué)技術(shù)信息研究所受國家教育部、國務(wù)院學(xué)位辦、國家科技部的委托，對全國博／碩士學(xué)位論文、博士后研究工作報告進(jìn)行全面的收藏、加工及服務(wù)，迄今收藏的國內(nèi)研究生博／碩士論文已經(jīng)達(dá)到100多萬冊。學(xué)位論文是高等院校和科研院所科研水平的體現(xiàn)，是研究人員辛勤勞動成果的結(jié)晶，也是社會和人類的共同知識財富。為更好的利用這一重要的信息資源，為國家的教育和科研工作服務(wù)，在國家科技部的大力支持和越來越多的專家學(xué)者提議下，中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司承擔(dān)并開發(fā)建設(shè)了中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫的加工和服務(wù)任務(wù)，通過對學(xué)位論文全文進(jìn)行數(shù)字化加工處理，建成全國最大的學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行信息服務(wù)。本人完全了解中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫開發(fā)建設(shè)目的和使用的相關(guān)情況，本人學(xué)位論文為非保密論文，現(xiàn)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司將本人學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行信息服務(wù)包括但不限于匯編、復(fù)制、發(fā)行、信息網(wǎng)絡(luò)傳播等，同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。論文題目瑩國留堂生使用漚語語氫詞偏遲盆圭匠當(dāng)教堂篋略畢業(yè)院校云洼巫范太堂畢業(yè)時間2QZ生亙目論文類型博士論文口碩士論文Ⅳ博士后研究報告口同等學(xué)力論文口授權(quán)人簽字角罕哆導(dǎo)日期20L早年R月1中日

簡介：筍鐐、P啟’’HU分類號UDC舅參聲夕擎碩士研究生學(xué)位論文概念隱喻視角下漢語新詞語的英譯研究以20102011年漢語新詞語為例申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期張華卓2120891應(yīng)用外語學(xué)院翻譯碩士英語筆譯非文學(xué)翻譯孫廣治教授2014年5月16日摘要ABSTRACTWITHTHEDIRECTIONOFCOGNITIVEMETAPHORTHISTHESISANALYZESTHECHARACTERISTICSOFNEOLOGISMFROM2010TO2011THROU曲THEBASICVIEWSOFCONCEPTUALMETAPHOR，ANDANALYZESTHETRANSLATIONOFMETAPHORNEOLOGISMBYWAYOFCROSSCULTURALMAPPINGINTHISPAPER，THESPECIFICSTRATEGIESANDMETHODSAREINTRODUCEDFORTHETRANSLATIONOFCHINESEMETAPHORICALNEOLOGISMBYTHEANALYSISOFSPECIFICEXAMPLESINTHEPREMISEOFCULTURALINTEGRATIONANDMETAPHORSTUDY，THISTHESISRESEARCHESANDDEFINESTHECHINESENEOLOGISM，ANDEXPLAINSTHECONCEPTS，THEELEMENTSANDTHECROSSCULTUREOFCONCEPTUALMETAPHOR，ANDANALYZESTHESIMILARITYANDDIFFERENTIATIONINCROSSCULTURALCOGNITIVEOFCONCEPTUALMETAPHORAFTERTHEANALYSISOFTHECONCRETECASES，TWOMETHODS，LITERALTRANSLATIONOFMETAPHORICALOBJECTSANDSIMILE，AREINTRODUCEDFORTHESAMEMAPPINGBETWEENCHINESECULTUREANDENGLISHCULTURE；THREEMETHODS，REPLACINGTHEMETAPHORICALOBJECTS，METAPHORICALOBJECTSWITHINTERPRETATIONANDLITERALTRANSLATIONTHECONNOTATION，AREINTRODUCEDFORTHEDIFFERENCEMAPPINGBETWEENCHINESEANDENGLISHCULTURESKEYWORDSCOGNITIVETHEORIES；CONCEPTUALMETAPHOR；CHINESENEOLOGISM；CROSSCULTURALMAPPINGIII

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文馬來西亞華語和中國現(xiàn)代漢語語法差異現(xiàn)象研究姓名韓愛珍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語國際教育指導(dǎo)教師張艷華20110526山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHISPAPERSTUDIESTHEGRAMMATICALDIFFERENCESBETWEENTHECHINESELANGUAGEINMALAYSIAHUAYUANDCHINAPUTONGHUA，ANDGIVESAGENERALOVERVIEWOFTHEGRAMMATICALPHENOMENONINMALAYSIANCHINESELANGUAGE．THISPAPERISDIVIDEDINTOFOURCHAPTERS．THEFIRSTCHAPTERISINTRODUCTION．THISCHAPTERDEFINESTHESEVERALCONCEPTSDISCUSSEDINTHEPAPER,DESCRIBESTHECHINESELANGUAGEUSAGEANDTHECHINESEEDUCATIONALSYSTEMINMALAYSIA,SUMMARIZESTHEEARLYWORKSDONEONTHERELATEDTOPICS，ANDEXPLAINSTHESIGNIFICANCEOFTHERESEARCH．THESECONDANDTHIRDCHAPTERSALETHEMAINCONTENTOFTHISPAPER．EXAMPLESAREPRESENTED，THEGRAMMATICALDIFFERENCESBETWEENTHECHINESELANGUAGEINMALAYSIAANDCHINAARECOMPAREDANDANALYZED，ANDFACTORSCONTRIBUTINGTOTHEDIFFERENCESAREDISCUSSED．THESECONDCHARPTERDISCUSSESABOUTACCIDENCEANDISDIVIDEDINTOTHEFOLLOWINGPARTSVARIATIONSINSYNTACTICALFUNCTION,WORDSOFREDUPLICATEDFORM，AFFIXES，F(xiàn)UNCTIONWORDS，ANDWAYSOFENUMERATINGNUMBERS．THEⅡLIRDCHAPTERDISCUSSESABOUTSYNTAXANDCOMPRISESOFTHEFOLLOWINGPARTSTHETENSES，COLLOCATION,ELLIPSIS，WORDORDERANDSENTENCETYPE．．NLEFOURTHCHATERB汕RNMAFIZESANDELABORATESTHEFACTORSTHATCONTRIBUTETOTHEGRAMMATICALDIFFERENCESBETWEENTHECHINESELANGUAGEINMALAYSIAANDCHINA．FINALLYISTHECONCLUSIONOFTHESTUDY．KEYWORDSHUAYU，MALAYSIANCHINESE，GRAMMATICALDIFFERENCES，GRAMMATICALCOMPARISON2

簡介：分類號UDC密級漢語國際教育碩士學(xué)位論文初級對外漢語課堂中的“歌謠一韻律“教學(xué)法研究劉宇軒論文答辯日期2Q三二Q5二§學(xué)位授予日期初級對外漢語課堂中的“歌謠一韻律“教學(xué)法研究摘要童年的歌謠曾給我們帶來數(shù)不清的快樂，那些歌謠朗朗上口、韻律優(yōu)美且富有節(jié)奏感，易學(xué)易記。通過歌謠的教學(xué)，能使孩子們快速獲得學(xué)習(xí)的成就感，并且也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的興趣和自信心。有效地利用歌謠學(xué)習(xí)漢語，可幫助漢語學(xué)習(xí)者糾正發(fā)音、豐富詞匯、學(xué)習(xí)語法。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌謠過程中，可以邊唱邊念邊玩游戲，可在潛移默化中記住詞語和句子，隨著歌謠的韻律節(jié)奏反復(fù)誦讀或自行改編能更好地練習(xí)有用的句型和詞匯。本論文主要從民國以來各種含有中文歌謠的國語教材中，選取那些韻律優(yōu)美節(jié)奏明快而又富有韻味的歌謠作為材料，首次提出“歌謠一韻律“教學(xué)法，根據(jù)所選歌謠進(jìn)行節(jié)奏音律的設(shè)置，針對對外漢語初級階段學(xué)習(xí)者，重點(diǎn)從語言結(jié)構(gòu)和功能方面入手，進(jìn)行漢語課堂教學(xué)上的研究與創(chuàng)新，使學(xué)生們在靈活有趣的氛圍中積極有效地學(xué)習(xí)漢語。關(guān)鍵字歌謠韻律節(jié)奏對外漢語教學(xué)

簡介：分類號學(xué)號201500367003專業(yè)學(xué)位碩士論文對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站探析及設(shè)計對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站探析及設(shè)計ANALYSISDESIGNINGOFWKTEACHINGWEBSITEFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGE研究生姓名研究生姓名李根李根指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師田英華田英華副教授教授學(xué)位學(xué)位門類門類漢語國際教育漢語國際教育專業(yè)專業(yè)名稱名稱漢語國際教育漢語國際教育論文提交日期論文提交日期20201717年6月1010日

簡介：學(xué)校代碼10530學(xué)號201005021035分類號H059密級碩士學(xué)位論文語言變異視角下漢語中的語言變異視角下漢語中的被XXXX結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)使用情況調(diào)查使用情況調(diào)查以湘潭大學(xué)為例以湘潭大學(xué)為例學(xué)位申請人薛麗指導(dǎo)教師李素瓊教授學(xué)院名稱外國語學(xué)院學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向理論語言學(xué)二零一三年六月四日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：分類號UDC密級公開暑哦滬產(chǎn)篝碩士研究生學(xué)位論文基于機(jī)器學(xué)習(xí)的漢語解釋性意見關(guān)系識別方法研究與實(shí)現(xiàn)申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期張凌云2141346計算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)技術(shù)自然語言處理付國宏教授2016年5月10日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINRECENTYEARS，WITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFVARIOUSFORMSOFUSERNETWORKS，BLOG，PRODUCTREVIEWSANDNEWSEDITORIALSANDOTHERFORMSOFUSERGENERATEDCONTENTUSERGENERATEDCONTENT，UGCHAVECAMEINTOBEINGPEOPLEVISITALARGENUMBEROFCOMMENTSWILLHAVETOSPENDALOTOFENERGY，ANDTHEREFORE，HOWTOQUICKLYANDEFFECTIVELYHELPUSERSFINDTHEINFORMATIONATTRACTEDWIDESPREADATTENTIONANDRESEARCH，CHINESEEXPLANATORYOPINIONRELATIONSRECOGNITIONISONEOFTHEPROBLEMCHINESEEXPLANATORYOPINIONELEMENTSRECOGNITIONREFERSTOTHEMASSIVEUSEOFNLPTECHNIQUESTOANALYZEDATA，IDENTIFYATTRIBUTESEVALUATIONSANDEXPLANATORYPHRASES，ANDCOMPLETETHEIDENTIFICATIONOFEXPLANATORYOPINIONELEMENTS’RELATIONSONTHEBASISOFENTITYRECOGNITIONBASEDONTHECHARACTERISTICSOFCHINESELANGUAGEPRODUCTREVIEWS，DISCUSSESTHERELATIONSHIPBETWEENATTRIBUTESEVALUATIONSANDEXPLANATORYCOMMENTSSENTENCEANDUSEWORDEMBEDDINGANDDEPENDENCYRELATIONSHIPFEATURETOIDENTIFYTHERELATIONSHIPBETWEENEXPLANATORYOPINIONELEMENTSSPECIFICALLYTHEPAPERWILLSTUDYFROMTHEFOLLOWINGTHREEASPECTS1EXPLANATORYOPINIONELEMENTSRECOGNITIONBASEDONMACHINELEARNINGTHEEXPLANATORYOPINIONELEMENTSCANBEDIVIDEDINTOATTRIBUTE，EVALUATIONANDEXPLANATORYPHRASETHEIDENTIFICATIONOFATTRIBUTEANDEVALUATIONWILLBECOMPLETEDINTHEFRAMEWORKOFCRFSWITHWORD，PARTOFSPEECH，KEYWORDTAGANDRELATIONSHIPMARKCHARACTERISTICSTHEEXPLANATORYPHRASEWILLBEIDENTIFIEDBYTHEMETHODOFSENTENCEEMBEDDINGINTHEFRAMEWORKOFSVMSEXPERIMENTALRESULTSSHOWTHATKEYWORDTAGANDRELATIONSHIPMARKCANEFFECTIVELYIMPROVETHEIDENTIFICATIONRESULTOFATTRIBUTEANDEVALUATIONANDSHOWTHATSENTENCEEMBEDDINGHAVESOMEEFFECTINIDENTIFYINGEXPLANATORYOPINION2EXPLANATORYOPINIONRELATIONSRECOGNITIONBASEDONDEPENDENCYRELATIONSHIPTHEDEPENDENCYRELATIONSHIPMETHOD，MAINLYUSINGDISTANCEINFORMATION，DEPENDENCYRELATIONSHIPINFORMATIONANDPOSITIONINFORMATIONASSVMSFEATURESEXPERIMENTALRESULTSSHOWTHATDEPENDENCYMETHODHASAGOODEFFECTINTHERELATIONSHIPIDENTIFICATION

簡介：與漢語語音同步的三維人臉動畫合成的研究是自然人機(jī)交互領(lǐng)域的重要內(nèi)容。將任意的聲音與一個“虛擬人”重新結(jié)合起來可能是語音合成中最重要的進(jìn)步之一。人們相信，視覺合成語音將會被證明比聽覺合成語音更有價值。合成視覺語音可以為精神物理學(xué)和心理學(xué)的問題提供更細(xì)微的評估，這是自然語言無法提供的，并且加入視覺信息后可以顯著提高可懂度。目前，還沒有一個較好的方法來實(shí)現(xiàn)符合漢語發(fā)音習(xí)慣的人臉語音同步動畫。因此，本文的目標(biāo)是探索研究一種語音可視化新方法，并建立一個與漢語語音同步的三維人臉動畫系統(tǒng)。該技術(shù)能夠廣泛應(yīng)用于新聞播報、對話系統(tǒng)、虛擬主持人、虛擬會議、電影制作、3D游戲娛樂等領(lǐng)域。針對漢語的發(fā)音習(xí)慣以及語音可視化技術(shù)中對口型動畫自然、連續(xù)的要求，本文提出了一種符合漢語發(fā)音習(xí)慣的三維人臉語音同步動畫的方法。本文主要分為三部分三維人臉建模的研究，協(xié)同發(fā)音建模研究，語音與人臉動畫同步的研究。第一部分，根據(jù)對人臉運(yùn)動解剖學(xué)的研究，構(gòu)建一個基于肌肉模型與運(yùn)動幾何學(xué)模型的三維人臉控制模型，為了達(dá)到逼真的效果，建立舌頭、牙齒等模型來配合發(fā)音器官的發(fā)聲。通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的形式去控制肌肉模型和運(yùn)動幾何學(xué)模型實(shí)現(xiàn)人臉的運(yùn)動，從而實(shí)現(xiàn)各種口型和表情的變化。第二部分，為了解決漢語發(fā)音習(xí)慣的問題，設(shè)計了語音可視化協(xié)同發(fā)音模型，該方法通過分析相鄰音子間視素的影響權(quán)重，可以描述輔音與元音之間，元音與元音之間相互影響的視位表達(dá)，從而產(chǎn)生符合漢語發(fā)音習(xí)慣的口型動畫。第三部分，為了解決人臉動畫的語音同步問題，提出了一種語音流與動畫流匹配的方法。首先，通過對漢語文本的分析，來獲取中文可視音素其次，通過對語音基本口型的時間定位，將語音和人臉動畫相結(jié)合，并且在時間軸上保證語音流與動畫流的匹配最后通過插值算法合成與語音同步的三維人臉動畫。該方法提高了人臉語音動畫的連貫性和合理性。在上述研究的基礎(chǔ)上，本文開發(fā)了一種基于漢語文本的三維人臉語音同步動畫系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以根據(jù)輸入的文本，通過語音可視化技術(shù)，產(chǎn)生與語音同步的三維人臉動畫。為了有效地評估三維人臉語音動畫系統(tǒng)，用主、客觀評價的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比和分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明本文方法產(chǎn)生的口型動畫更為逼真，且符合漢語發(fā)音的習(xí)慣。

簡介：英美國家學(xué)生漢語比喻偏誤分析及教學(xué)策略研究THEERRORANALYSISANDTEACHINGSTRATEGYOFCHINESEFIGURESOFSPEECHAMONGENGLISHANDAⅧRICANSTUDENTS作者張鵬AUTHORZHANGPENG指導(dǎo)教師鄭崧SUPERVISEDBYPROFESSORZHENGSONG學(xué)科專業(yè)漢語國際教育MAJORCHINESEINTERNATIONALEDUCTION浙江師范大學(xué)國際文化與教育學(xué)院COLLEGEOFINTERNATIONALEDUCTIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一四年五月MAY2014關(guān)鍵詞對外漢語教學(xué)；漢語比喻；偏誤分析；喻體文化；教學(xué)策略

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢語廣告的詞匯比較研究姓名張媛媛申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師張維友2002111碩士學(xué)位論文MAS’FER’S1IFESI、理作用的強(qiáng)弱將英語廣告中的“促購”動詞再分為四小類進(jìn)行分析。此外，“有助于HELPTO”的大量運(yùn)用實(shí)際上是廣告文中的文字技巧，是英漢語廣告中的普遍采用的一種銷售策略。廣告中的形容詞可分為描述性和評價性的形容詞。它們不僅要客觀描述產(chǎn)品外觀和性能而且要極力渲染情感以激起消費(fèi)者的購買欲望。因此。幾乎所有的形容詞都是具有積極意義的。在英文廣告中有些形容詞始終得到普遍的使用，如NEW，GOOD，F(xiàn)REE等。漢語廣告中形容詞中最常用的詞素，如“新”，“高”，“精”，“強(qiáng)”，反映了現(xiàn)代消費(fèi)者對產(chǎn)品的普遍的要求。時髦詞“酷”強(qiáng)調(diào)商品的時尚和前衛(wèi)。無明確對象的或懸垂的形容詞比較結(jié)構(gòu)的使用是英漢廣告中共有的又一貿(mào)易花招。構(gòu)詞法主要研究詞的內(nèi)部形態(tài)結(jié)構(gòu)。能力最強(qiáng)的構(gòu)詞手段是詞綴法和復(fù)合法。英語的詞綴遠(yuǎn)比漢語豐富，用法也更靈活。聯(lián)合式的復(fù)合詞是漢語獨(dú)有的結(jié)構(gòu)。英語的復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)相對松散和自由。廣告為了吸引消費(fèi)者的注意力，采用拼合法、截短法、首字母縮略法和臨時構(gòu)詞法創(chuàng)造出大量的商標(biāo)詞和生造詞，由此而體現(xiàn)了廣告的特殊文體風(fēng)格。另外，擬聲詞的使用也使廣告更富感染力。其中，疊音詞是漢語廣告的獨(dú)有的一大特色。英漢廣告中有一些共有的修辭手段。有的傳達(dá)給讀者生動的描述從而引起豐富的聯(lián)想，如明喻、暗喻、移就和借代。有的帶給讀者幽默感，如雙關(guān)和仿擬。雙關(guān)可分為三種同音雙關(guān)，同形異義雙關(guān)和一詞多義雙關(guān)。有的使廣告富有音樂節(jié)奏美，瑯瑯上口，如頭韻和尾韻。廣告撰寫人獨(dú)具匠心地使用修辭手段，從而產(chǎn)生新穎別致、形象生動、引人注目的效果。本研究有助于提高語言研究者對廣告文的理解和欣賞水平，并對廣告創(chuàng)作者有一定的指導(dǎo)意義。廣告的效果直接受到廣告語言的影響，選擇合理恰當(dāng)?shù)脑~匯、構(gòu)詞法和修辭會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。此外，雖然本研究側(cè)重于語言學(xué)和廣告心理學(xué)的角度，其在課堂語言教學(xué)的運(yùn)用也值得進(jìn)行進(jìn)一步探討。關(guān)鍵詞廣告；比較研究；詞頻；統(tǒng)計；構(gòu)詞法修辭手段E～一_，_，一、，、一

簡介：Y1039602分類號幽SUDC；813密級公玨學(xué)號Q314Z東，Q、碩士南大學(xué)位學(xué)論文英漢語篇中語法銜接手段對比及其在翻譯中的應(yīng)用研究生姓名導(dǎo)師姓名申請學(xué)位級別亟論文提交日期至QQ壁壘墨旦學(xué)位授予單位盔直盍堂答辯委員會主席盤蟲壑夔授學(xué)科專業(yè)名稱挫國適言堂星廛囝噩宣堂論文答辯日期至鯉魚生墨旦圣旦學(xué)位授予日期至魚Q魚生旦旦評閱人塞史壑熬撞奎叁煎援韭左副熬握2006年3月日ABSTRACTTEXTLINGUISTICS，CONTRASTIVELINGUISTICSANDTRANSLATIONTHEORYHAVEBEENTHEFOCUSESOFLINGUISTICRESEARCHWHILEALOTOFLITERATMEPROBESINTOTHESETHREEFIELDSRESPECTIVELY，VERYFEWBOOKSVENTURETOFUSETHEMTOGETHERASARESULTTHEPRESENTSTUDYISATENTATIVEATTEMPTTOCONDUCTACOMPREHENSIVESTUDYTHREEBOOKSCOMPOSETHETHEORETICALBASISFORTHISTHESIS曲COHESION加ENGLISHBYHALLIDAYHASANWHICHINTRODUCESSUCHCONCEPTSASTEXTCOHESIONCOHERENCEETC，WITHTHEEMPHASISONFIVECOHESIVEDEVICESREFERENCESUBSTITUTIONELLIPSIS，CONJUNCTIONANDLEXICALCOHESION”CONTRASTIVESTUDIESOFENGLISHANDCHINESEBYLIANSHUNENGITILLUSTRATESTHEDISTINCTIONBETWEENTHETWOLANGUAGESFROMPERSPECTIVESOFGRAMMATICALFEATURESRHETORICALDEVICESTHOUGHTPATTERNSANDCULTURALFACTORSPOINTINGOUTTHATENGLISHATTACHESIMPORTANCETOHYPOTAXISWHILECHINESEPARATAXISC、ACOMRASTIVESTUDYOFCOHESIONINENGLISHANDCHINESEBYZHUYONGSHENGZHENGLIXINANDMIAOXINGWEITHROUGHALARGENUMBEROFEXAMPLES，THISBOOKDESCRIBESTHEDIFFERENCESBETWEENENGLISHANDCHINESECOHESIVEDEVICES，ANDLOOKSFURTHERINTOTHEREASONSFROMLANGUAGESYSTEMSANDCULTUREBACKGROUNDSINTHEIRBOOKCOHESION枷ENGLISHHALLIDAYHASAN19762ARGUETHAT‘■TEXTHASTEXL“LREANDTHIS妞WHATDISTINGUISHESITFROMSOMETHINGTHATISNOTATEXT”TEXTUREINCLUDESTWO鼬PECTS∞EISSTRUCTURALFEATURESINVOLVINGTHEMATICSTRUCTUREANDINFORMATIONSTRUCTURE；THEOTHERISNONSTRUETURALFEATURESWHICHREFERTOCOHESIONINTEXTTOPUTITSIMPLY，COHESIONRELATIONSARERELATIONSBETWEELLTWOORMOREELEMENTSINATEXTTHATAGEINDEPENDENTOFTHESTRUCTUREHALLIDAYHASAN197641DEFINEITAS“THE昂L『7ERP冠E7Z，DⅣOFSOMEELEMENTINTHEDISCOURSE缸DEPENDENTONTHATOFANOTHERCOHESIONROUGHLYFALLSINTOTWOKINDSGRAMMATICALCOHESIONANDLEXICALCOHESIONTHEFORMERWHICHINCLUDESREFERENCE，SUBSTITUTIONELLIPSISANDCONJUNCTIONWILLBEELABORATEDINTHISPAPERSINCECOHESIONPLAYSANIMPORTANTROLEINTHESTUDYOFTEXTTHECONTRASTOFCOHESIVEDEVICESSHOULDBYALLMEANSHEREGARDEDASANINDISPENSABLECOMPONENTINTHECONTRASTIVESTUDYOFTEXTASTHEDEVELOPMENTOFLINGUISTICRESEARCHLANGUAGECONTRASTISNOLONGERCONFINEDTOTHELEVEROFSENTENCEORLANGUAGEUNITSSMALLERTHANTHATTEXTHASBECOMETHENEWEMPHASISOFCONTRASTIVESTUDYTEXTCONTRASTCANBEDIVIDEDINTOHL

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文論現(xiàn)代漢語重動句使用的選擇性與強(qiáng)制性姓名李純申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師何洪峰20061105華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IABSTRACTACCORDINGTOTHEINSPECTION，WHENUSEDINCONCRETESITUATIONSTHEVERBCOPYINGSENTENCEISSELECTIVEORCOMPULSIVE,ONTHEVIEWOFSYNTACTICANDSEMANTICSTHEPRIMARYREASONISTHESEMANTICORIENTATIONOFCOMPLEMENTVERBWHETHERHASDISPOSALCHARACTERONTHEOBJECTOBJECTWHETHERINTHECOMPLEXIONTHATCOMPLEMENTHASDESCRIBED；THECHARACTEROFTHECOMPLEMENT，THECOMPLEMENTHASDESCRIBEDRESULT,ORDEGREE,ORSITUATION，THECOMPLEMENTISQUANTITATIVEPHRASES,ORNOUNPHRASE,ORADJECTIVEPHRASES；THECHARACTEROFTHESTRUCTUREOF“VO”,FOREXAMPLE,THESTRUCTUREOF“VO”ISSEPARABLEVERBORNOT；ETCONTHESIDEOFPRAGMATICS，ITDEPENDONTHENEEDSOFTHECONTEXTANDTHEEXPRESSIONOFSEMANTICMEANING，SOMETIMESITRELATEDWITHRHETORICALFUNCTION。GENERATIVEMECHANISMOFTHEVERBCOPYINGSENTENCEHASREPRESENTEDINTHEUSE,THETHESISANALYSESGENERATIVEMECHANISMOFTHEVERBCOPYINGSENTENCEFROMTHEDEGREEMERGINGOF“VO”O(jiān)R“VC”,THECONSECUTIONOF“VO”AND“VC”,THEPRAGMATICSFACTORINTHEUSEOFTHEVERBCOPYINGSENTENCEASANEWSENTENCEPATTERNINMODERNCHINESE,THEVERBCOPYINGSENTENCEHASSOMECHARACTERISTICINTHEGRAMMARSTRUCTURE,SEMANTICSTRUCTUREANDRHETORICALFUNCTIONTHECOMPULSIONOFVERBCOPYINGSENTENCENOTONLYONTHELIMITSOFSYNTAXANDSEMANTEME,BUTALSOINTHEPROCESSOFPRAGMATICSFORGETBETTERLINGUALEFFECT,CONTEXTINCLINESTOCHOOSETHEVERBCOPYINGSENTENCETHECOMPULSIONOFVERBCOPYINGSENTENCENOTONLYREPRESENTONTHELIMITOFGRAMMAR,BUTALSOONTHENEEDSOFSEMANTICEXPRESSANDTHECOLLECTIONOFCONTEXTCOMPAREWITHSELECTIVITY,THEVERBCOPYINGSENTENCEHAVEMORESTRONGCOMPULSIONINTHEPROCESSOFUSEKEYWORDSVERBCOPYINGSENTENCESELECTIVITYCOMPULSION

簡介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的“被”字句的語義語用特征姓名畢昕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師蔣可心20100504黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINTEACHINGCHINESETOFOREIGNERTHESENTENCEOF‘‘BEI’’HASALWAYSBEENADIFFICULTANDTHISISBECAUSEWEPAYATTENTIONTOGRAMMARSTRUCTUREWHILEIGNORINGTHESENTENCESEMANTICANDPRAGMATICFUNCTIONINGRAMMARTEACHINGINTHISPAPERONTHEBASISOFTHESELECTIVITYOFCONTEXT，WEPROPOSETHESENTENCEOF‘“BEI”HASSEMANTICFEATURESWHICHCLOSELYRELATEDWITHTHEPURPOSEANDRESULTINRELATIVELYCOMPLETETEXTWORDSANDACCORDINGTOTHIS，WEDISCUSSTHETEACHINGPROBLEMSABOUT‘BEI”INCHINESETEACHINGKEYWORDSTYPESOFSEMANTICRELATIONSHIPTYPES；PRAGMATICFEATURES；CAUSALITY1I

簡介：分類號??????．UDC一?????．．密級?壘?開??Z秀廬夕擎翻譯碩士研究報告漢語廣告的俄譯策略研究以收集到的800個廣告為例申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期果麗娜伊麗娜Y1395006俄語學(xué)院翻譯碩士俄語口譯何文麗教授2015年3月24日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文AHHOTALIETSICPA3BHTHEM3KOHOMHKH，KHTA螽CKAⅡPEGAAMANONYQAETBEE60AR,MEEPACRRPOETPAAENAEBOMHORHXCTPAHAXMNPA．BCNERCTBHETOFO，QTOLFFLTAL話CRJIETOMAPRⅡMACCOBOPEASM3YIOTCH3ARPAMMY,TOBCⅡER3ATOBAPAMH，MACCOBOEPACNPOCTPAHEHHEⅡOⅡY弧ETHPEGNAMAKTTTA囂CKHXTOBAPOB．3TO唧HH3PEAM,NMXCNOCOSOBⅡEPE且卿IHIIDPOPMALLHH0KRRRAEH，BQACTHOCTH，0KHTAI陸CK．WXTOBAPAX．O；AAAMH3CABLBIX60NBMAXPBMKOBC6HRRAHTOPROBORO06MEAA腳KATASRB2IRETCRPOCCAS．BBRTAYREORPAFFWAECMAXNPNEMYMECTB，KOTOPHLEIIOMOFAIOTTEEAOMYPAABRRRMOTOPROBHIXOTHOMEHH豆UE凇AYABYMSCTPAHAMRL，HEMASIOPMOMMGRRRAICRMXTOBAPOBNONYIIIUMCBOEPACNPOCTPAAEAHEBPOCCHH．OCAOBAAARENHTAIOFLPERNAMU，3TOH03BOHHTI、60JIHMEMYKOJIL鶘ECTBYPOCCH．QHNOJRYQNTH50JMMEHH巾OPMAI明【LIOKHTAEHPERNAMNPOBARMOFIⅡP啷7Ⅺ珥H．MKOHEQHO，BNEPBYMOQEPEM,，TAKAJIPEGAAMATPE6YETNEPEBO且AHAPYCCXNFIR3BIK。K．RIMQENBIEC．TIOBAKNTA螽CXAFIA3BM；PEGAAMA；PYCCKAFINEPEBORII．

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語泛義動詞探析姓名齊麗娟申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師潘文20080430ABSTRACTWITHATHOROUGHSTUDVOF也ECONCEPTANDCHARACTERISTICSOFTHEGENERALVERB，THISTHESISWIUMAKEAFURTHERANALYSISONTHEGENERALVERBFROMATHREEDIMENSIONALPERSPECTIVEIESYNTAX，SEMANTICANDPRAGMATIC，WITHFIVEGENERALVERBSASEXAMPLES，IEDA打，GAO搞，GAN干，NONG弄，ANDZUO做ONTHEDIMENSIONOFSYNTAX，WITHBOTHCOMMONNESSANDINDIVIDUALITYBEINGTAKENINTOCONSIDERATION，COMMONFEATURESOFTHEFIVEGENERALVELBSWILLBEEXPLAINEDINTERMSOFT11EIRGRAMMATICAL10CATIONSANDFUNCTIONS，THEDISTINCTIONISALSOTOBEMADEATTHEASPECTSOFTHEIRCOILABORATIONANDTHERANGEOFOBJECTOFEACHWORDONTHEDIMENSIONOFSEMANTIC，DISCUSSIONWILLBEMADEONWHATCONDITIONSAREREQUIREDFORTHEGENERALVERBTOFUNCTIONINTHEPLACEOFOTHERVERBS，ANDONTHESEMANTICFEATURES，THEDEEPSEMANTICCASEANDTHESYNTACTICLIMITATIONOFT11EGENERALVERB，SOASTOFULLYPRESENTTHESEMANTICFEATURESOFTHEKIND；ONTHEDIMENSIONOFPRAGMATIC，THETHESISWILLFOCUSONSUCHASPECTSASTHERELATIONBETWEENTHEMEANINGGENERALIZATIONOFTHEGENERALVERBANDTHERELATEDCONTEXT，THELAWGOVERNINGTHEIRPRESENCEINVARIOUSTEXTS，THEPOSSIBILITYANDNECESSITYOFTHEIREXISTENCEANDHOWTOUTILIZETHEMAPPROPRIATELYBASEDONTHEPRIORSTUDIESBYOTHERSCHOLARS，THISTHESISISEXPECTEDTOPUSHFORWARDALITTLETHERESEARCHONTHESYNTAX，PRAGMATICANDSEMANTICESPECIALLYOFTHEGENERALVERB，MAKINGSOMEMINUTECONTRIBUTIONSTOTHECONCERNINGAREAKEYWORDSCONTEMPORARYCHINESE；THEGENERALVERB；SYNTAX；SEMANTIC；PRAGMATMⅡ