簡介：山東交通學(xué)院山東交通學(xué)院面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)萬年歷系統(tǒng)院系別信息工程系班級計(jì)算111學(xué)號11081123姓名秦先生指導(dǎo)教師徐碩博時(shí)間2012030520120309成績評定表成績評定表作品成績報(bào)告成績口試（答辯）成績總評成績

簡介：C語言課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱文件加密解密院系院系軟件學(xué)院學(xué)號學(xué)號日期日期20122012年9月3日9月1717日DEFINEDEFINEKEY_ESCKEY_ESC1DEFINEDEFINEKEY_ENTERKEY_ENTER2828DEFINEDEFINESIZESIZE1VOIDVOIDBOXINTBOXINTSTARTXINTSTARTXINTSTARTYINTSTARTYINTHIGHINTHIGHINTWIDTHWIDTHINTINTGET_KEYGET_KEYBUF20204BUF20204加密解加密解密VOIDVOIDFUNFUNLISTLISTSDSD加密過程加密過程FILEFILEFP1FP2FP1FP2BUF1000BUF1000文件臨時(shí)存放處文件臨時(shí)存放處REGISTERREGISTERINTINTCHCHFP1FOPEN“ELISTTXT““R“FP1FOPEN“ELISTTXT““R“用可讀方式打開文件用可讀方式打開文件FP2FOPEN“ESDTXT““W“FP2FOPEN“ESDTXT““W“用可寫方式創(chuàng)建一個(gè)文件用可寫方式創(chuàng)建一個(gè)文件IFFP1NULLIFFP1NULLPRINTF“CANNOTPRINTF“CANNOTOPENOPENFILEN“FILEN“EXIT1EXIT1IFFP2NULLIFFP2NULLPRINTF“CANNOTPRINTF“CANNOTBUILDBUILDFILEN“FILEN“EXIT1EXIT1CHFGETCFP1CHFGETCFP1讀出打開文件的光標(biāo)處的一個(gè)字符讀出打開文件的光標(biāo)處的一個(gè)字符WHILEFEOFFP1WHILEFEOFFP1讀出的字符不是最后的字符讀出的字符不是最后的字符CHCH1CHCH1加密方法加密方法FPUTCCHFP2FPUTCCHFP2加密的字符存放在指定的地方加密的字符存放在指定的地方CHFGETCFP1CHFGETCFP1REWINDFP2REWINDFP2將光標(biāo)移動(dòng)到第一個(gè)字符前面將光標(biāo)移動(dòng)到第一個(gè)字符前面FREADBUFSIZEOFBUF1FP2FREADBUFSIZEOFBUF1FP2從文件的當(dāng)前位置開始中讀取從文件的當(dāng)前位置開始中讀取BUFBUF中存放的數(shù)據(jù)中存放的數(shù)據(jù)PRINTF“S“BUFPRINTF“S“BUFFCLOSEFP1FCLOSEFP1FCLOSEFP2FCLOSEFP2

簡介：大班語言活動(dòng)葉子（詩歌）大班語言活動(dòng)葉子（詩歌）長沙市教育局幼兒園朱怡君設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路詩歌葉子富有清新、自然、有童趣的特點(diǎn)，是一首非常優(yōu)美、充滿美好意境的詩歌。詩歌主要圍繞四季葉子的特點(diǎn)，從不同的角度出發(fā)，用擬人化的手段，來展現(xiàn)不同季節(jié)葉子的美。選擇此教材后，我試圖運(yùn)用課件欣賞、擺圖操作、自主驗(yàn)證等策略，讓孩子在活動(dòng)中理解詩歌，并嘗試運(yùn)用集體朗誦、輪誦等朗誦方式讓幼兒掌握朗誦的方法，體驗(yàn)詩歌中蘊(yùn)含的美好意境，并獲得自我挑戰(zhàn)的成就感活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)詩歌中蘊(yùn)含的美好意境。2、能用齊誦、輪誦等形式有感情的朗誦詩歌。3、學(xué)習(xí)理解詩歌，初步掌握有感情的朗誦詩歌的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解詩歌，初步掌握有感情的朗誦詩歌的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)能用齊誦、輪誦等形式有感情的朗誦詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師教具課件、音樂、圖譜。2、幼兒教具詩歌圖譜、擺圖卡?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程（一）談話分析，引出主題。（一）談話分析，引出主題。今天老師帶來了一組圖片，請小朋友想一想這四幅圖分別代表哪個(gè)季節(jié)呢為什么（激發(fā)興趣）（激發(fā)興趣）（二）播放課件，幼兒欣賞并學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。（二）播放課件，幼兒欣賞并學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。1、完整傾聽，初步理解詩歌。我們的四幅圖中都有什么啊（葉子）每一幅圖的葉子里都藏了一個(gè)秘密，請小朋友仔細(xì)聽聽接下來這首詩歌，幫我把這四個(gè)秘密找出來，好嗎（難點(diǎn)前置）（難點(diǎn)前置）2、根據(jù)幼兒回答出示圖片，進(jìn)一步理解詩歌。語言課例參賽戰(zhàn)）戰(zhàn)）3、集體朗誦，教師幫助幼兒錄音。剛才我們都是在大圖的提示下朗誦的，這一次能不能老師把圖片藏起來一些呢可以把圖片全部藏起來了啊，為了你們這份勇敢，老師想請攝像叔叔幫我們把神氣的樣子，優(yōu)美的聲音都錄下來，讓爸爸媽媽和朋友都能看到自己精彩的表現(xiàn)，好嗎（挑戰(zhàn)升級）（挑戰(zhàn)升級）（四）自然結(jié)束。（四）自然結(jié)束。指導(dǎo)語我們發(fā)現(xiàn)幼兒園、小區(qū)里還有許多不一樣的葉子像很多的東西，回去以后，我們邊看錄像，邊帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，試試創(chuàng)編一首屬于我們自己詩歌葉子），好嗎附兒歌附兒歌春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午，秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐，冬天的葉子像棉被，小草在里面乖乖睡。

簡介：學(xué)號號XXXXXXXXXXX課程設(shè)計(jì)題目鍵盤鋼琴匯編語言程序設(shè)計(jì)學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院專業(yè)自動(dòng)化專業(yè)班級XXXXXXXX姓名XXXXXX指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師XXXXXX2012年01月12日目錄引言11設(shè)計(jì)意義及要求設(shè)計(jì)意義及要求211設(shè)計(jì)意義212設(shè)計(jì)要求22總體方案論證總體方案論證321按鍵與音調(diào)頻率值的對應(yīng)322揚(yáng)聲器的驅(qū)動(dòng)分析523發(fā)聲時(shí)間63程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)731主程序設(shè)計(jì)及其流程圖732子程序設(shè)計(jì)及其流程圖8321計(jì)算頻率值的子程序FIFRE8322發(fā)聲子程序SOUND8323延時(shí)子程序DELAY104結(jié)果分析結(jié)果分析1041程序調(diào)試與改進(jìn)1042結(jié)果記錄及分析11心得與體會(huì)心得與體會(huì)13參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)14附錄附錄程序代碼程序代碼14

簡介：大班語言活動(dòng)大班語言活動(dòng)假如我有翅膀假如我有翅膀設(shè)計(jì)意圖幼兒的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕與渴望。假如我有翅膀這首詩歌句式工整，語言優(yōu)美，充滿了神奇的想象，能夠滿足孩子的好奇心，發(fā)展孩子的想象力?；顒?dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)欣賞詩歌的氛圍和讓幼兒想說敢說的語言交流環(huán)境，通過觀察圖片引導(dǎo)幼兒大膽想象與表達(dá)，運(yùn)用多種形式讓幼兒欣賞與朗讀，運(yùn)用圖譜讓幼兒展開想象仿編等方式，培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品的欣賞與理解、創(chuàng)造與運(yùn)用能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜歡詩歌的優(yōu)美意境，感受大自然的親切與美好。2、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地、大膽地朗誦詩歌。3、能夠積極想象，嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩歌，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂安妮的仙境，雪之夢。飛到哪里呢小白兔會(huì)去干什么逐張出示圖片，教師通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法。（2）播放課件，教師配樂朗讀詩歌。指導(dǎo)語小白兔跟我說，它想飛上天空擁抱白云，想飛到森林和小鳥游戲，想飛進(jìn)花園和花朵親一親，想飛上高樓看看美麗的祖國。我們把小白兔說的連起來就是一首非常好聽的詩歌了，讓我們一起來聽聽吧（3）利用圖譜，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。指導(dǎo)語小朋友們，老師現(xiàn)在就要來考考你們了，剛剛小鳥說假如我有翅膀，我要飛到哪里去呢飛到天空干什么呢引導(dǎo)幼兒貼出相應(yīng)的圖譜。（4）根據(jù)幼兒的熟悉程度，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜，再次回憶詩歌內(nèi)容。3、幼兒看圖譜學(xué)習(xí)朗誦詩歌。（1）集體朗誦詩歌指導(dǎo)語現(xiàn)在想請小朋友跟老師一起來讀一讀這首詩歌

簡介：讀童謠學(xué)修辭體會(huì)英語語言美摘要作為小學(xué)英語常見教學(xué)內(nèi)容的英語童謠中蘊(yùn)涵了大量的修辭手法，本文闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中可以通過英語童謠的學(xué)習(xí)滲透修辭手法的學(xué)習(xí)，分析了英語童謠中常見的修辭手法以及如何在童謠學(xué)習(xí)過程中滲透修辭手法的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞英語童謠小學(xué)生修辭ABSTRACTENGLISHRHYMESAREVERYIMPTANTINPRIMARYENGLISHTEACHINGWECANALSOTEACHRHETICTHROUGHENGLISHRHYMESINTHISTHESISWETALKABOUTRHETICINENGLISHRHYMESHOWTOTEACHFPRIMARYSTUDENTSKEYWDSENGLISHRHYMEPRIMARYSTUDENTSRHETIC正文在小學(xué)英語教學(xué)中，童謠是常見的教學(xué)內(nèi)容，也是教師常用的一種教學(xué)方法。童謠以其簡單易懂、朗朗上口、充滿韻律和趣味性深受學(xué)生喜愛。教師可以用童謠來復(fù)習(xí)單詞，鞏固句型，詮釋語法，培養(yǎng)語感。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，童謠有其獨(dú)特的優(yōu)勢，是各種教材編排及各位教師授課時(shí)不可缺少的一部分。而修辭對小學(xué)生來說，似乎言之過早。小學(xué)所學(xué)英語課文UPABOVETHEWLDSOHIGHLIKEADIAMONDINTHESKYTWENKLETWENKLELITTLESTARHOWIWONDERWHATYOUARE在這首童謠中把滿天的星星比做寶石，與TWINKLE這個(gè)單詞結(jié)合起來，使人宛若真的看見了漫天的星光。2、隱喻童謠中的比喻可以是明喻，也可以是隱喻。隱喻直接通過現(xiàn)實(shí)存在的或想象中的相似點(diǎn)，將一種事物比作另一種事物，不用比喻詞。如WHATSSPRING這首童謠LITTLESWALLOWSAYSSPRINGISAWARMNESTLITTLEDUCKSAYSSPRINGISAGENTLESOFTRIVERLITTLEBEESAYSSPRINGISASWEETFLOWERLITTLEGOATSAYSSPRINGISGREENGRASSCHILDRENSAYSPRINGISOURHAPPINESS在這首童謠中不同的動(dòng)物眼中的春天是不同的物體，沒有喻詞，屬于隱喻的一種，充分的表達(dá)了春天帶給大地萬物的欣喜。3、擬人擬人是用本來只描敘人的代詞、動(dòng)詞和形容詞等直接用來描敘人以外的事物，賦予它們?nèi)说奶匦?。擬人手法符合兒童的思維特點(diǎn)和審美情趣，因此在童謠創(chuàng)作中被廣泛運(yùn)

簡介：廊坊師范學(xué)院成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目談?wù)劮窖耘c語言學(xué)的關(guān)系學(xué)生姓名學(xué)號2015101146指導(dǎo)教師劉占河院別繼續(xù)教育學(xué)院專業(yè)漢語言文學(xué)年級2015級完成日期2017年1月20日摘要語言（英文名LANGUAGE）是人類最重要的交際工具，它是人們進(jìn)行溝通交流的主要表達(dá)方式。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點(diǎn)。而普通話是我國規(guī)范的現(xiàn)代民族共同語，是全國通用的語言。各地方言是語言的變體，方言在不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的一種反映。方言是一種獨(dú)特的民族文化，它傳承千年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)。文章首先對我國語言學(xué)界關(guān)于“語言習(xí)得”理論的存在的爭議給予詳細(xì)的解析，然后分析了方言對于語言習(xí)得的影響，并提出幾點(diǎn)個(gè)人建議。我認(rèn)為，只有重視方言對語言習(xí)得的影響，才能實(shí)現(xiàn)真正的全球化文化交流。關(guān)鍵詞語言；方言；語言習(xí)得；意義；關(guān)系

簡介：C語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告2011年6月16日設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目進(jìn)制轉(zhuǎn)換學(xué)生姓名凌語蓉學(xué)生學(xué)號20101010110專業(yè)班級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)一班學(xué)院名稱數(shù)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院同組人姓名黃子珊指導(dǎo)老師姚蘭1需求分析需求分析11問題描述問題描述設(shè)計(jì)一個(gè)程序，將命令中的數(shù)字串轉(zhuǎn)換為指定進(jìn)制的數(shù)字串，并輸出。當(dāng)輸入BD時(shí)將數(shù)字串從二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制，當(dāng)輸入DB時(shí)將數(shù)字串從十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制，當(dāng)輸入BO時(shí)將二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制，當(dāng)輸入OB時(shí)將八進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制。轉(zhuǎn)換前轉(zhuǎn)換后的數(shù)字串都必須用字符數(shù)組存放，且不能直接用DO輸出，用命令提示符去運(yùn)行程序。12輸入數(shù)據(jù)要求輸入數(shù)據(jù)要求以命令行方式運(yùn)行程序時(shí)所帶參數(shù)，用戶從鍵盤輸入要轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)。輸入兩個(gè)個(gè)字符，并且字符之間必須用空格隔開，輸入第一個(gè)字符之前應(yīng)先空格。第一個(gè)是字符是表示轉(zhuǎn)換的類型，第三個(gè)字符是需要轉(zhuǎn)換的數(shù)字串。如BD10101010是將二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)。13輸出數(shù)據(jù)要求輸出數(shù)據(jù)要求根據(jù)輸入數(shù)據(jù)，輸出轉(zhuǎn)換后的數(shù)字。若輸入正確，則如圖1所示。當(dāng)輸入數(shù)據(jù)之前沒有空格的話，如圖2，界面會(huì)提示“不是內(nèi)部或外部命令，也不是可運(yùn)行的程序或批處理文件”如果沒有區(qū)分大小寫，界面會(huì)顯示“IUPUTERR”，如圖3所示。12

簡介：點(diǎn)擊查看更多基于c51單片機(jī)的數(shù)字時(shí)鐘課程設(shè)計(jì)(c語言,帶鬧鐘)精彩內(nèi)容。

簡介：1課程設(shè)計(jì)報(bào)告書課程設(shè)計(jì)報(bào)告書學(xué)生成績記錄簿班級方0853408534學(xué)號2008719020087190姓名陳立華陳立華指導(dǎo)老師楊子光楊子光石家莊鐵道學(xué)院四方學(xué)院2009年7月01日1題目要求題目要求學(xué)生成績記錄薄是一個(gè)操作比較簡單，功能相對齊全，適合于各單科教師記錄并分析學(xué)生成績的小程序。該程序主要功能是登記學(xué)生考試成績，并可以查詢、修改，還可以顯示全部學(xué)生成績，同時(shí)能顯示學(xué)生各分?jǐn)?shù)段成績。具體功能（1）創(chuàng)建信息鏈表并以磁盤文件保存；（2）讀取磁盤文件并顯示輸出所有學(xué)生的成績；（3）按學(xué)號或姓名查詢成績；（4）添加成績記錄；（5）修改指定姓名或?qū)W號的學(xué)生的成績并可存盤；（6）顯示輸出60分以下、6069、7079、8089、90分以上各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生信息。本人增加的功能1刪除學(xué)生記錄2對學(xué)生成績進(jìn)行排序

簡介：合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系課程設(shè)計(jì)報(bào)告2009～2010學(xué)年第二學(xué)期課程課程程序設(shè)計(jì)語言Ⅱ課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)名稱課程設(shè)計(jì)名稱收銀臺結(jié)算程序?qū)W生姓名學(xué)生姓名學(xué)號學(xué)號0904032024專業(yè)班級專業(yè)班級網(wǎng)絡(luò)工程（2）班的各種基本信息。在程序運(yùn)行時(shí)將開始準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)輸入這樣就變的更加方便了。在有很多商品的情況下要臨時(shí)找到一個(gè)商品的基本信息一般比較困難，因此還要用到BINSEARCH來查找商品。當(dāng)要想找到摸個(gè)商品時(shí)只要將其編號輸入系統(tǒng)就可以根據(jù)編號進(jìn)行查找，從而找到所要的商品。在商品已經(jīng)銷售了一部分時(shí)可以計(jì)算一下這些商品的總的進(jìn)價(jià)因而SUMSALE函數(shù)就是來計(jì)算已經(jīng)銷售出去的商品的總的進(jìn)價(jià)，同樣，當(dāng)想知道已經(jīng)售出的這些商品所得到的利潤時(shí)就可以用函數(shù)SUMGAIN，這些函數(shù)都是主函數(shù)COUNTMENU中的子函數(shù)，在COUNTMENU函數(shù)中包括已售總額、已售總進(jìn)價(jià)、已得純利潤、預(yù)銷售總額。在商場進(jìn)行交易時(shí)便會(huì)用到函數(shù)SALE來進(jìn)行收銀工作，開始時(shí)輸入商品的編號如果沒有改編號則說明倉庫中沒有該商品，此時(shí)便會(huì)輸出“此產(chǎn)品已缺”，有該商品的則會(huì)提示你輸入“輸入數(shù)量”，在有提示“輸入收到金額”，此時(shí)如果輸入的是負(fù)數(shù)或者超出該產(chǎn)品的庫存量則系統(tǒng)會(huì)提示“數(shù)量輸入不真確”，等到一切都正確后系統(tǒng)便會(huì)輸出一個(gè)購物小票上面有商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)、應(yīng)收、找零。在該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)其收銀功能后，我們可以對這一段時(shí)間所銷售的商品做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，包括對他的數(shù)量、售出量、進(jìn)價(jià)、售價(jià)、盈利多少等，當(dāng)選擇計(jì)算的子函數(shù)時(shí)便可以對這些已經(jīng)售出的商品做一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，在統(tǒng)計(jì)之后會(huì)輸入一個(gè)清單。上面寫著這段時(shí)間所有售出的商品的各種信息，已列表的形式把商品的編號、名稱、已售出量、售價(jià)、進(jìn)價(jià)等。在類的設(shè)計(jì)中主要是數(shù)據(jù)成員以及成員函數(shù)，在WAY類中我們首先要把商品的基本信息能用數(shù)據(jù)成員表示，于是便要定義編號、名稱、數(shù)量、進(jìn)價(jià)、售價(jià)。在主函數(shù)MENU中有1輸入產(chǎn)品信息2顯示3保存4打開5菜單6收銀7計(jì)算0返回“這幾項(xiàng)功能。在設(shè)計(jì)該程序時(shí)要考慮到開始時(shí)可以對商品的信息進(jìn)行輸入，于是在子函數(shù)NEWFILE中便是將商品的信息輸入其中。但考慮到由于商品要是太多的話臨時(shí)輸入這些商品的信息太麻煩并且耽誤時(shí)間，所以我們考慮到用磁盤文件來處理，在磁盤文件中我們先把各種商品的基本信息保存在里面，等到要用的時(shí)候就可以直接打開，因此我們用OPEN函數(shù)來實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。（三）用戶手冊（三）用戶手冊當(dāng)我們把收銀臺結(jié)算程序編寫好用于商場之后，在消費(fèi)者來付賬時(shí)，我們首先運(yùn)行該程序，這是主頁面會(huì)顯示1輸入產(chǎn)品信息2顯示3保存4打開5菜單6收銀7計(jì)算0返回“，“選擇菜單”的字樣。這是選擇1系統(tǒng)就會(huì)顯示ID、NAME、COUNT、BUY、SALE。這是我們依次輸入商品的編號、名稱、數(shù)量、進(jìn)價(jià)、售價(jià)后，系統(tǒng)又會(huì)顯示SN這是再選擇所要操作的，當(dāng)選擇6時(shí)進(jìn)入收銀狀態(tài)。這時(shí)系統(tǒng)會(huì)提示你輸入產(chǎn)品編號、輸入數(shù)量、輸入收到金額、等全部輸入完成后系統(tǒng)便會(huì)打印一個(gè)購物小票出來

簡介：福建林福建林業(yè)職業(yè)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自學(xué)院自動(dòng)化工程系化工程系計(jì)算機(jī)教研室算機(jī)教研室20122012年6月程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書根據(jù)根據(jù)專業(yè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃和劃和該課該課程教學(xué)大程教學(xué)大綱的要求，本的要求，本課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)開課時(shí)間為課時(shí)間為本學(xué)期第本學(xué)期第17周2012年6月410日，總學(xué)時(shí)30學(xué)時(shí)1周。具體安排如下。具體安排如下課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)間時(shí)間天地點(diǎn)地點(diǎn)資料的收集、準(zhǔn)料的收集、準(zhǔn)備與整理與整理05機(jī)房機(jī)房項(xiàng)目分析目分析數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)庫設(shè)計(jì)1機(jī)房機(jī)房應(yīng)用程序界面用程序界面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)05機(jī)房機(jī)房應(yīng)用程序代用程序代碼設(shè)計(jì)碼設(shè)計(jì)2機(jī)房機(jī)房應(yīng)用程序的用程序的調(diào)試調(diào)試、運(yùn)行與打包、運(yùn)行與打包1機(jī)房機(jī)房撰寫撰寫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)文檔文檔2機(jī)房機(jī)房四、指四、指導(dǎo)教師由擔(dān)任本由擔(dān)任本課程的教程的教師擔(dān)任指擔(dān)任指導(dǎo)教師，指，指導(dǎo)教師具體具體負(fù)責(zé)課負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的任的任務(wù)布置、置、實(shí)踐指踐指導(dǎo)和成和成績評績評定。定。指導(dǎo)教師在公布在公布課程設(shè)計(jì)課題時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)課題時(shí)應(yīng)包括以下內(nèi)容包括以下內(nèi)容課題課題名稱；名稱；設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)任務(wù)；主要；主要方法；主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。方法；主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。指導(dǎo)教師在學(xué)生停在學(xué)生停課期間應(yīng)間應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的了解學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)度和出勤情況，度和出勤情況，為學(xué)生解學(xué)生解決疑決疑難問題難問題和課程設(shè)計(jì)過設(shè)計(jì)過程中所遇到的困程中所遇到的困難。五、五、選題選題內(nèi)容和要求內(nèi)容和要求選題選題分指分指導(dǎo)教師選題師選題和學(xué)生自己和學(xué)生自己選題選題兩種，學(xué)生兩種，學(xué)生選題應(yīng)選題應(yīng)通過指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后批準(zhǔn)后方可方可進(jìn)行。行。1、選題選題內(nèi)容內(nèi)容選題選題要符合要符合該課該課程的教學(xué)要求，具體程的教學(xué)要求，具體見各附各附錄中各中各課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。的內(nèi)容。2、選題選題要求要求

簡介：摘要就鐘表的演變歷史而言，它大致可以分為3個(gè)演變階段，第一，從大型鐘向小型鐘演變；第二，從小型鐘向袋表過渡；第三，從袋表象腕表發(fā)展。每一階段的發(fā)展都和當(dāng)時(shí)的技術(shù)發(fā)明有著十分緊密的聯(lián)系，同時(shí)它也是各個(gè)不同時(shí)期的科學(xué)家和鐘表工匠智慧的結(jié)晶。鐘和表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機(jī)芯直徑超過50MM、厚度超過12MM的為鐘；直徑3750MM、厚度46MM者，稱為懷表；直徑37MM以下為手表；最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一?，F(xiàn)代鐘表的原動(dòng)力有機(jī)械力和電力兩種。機(jī)械鐘表是一種用重錘或彈簧的釋放能量為動(dòng)力，推動(dòng)一系列齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)，借助調(diào)速器調(diào)節(jié)輪系轉(zhuǎn)速，以指針指示時(shí)刻和計(jì)量時(shí)間的計(jì)算器。在生活進(jìn)步的今天，電子時(shí)鐘正成為人們生活的一部分，特別是應(yīng)用在如火車站之類的公共場所，其用途不言而喻。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞模擬系統(tǒng)電子時(shí)鐘時(shí)間修改沈陽理工大學(xué)程序設(shè)計(jì)專用紙2課程設(shè)計(jì)（電子時(shí)鐘）課程設(shè)計(jì)（電子時(shí)鐘）一設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)過程1程序功能程序功能隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，電子時(shí)鐘逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分，下面介紹一種電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。其基本功能模塊圖如圖2程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)電子時(shí)鐘界面顯示模塊按鍵控制模塊時(shí)鐘動(dòng)畫處理模式數(shù)字時(shí)鐘模塊1）設(shè)計(jì)思路程序設(shè)計(jì)一般由兩部分組成算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，合理地選擇和實(shí)現(xiàn)一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和處理這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具有同樣的重要性。在電子時(shí)鐘程序中，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于時(shí)、分、秒針坐標(biāo)值得計(jì)算和時(shí)鐘指針的運(yùn)行控制，旨在了解C語言圖形模式下的編程，了解系統(tǒng)的繪圖機(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等方面的知識。利用幾個(gè)模塊現(xiàn)實(shí)時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，并可在界面進(jìn)行時(shí)間的更改。2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)此程序中，使用了C語言的TIME結(jié)構(gòu)體和幾個(gè)全局變量，結(jié)構(gòu)如下

簡介：英語的魅力摘要英語在過去40年中的全球范圍內(nèi)的擴(kuò)散是非凡的。使用者數(shù)量的飛快增長，在社會(huì)里的深入滲透，大范圍的使用。全世界有14億人生活在以英語為官方語言的國家，現(xiàn)在有超過1億的人在學(xué)習(xí)英語，世界超過70的科學(xué)家在攻讀英語，85的世界郵件是由英語寫的，90世界檢索系統(tǒng)的信息以英語存儲(chǔ)著，到2010年以英語作為第二語言的人將超過英語為母語的人。用語言學(xué)的眼光來審視英語這門國際通用語言，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語語言上的魅力。關(guān)鍵詞英語的發(fā)展、語音、語流音變、詞匯、句法結(jié)構(gòu)剛接觸英語這門語言時(shí)，是在小學(xué)三年級，到現(xiàn)在大學(xué)二年級都已經(jīng)十幾年了。可以說英語伴隨了我的成長，除了漢語我說的最多的可能就是英語了。從我個(gè)人來說，對英語可以說是由不喜歡，到逐漸開始改變態(tài)度，再到愛上英語。特別是上大學(xué)主修英語的這一年多以來，越來越感受到英語語言的魅力，記得當(dāng)上大一時(shí)一位老師問過這樣一個(gè)問題你們是把英語當(dāng)成是一門語言，還是一種工具來學(xué)最后老師說要我們把英語當(dāng)成是語言，應(yīng)為你一旦將它當(dāng)成工具，就會(huì)變得功利化，目的性的學(xué)習(xí)是不會(huì)感受到一門語言的真正魅力的。但是你如果將它當(dāng)成是一門你想要真正掌握的語言，那你就會(huì)將自己沉浸在其中，真正感受到英語的語言的優(yōu)美。每一門語言都是一個(gè)國家一個(gè)民族文化的精髓，學(xué)好英語，你不僅可以用它和世界各地的人們交流，而且可以感受到英美國家文化的魅力。人生于世，歷經(jīng)數(shù)十寒暑，除了虛名浮利，摯愛真情也不可缺少；除了增加自己的物質(zhì)財(cái)富，也必然要充實(shí)自己的精神世界。各地風(fēng)俗習(xí)慣之間的差異，各國文化背景的不同，往往造成世間許多不必要的隔閡與誤解，而要化解這種隔閡，要彼此溝通，互相了解，不能單靠強(qiáng)權(quán)，不可純依厚利，而往往需借助語言與文字的媒介。了解一門語言就要了解它的起源于發(fā)展，英語（ENGLISH）作為世界通用語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實(shí)上的國際交流語言。英語的形成大約是在公元五世紀(jì)；它屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?。語法從“多曲折”變?yōu)椤吧偾邸?，語音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計(jì)算，英語是世界上最廣泛的語言。它是世界上第二大或第四大語言（1999年統(tǒng)計(jì)為380000000人使用近代英語在威廉莎士比亞所處的時(shí)期開始繁榮，一些學(xué)者將之分為早期近代英語與后期近代英語，分界線為1800年左右。隨著大英帝國對全世界大部分地區(qū)的占領(lǐng)和殖民，當(dāng)?shù)卣Z言也很大程度上影響了英語的發(fā)展。包括JOHNWYCLIFFE英文圣經(jīng)的編譯者之一、SAMUELJOHNSON第一部英語詞典的編著者之一和WILLIANSHAKESPEARE著名的劇作家、詩人等等都是英語普及的重要人物。一、古英語時(shí)期公元449年至1100年古英語時(shí)期共有四種主要方言（1）諾森伯里亞方言洪伯河（THEHUMBER）以北的方言。（2）梅爾西亞方言界乎洪伯河與泰晤士河之間的英國中部地區(qū)的方言。（3）肯特（KENTISH）方言居住在英國東南部地區(qū)的朱待人的方言。（4）西撤克遜方言泰晤士河以南的方言。諾森伯里亞和悔爾西亞這兩種方言又合稱盎格里亞方言，即盎格魯人居住地區(qū)的方言。二、中古英語時(shí)期公元1100年至1500年三、現(xiàn)代英語（MODERNENGLISH，MODE）時(shí)期公元1500年至今；現(xiàn)代英語時(shí)期又細(xì)分為（1）早期現(xiàn)代英語時(shí)期EARLYMODERNENGLISHPERIOD公元1500年至1700年；（2）后期現(xiàn)代英語時(shí)期LATEMODERNENGLISHPERIOD公元1700年至當(dāng)前。英語日常用語，尤其是單音節(jié)的，例如DO、COME、GO、TAKE、SOME、RIGHT等，大半是古英文；丘吉爾說過只要善用八百字的單音節(jié)古英語，演講就能簡潔有力。反之，音節(jié)越多的字，就越深?yuàn)W難懂。例如地中海（MEDITERRANEANSEA）之名，就是MEDI中間加上TERRA（陸地）又如血親（CONSANGUINITY）也是CON（匯合）加上SANGUINE血液組成。英文從七世紀(jì)初發(fā)展到十七世紀(jì)初一千年來從日耳曼的蠻族與先進(jìn)的希臘、拉丁文化吸收了許多養(yǎng)分。但從移民新大陸以來，又從北美的生態(tài)與印第安文化汲取了更多的詞匯，同時(shí)對于祖國母語的文法也逐漸加以簡化，尤其是在拼音方面。美國國力日強(qiáng)，二戰(zhàn)后美式英語逐

簡介：1英語商務(wù)合同的語言特征英語商務(wù)合同的語言特征摘要摘要當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢逐漸全球化和一體化，世界各國經(jīng)濟(jì)實(shí)體聯(lián)系更加緊密。而商務(wù)合同也成為監(jiān)督各經(jīng)濟(jì)體履行義務(wù)和保護(hù)其權(quán)益的有效工具，尤其是英語商務(wù)合同。自我國加入世界貿(mào)易組織以來，我國與各國的聯(lián)系日益密切，我國商務(wù)人士對商務(wù)合同的接觸也越來越多。但是很多人對商務(wù)合同這一法律性公文認(rèn)識并不深刻，加之對其語言特征的掌握不好，并且由于跨文化的差異，因此在理解和撰寫商務(wù)合同方面存在不少問題。為了促進(jìn)我國與其他國家經(jīng)濟(jì)體之間的商務(wù)交流，以法律形式維護(hù)自身的合法權(quán)益，本文通過大量實(shí)例的比較，從詞匯、短語、句子三個(gè)方面論述英語商務(wù)合同的語言特征。研究英語商務(wù)合同的語言特征，可以使我們在對外貿(mào)易活動(dòng)中更好地進(jìn)行交流和撰寫合同。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞商務(wù)合同；語言特征；詞匯；短語ABSTRACTWITHTHEGLOBALIZATIONINTEGRATIONOFTODAYSSOCIALECONOMICSITUATIONECONOMICENTITIESAROUNDTHEWLDBECOMECLOSERCLOSERBUSINESSCONTRACTALSOBECOMESANEFFECTIVETOOLWHICHCANSUPERVISEECONOMICENTITIESFULFILLINGITSOBLIGATIONPROTECTTHEIRRIGHTSINTERESTSESPECIALLYINENGLISHBUSINESSCONTRACTSSINCECHINAJOINEDTHEWLDTRADEGANIZATIONTHERELATIONSHIPBETWEENCHINAOTHERSCOUNTRIESISGETTINGMEMEHARMONIOUSCHINESEBUSINESSPEOPLEINGROWINGNUMBERHAVEACHANCETOGETINTOUCHWITHBUSINESSCONTRACTSHOWEVERALOTOFBUSINESSPEOPLEDON’THAVEAPROFOUNDUNDERSTINGONBUSINESSCONTRACTSWHICHISALEGALDOCUMENTTHEYDON’THAVEAGOODCOMMFLANGUAGEFEATURESINADDITIONTOTHECROSSCULTURALDIFFERENCESTHEREAREMANYPROBLEMSABOUTBUSINESSCONTRACTSUNDERSTINGWRITINGINDERTOPROMOTETHEBUSINESSCOMMUNICATIONOFTHEECONOMICENTITIESBETWEENCHINAOTHERCOUNTRIESUSETHELAWFMTOSAFEGUARD33目錄摘要11商務(wù)合同的總述411商務(wù)合同概述412英語商務(wù)合同的含義42商務(wù)英語合同的的詞匯特點(diǎn)421選用的詞語正式、莊重、準(zhǔn)確422外來詞匯的使用523古英語的使用624情態(tài)動(dòng)詞的使用625一詞多義的避免73商務(wù)英語合同中的短語特點(diǎn)731短語具有合并性原則732較少的使用動(dòng)詞詞組833法律用語、合同術(shù)語的使用84商務(wù)英語合同中的句子特點(diǎn)941多使用長句942避免使用將來時(shí)，用現(xiàn)在時(shí)代替將來時(shí)1043盡量使用主動(dòng)語態(tài)1044多用直接表達(dá)，少用間接表達(dá)1145句意適當(dāng)含有模糊表達(dá)11結(jié)束語12參考文獻(xiàn)13致謝14