簡介：美國學(xué)術(shù)職業(yè)的競爭力張英麗河南師范大學(xué)，河南新鄉(xiāng)’455007摘要美國擁有世界上最具競爭力的學(xué)術(shù)職業(yè)，它對世界各地的優(yōu)秀學(xué)者和學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)術(shù)人員和學(xué)生群體的國際化程度都是最高的，人才培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量、層次均處于世界最領(lǐng)先地位。文章在對學(xué)術(shù)職業(yè)競爭力進(jìn)行概念解析的基礎(chǔ)上簡析了美國學(xué)術(shù)職業(yè)所具有的競爭力。關(guān)鍵詞美國；學(xué)術(shù)職業(yè)；競爭力學(xué)術(shù)職業(yè)競爭力概念解析在不同時(shí)期和不同文獻(xiàn)資料中，不同學(xué)者對競爭力給出了不同的定義。雖然學(xué)者關(guān)于競爭力的界定有很多，但少有學(xué)者真正從競爭的角度來定義競爭力。簡而言之，競爭力是競爭主體在競爭過程中表現(xiàn)出來的一種力量，沒有競爭就不會(huì)有競爭力，因此對競爭力的認(rèn)識(shí)還要從競爭這個(gè)概念入手。競爭至少包含這樣三個(gè)要素一是競爭主體，要有兩個(gè)或兩個(gè)以一L并且在利益上相對獨(dú)立的主體；二是競爭對象，沒有競爭對象，競爭也不會(huì)發(fā)生；三是競爭結(jié)果，既然競爭是競爭豐體為爭奪競爭對象而進(jìn)行的一種活動(dòng)，在此過程中必定存在競爭主體間的博弈、討價(jià)還價(jià)、利益分配與再分配，并導(dǎo)致最終的競爭結(jié)果。由此，可以把競爭力看作是兩個(gè)或兩個(gè)以上競爭主體在追求競爭對象的過程中所表現(xiàn)出來的力量。從競爭所包含的三個(gè)要素來看，學(xué)術(shù)職業(yè)之間存在競爭莢系。首先，學(xué)術(shù)職業(yè)是由學(xué)者所組成的一個(gè)團(tuán)體并代表著這些人的利益，這種利益是獨(dú)立存在的。其次，資源的稀缺性必然會(huì)導(dǎo)致競爭。學(xué)術(shù)職業(yè)所需要的資源如財(cái)政投入、一流師資、優(yōu)秀生源、聲望與地位等也是稀缺的，即存在著各種各樣的競爭對象。第三，學(xué)術(shù)職業(yè)之間的競爭最終會(huì)導(dǎo)致某種結(jié)果，出現(xiàn)利益的分配與再分配。作為學(xué)者組成的社團(tuán)，學(xué)術(shù)職業(yè)是一個(gè)獨(dú)立的為自己利益而奮斗的主體，它能夠作為競爭豐體而出現(xiàn)在對稀缺資源的爭奪中。本文把學(xué)術(shù)職業(yè)的競爭對手限定為他國學(xué)術(shù)職、IP，那么在國際范圍內(nèi)，學(xué)術(shù)職業(yè)之間究竟為什么而競爭，在競爭過程中又體現(xiàn)出學(xué)術(shù)職業(yè)在哪些方面的競爭力呢1學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力在國際范圍中，學(xué)術(shù)職業(yè)為人才而競爭，這反映了學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力。一流人才是學(xué)術(shù)職業(yè)最寶貴、最重要的資源，它決定著學(xué)術(shù)職、IK本身的質(zhì)量和所提供服務(wù)的質(zhì)量，決定著大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、科研活動(dòng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)質(zhì)量，兇此，學(xué)術(shù)職業(yè)必定會(huì)為一流師資展開競爭。同時(shí)，作為學(xué)術(shù)職業(yè)工作對象之一的學(xué)生也是一種稀缺資源，數(shù)量有限，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量更是有限，學(xué)術(shù)職業(yè)也必定會(huì)為爭奪優(yōu)秀生源而展開競爭。學(xué)術(shù)職業(yè)對‘流師資的吸引力表現(xiàn)在該國學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)者中的外國學(xué)者人數(shù)1，如果一國學(xué)術(shù)職、IK從業(yè)者巾有很大比例的國外學(xué)者，則表明該同學(xué)術(shù)職業(yè)對國際人才的吸引力較大；對優(yōu)秀生源的吸引力反映在國際學(xué)生比收稿日期20090225作者簡介張英麗1975一，女，河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，博士，主要從事高等教育管理研究。課題項(xiàng)目研究CAREERHORIZON例上，國外學(xué)生在學(xué)生總體中的比例越大，說明該國學(xué)術(shù)職業(yè)對國外學(xué)生的吸引力就越大。在人才競爭過程中展現(xiàn)出學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力，可以吸引一流師資，從而出更高質(zhì)量的成果，并培養(yǎng)更多高水平的學(xué)生，這種吸引力就成為學(xué)術(shù)職業(yè)的主要競爭力。2學(xué)術(shù)職業(yè)的生產(chǎn)力學(xué)術(shù)職業(yè)在國際范圍中為學(xué)術(shù)聲望而競爭，這體現(xiàn)出學(xué)術(shù)職業(yè)的生產(chǎn)力。圍際學(xué)術(shù)聲望是一個(gè)金字塔式的等級(jí)體系，處于頂端的高聲望是種稀缺資源，各國學(xué)術(shù)職業(yè)必定要為這個(gè)稀缺資源而進(jìn)行競爭。哈利特朱克曼的研究表明“科學(xué)家所享有的威信，主要是根據(jù)科學(xué)家被認(rèn)為在發(fā)展其所從事領(lǐng)域的知識(shí)上做出貢獻(xiàn)的大小來劃分等級(jí)的，而受其他各種個(gè)人成就的影響要小得多。例如，即使對國家政治和科學(xué)政策有著巨大的影響，也不能使一個(gè)科學(xué)家贏得在他做出了被認(rèn)為是真正的科學(xué)貢獻(xiàn)時(shí)所贏得的同樣的尊敬?！笨梢姡瑢W(xué)術(shù)聲望來自于學(xué)術(shù)生產(chǎn)力，“大學(xué)學(xué)術(shù)生產(chǎn)力是大學(xué)學(xué)者與學(xué)術(shù)資源相結(jié)合，通過知識(shí)的授受、創(chuàng)造與應(yīng)用而形成的培養(yǎng)專業(yè)人才、發(fā)展知識(shí)和社會(huì)服務(wù)的能力”。由F社會(huì)服務(wù)是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究功能的延伸，學(xué)術(shù)生產(chǎn)力就主要是體現(xiàn)在人才產(chǎn)出和科研產(chǎn)出兩個(gè)方面。一是人才培養(yǎng)。人才產(chǎn)出方面的競爭力強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)職業(yè)的人才培養(yǎng)能力，而這種人才培養(yǎng)能力是通過人才培養(yǎng)規(guī)模人才培養(yǎng)的基本能力、人才培養(yǎng)層次人才培養(yǎng)實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)水平等幾個(gè)方面體現(xiàn)出來，集中體現(xiàn)在學(xué)術(shù)職業(yè)能否培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的、滿足社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長需要的有用人才。二是科學(xué)研究。學(xué)術(shù)職業(yè)在科學(xué)研究上的競爭力，體現(xiàn)在科學(xué)研究基礎(chǔ)、科學(xué)研究實(shí)力和科學(xué)研究潛力上，最終通過卓越的研究成果和較高的研究水平表現(xiàn)出來。學(xué)術(shù)職業(yè)在對國際聲望的競爭中體現(xiàn)出在學(xué)術(shù)生產(chǎn)力上的競爭力，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究是學(xué)術(shù)職業(yè)的基本職能，學(xué)術(shù)生產(chǎn)力就成為學(xué)術(shù)職業(yè)的核心競爭力。5學(xué)術(shù)職業(yè)的資源競爭力學(xué)術(shù)職業(yè)的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和職業(yè)吸引力需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那就是學(xué)術(shù)職業(yè)在資源上所具有的競爭優(yōu)勢，主要包含人力和物力兩方面的資源。學(xué)術(shù)職業(yè)的人力資源體現(xiàn)在三方面其一是從業(yè)人員的數(shù)量，其二是從業(yè)人員的質(zhì)量，其三是從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等，這在很大程度上決定著學(xué)術(shù)職業(yè)的整體實(shí)力；學(xué)術(shù)職業(yè)的物力資源體現(xiàn)在大學(xué)及社會(huì)為它所提供的研究經(jīng)費(fèi)、科研設(shè)備、圖書資料、教學(xué)科研用房、辦公場所、教學(xué)場所及設(shè)備等資源上，以及這些方面互動(dòng)發(fā)展的整體運(yùn)行機(jī)制。這是其競爭力的基石，是一種基礎(chǔ)競爭力，是學(xué)術(shù)職業(yè)賴以發(fā)展的前提條件，沒有資源上的競爭力，學(xué)術(shù)工作就難以維持，更談不上發(fā)展。以上分析從競爭對象角度出發(fā)，把學(xué)術(shù)職業(yè)在國際范圍中的競爭力概括為學(xué)術(shù)生產(chǎn)力核心競爭力、職業(yè)吸引力主要競爭力和資源競爭力基礎(chǔ)競爭力三個(gè)方面。這二個(gè)方面共同構(gòu)成學(xué)術(shù)職業(yè)的綜合競爭力，它們之間具有非常緊密的關(guān)系資源競爭力是學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和職業(yè)吸引力的基石，職業(yè)吸引力和學(xué)術(shù)生產(chǎn)力又為資源競爭力添磚加瓦；職業(yè)吸引力和學(xué)143萬方數(shù)據(jù)課題項(xiàng)目研究CAREERHIZON羹國學(xué)術(shù)職業(yè)惱競爭掬張英耐河南師范大學(xué)，河南新鄉(xiāng)453007摘要美國擁有世界上最具競爭力的學(xué)術(shù)職業(yè)，它例上，國外學(xué)生在學(xué)生總體中的比例越大，說明該國學(xué)對世界各地的優(yōu)秀學(xué)者和學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)術(shù)職業(yè)對國外學(xué)生的眼引力就越大。在人才競爭過程術(shù)人員和學(xué)生群體的國際化程度都是最高的，人才培中展現(xiàn)出學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力，可以吸引流師資，從而養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量、層次均處于世界最領(lǐng)先地位。文章在出更高質(zhì)量的成果，并培養(yǎng)更多高水平的學(xué)生，這種吸對學(xué)術(shù)職業(yè)競爭力進(jìn)行概念解析的基礎(chǔ)上，簡析了英引力就成為學(xué)術(shù)職業(yè)的主要寬爭力。國學(xué)術(shù)職業(yè)所具有的競爭力。關(guān)鍵詞美國G學(xué)術(shù)職業(yè)Z競爭力一、學(xué)術(shù)職業(yè)競爭力概念解析在不同時(shí)期和不同文獻(xiàn)資料中，不同學(xué)者對競爭力始出了不同的定義。雖然學(xué)者關(guān)于競爭力的界定有很多，但少有學(xué)者真正從黨爭的角度來定義競爭力。簡而言之，競爭力是競爭主體在競爭過程巾表現(xiàn)出來的一種力量，沒有競爭就不會(huì)有競爭力，因此對競爭力的認(rèn)識(shí)還要從競爭這個(gè)概念人手。競爭至少包含這樣三個(gè)要素一般競爭主體，要有兩個(gè)或兩個(gè)以“并且在利益上相對獨(dú)立的主體，二是競爭對象，沒有競爭對象，競爭也不會(huì)發(fā)生，三蘭是黨爭銷果，既然競爭是寬爭斗氣體為爭奪競爭對象而進(jìn)行的一種活動(dòng)，在此過程中必定存在競爭主體間的博弈、討價(jià)店價(jià)、利益分配與再分配，并導(dǎo)致最終的競爭結(jié)果。由此，可以把克爭力看作娃兩個(gè)或兩個(gè)以上競爭士體在泊求競爭對象的過聘中所表現(xiàn)出來的力量。從競爭所包含的三個(gè)要素來看，學(xué)術(shù)職業(yè)之間存在競爭關(guān)系。首先，學(xué)術(shù)職業(yè)是由學(xué)者所細(xì)成的一個(gè)朋體并代表著這些人的利筒，這種利越是拙立將在的。其次，資掘的稀缺性必然會(huì)導(dǎo)致競爭。學(xué)術(shù)職業(yè)所需要的資源如財(cái)政投入、流師資、優(yōu)秀生、聲望與地位等也是稀缺的，即有在著各種各樣的競爭對象。第旦，學(xué)術(shù)職業(yè)之間的競爭最終會(huì)呼致某種結(jié)果，白現(xiàn)利菌的分配與再分配。作為學(xué)者組成的杜閉，學(xué)術(shù)職業(yè)是一個(gè)獨(dú)立的為自巳利益而奮斗的主體，它能夠作為競爭斗氣體而出現(xiàn)在對稀缺資獗的爭奪中。本文把學(xué)術(shù)職業(yè)的競爭對手限定為他罔學(xué)術(shù)職業(yè)，那么在國際在回內(nèi)，學(xué)術(shù)職業(yè)之間究竟為什么而競爭，爭過程中又體現(xiàn)出學(xué)術(shù)職業(yè)在哪些方面的競爭力昵1學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力在國際范閣中，學(xué)術(shù)職業(yè)為人才而競爭，這反映了學(xué)術(shù)職業(yè)的吸01力。一流人才是學(xué)術(shù)職業(yè)最寶貴、要的資源，它決定辛辛學(xué)術(shù)職收本身的質(zhì)犀利所提供服務(wù)的質(zhì)量，決定者大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、科研灑功質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)質(zhì)壤，因此，學(xué)術(shù)職業(yè)必定會(huì)為一流師資展開競爭。同時(shí)，作為學(xué)術(shù)職業(yè)工作對象之的學(xué)生也姑息啊種稀缺資源，數(shù)盤有限，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量更是有限，學(xué)術(shù)職業(yè)也必定會(huì)為爭奪優(yōu)秀生擁而展開競爭。學(xué)術(shù)職業(yè)對流師資的吸引力表現(xiàn)在該國學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)者中的外國學(xué)者人數(shù)上，如果一國學(xué)術(shù)職11從業(yè)者巾有很大比例的閏外學(xué)者，MU表明該同學(xué)術(shù)職業(yè)對罔際人才的吸引力較大P對優(yōu)秀生鵬的吸引力反映在國際學(xué)生比收楠日期20090225F全省簡介張英麗1975斗，女，河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，博士，主要從事南等教育管理研究。2學(xué)術(shù)職業(yè)的生產(chǎn)力學(xué)術(shù)職業(yè)在國際范罔中為學(xué)術(shù)聲望而競爭，這體現(xiàn)出學(xué)術(shù)職業(yè)的生產(chǎn)力。同際學(xué)術(shù)聲望是一個(gè)金字塔式的等級(jí)體系，處于頂端的高盧望是A種稀缺資源，各同學(xué)術(shù)職業(yè)必定要為這個(gè)稀缺資源而進(jìn)行競爭。哈利特朱克是的研究表明科學(xué)家所享有的威信，擺是根據(jù)科學(xué)家被認(rèn)為在發(fā)燒其所從事領(lǐng)域的知識(shí)上做出貢獻(xiàn)的大小來劃分等級(jí)的，而受其他各種個(gè)人成就的影響要小得多。例如，即使對國家政治和科學(xué)政策有著巨大的影響，也不能使一個(gè)科學(xué)家贏得在他做出了被認(rèn)為是真正的科學(xué)貢獻(xiàn)時(shí)所贏得的問樣的尊敬?！翱梢?，學(xué)術(shù)聲望來臼于學(xué)術(shù)生產(chǎn)力大學(xué)學(xué)術(shù)生產(chǎn)力是大學(xué)學(xué)者與學(xué)術(shù)資源相結(jié)合，通過知識(shí)的授受、創(chuàng)造勺應(yīng)用而形成的培養(yǎng)專業(yè)人才、發(fā)展知識(shí)和社會(huì)服務(wù)的能力“。由F杜會(huì)服務(wù)是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究功能的延伸，學(xué)術(shù)生產(chǎn)力就主要是體現(xiàn)在人才產(chǎn)出和科研產(chǎn)出兩個(gè)方閣。人才培養(yǎng)。人才產(chǎn)出方面的競爭力強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)職業(yè)的人才培養(yǎng)能力，而這種人才培養(yǎng)能力是通過人才培養(yǎng)規(guī)模人才培養(yǎng)的基本能力、人才培養(yǎng)層次人才培養(yǎng)實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)黯人才培養(yǎng)水平等幾個(gè)方而體現(xiàn)出來，集中體現(xiàn)在學(xué)術(shù)職業(yè)能杏培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的、滿足社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長需要的有用人才。二是科學(xué)研究。學(xué)術(shù)職業(yè)在科學(xué)研究上的競爭力，體現(xiàn)在科學(xué)研究慕礎(chǔ)、科學(xué)研究實(shí)力和科學(xué)研究潛力上，最終通過卓越的研究成果和較高的研究水平表現(xiàn)出來。學(xué)術(shù)職業(yè)在對同際聲望的競爭中體現(xiàn)出在學(xué)術(shù)生產(chǎn)力上的競爭力，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究是學(xué)術(shù)職業(yè)的基本職能，學(xué)術(shù)生產(chǎn)力就成為學(xué)術(shù)職業(yè)的核心競爭力。3學(xué)術(shù)職業(yè)的資源競爭力學(xué)術(shù)職業(yè)的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和職業(yè)吸引力需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那就是學(xué)術(shù)職業(yè)在資源上所具有的競爭優(yōu)勢，人力和物力兩方面的資源。學(xué)71史職業(yè)的人力資隙體現(xiàn)在三方閻其是從業(yè)人員的數(shù)囂，其二是從業(yè)人員的質(zhì)盤，其三是從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)蝶結(jié)構(gòu)等，這在很大程度上決定著學(xué)本職業(yè)的整體實(shí)力學(xué)術(shù)職業(yè)的物力資擁體現(xiàn)在大學(xué)及杜會(huì)為它所提供的研究經(jīng)費(fèi)、科研設(shè)備、回書資料、教學(xué)科研用房、辦公場所、教學(xué)場所及設(shè)備等資源上，以及這些方面互動(dòng)發(fā)展的整體運(yùn)行機(jī)制。這是其競爭力的基石，是一種基礎(chǔ)競爭力，是學(xué)術(shù)職業(yè)賴以發(fā)展的前提條件，沒有資源上的競爭力，學(xué)術(shù)工作就難以維持，里談不上發(fā)展。以上分析從競爭對象角度出發(fā)，把學(xué)術(shù)職業(yè)在罔際范圍巾的競爭力概括為學(xué)術(shù)生產(chǎn)力核心競爭力、職業(yè)服引力主要競爭力和資抑、競爭力基礎(chǔ)競爭力三個(gè)方閣。這三個(gè)方面共間構(gòu)成學(xué)術(shù)職業(yè)的綜合競爭力，它們之間具有非常緊密的關(guān)系資抑、競爭力是學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和職業(yè)吸引力的基石，職業(yè)吸引力和學(xué)術(shù)生產(chǎn)力義為資師、競爭力添磚加瓦，職業(yè)吸引力和學(xué)143課題項(xiàng)目研究AREERHORIZON術(shù)生產(chǎn)力之間又存在一種相互促進(jìn)的作用。二，美國學(xué)術(shù)職業(yè)的競爭力分析1美國學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力美國學(xué)術(shù)職業(yè)對世界其他國家的一流教師具有很大的吸引力。美國大學(xué)尤其是一流大學(xué)，在很大程度上是世界性大學(xué)，這更多地表現(xiàn)在教師隊(duì)伍的國際化上。姜遠(yuǎn)平等人對美國L6所大學(xué)的教師隊(duì)伍構(gòu)成進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校擁有國際化背景的教師比例總體上都很高平均達(dá)到24％以上，其中哈佛等3所大學(xué)的比例超過了30％。在哈佛大學(xué)的某些學(xué)科，擁有國際化背景的教師甚至超過了一半，如文理學(xué)院的比較文學(xué)學(xué)科，這一比例達(dá)到100％，占典文學(xué)學(xué)科也達(dá)到了77％。另外，這些大學(xué)的教師來源地也不是集中在某一所或某幾所學(xué)校，而是遍布世界各地。芬克斯坦的研究表明，在美國大學(xué)教師隊(duì)伍巾，其他國家學(xué)者已經(jīng)加入美國國籍的占67％，獲得永久居住權(quán)的占54％，臨時(shí)性居住的占12％，也就足說，非本國學(xué)者占到了L33％。美國國家科學(xué)院現(xiàn)有外籍會(huì)員338人，外籍會(huì)員較多來自英國、法國、德國、日本、瑞士等國家；美國國家工程院現(xiàn)有外籍會(huì)員162人。由此可見，在美國學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)者中，有大量的來自于世界各地的學(xué)者。美國學(xué)術(shù)職業(yè)對全球各地的優(yōu)秀學(xué)子也具有強(qiáng)大的吸引力。美國大學(xué)每年接收的留學(xué)生都是最多的，平均一年接收近／L5萬名外國留學(xué)生，占全球在非本國高等院校就讀學(xué)生總數(shù)的34％。美國大學(xué)的留學(xué)生占在校大學(xué)生人數(shù)的比例呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢，1954年為14％，1985年為28％，1998年為36％，到2002年，這個(gè)比例為43％，2002年有25所大學(xué)的留學(xué)生比例超過了7％，最高的是南加利福尼亞大學(xué)的200％。美國大學(xué)對外國學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國家，一直穩(wěn)居世界排名的榜首。2美國學(xué)術(shù)職業(yè)的生產(chǎn)力美國學(xué)術(shù)職業(yè)的人才產(chǎn)出可以從人才培養(yǎng)規(guī)模、人才培養(yǎng)層次、人才培養(yǎng)質(zhì)量I個(gè)力‘而來考察。其一是人才培養(yǎng)規(guī)模，美國有2300多所四年制、授予學(xué)位的學(xué)院和大學(xué)，此外還有1800多所兩年制的社區(qū)學(xué)院。把這個(gè)數(shù)字與其他國家比較一下，就可以看出美國高等教育在規(guī)模上的優(yōu)勢英國有228所授學(xué)位的大學(xué)和學(xué)院，德國有368所，法國有545所，日本有709所，中國有719所，韓國和加拿大各有大約200所，澳大利亞有42所，新西蘭有31所，南非有23所。其二是人才培養(yǎng)層次，在20052006學(xué)年，美國大學(xué)共584萬個(gè)碩士學(xué)位，85L萬個(gè)專業(yè)學(xué)位和495萬個(gè)博士學(xué)位。同年，我國普通高等教育，畢業(yè)碩士生2197萬人，博士生362萬人。其三是人才培養(yǎng)質(zhì)量，僅就獲諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)這一指標(biāo)來說，190卜1982年獲獎(jiǎng)人數(shù)較多的國家分別是美國171人，英國78人，德國58人，法國44人，瑞典29人，蘇聯(lián)16人，瑞士14人，意大利“人，丹麥11人，荷蘭10人，比利時(shí)8人，奧地利7人，挪威7人，日本6人，美國以絕對優(yōu)勢而居于世界第一位。大學(xué)是美國的科研基地，作為探究場所的大學(xué)承擔(dān)著科學(xué)研究的重任，而這個(gè)重任具體落在學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)者身上，他們承擔(dān)了大部分研究任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國80％的基礎(chǔ)研究任務(wù)由大學(xué)來承擔(dān)，絕大多數(shù)的科學(xué)研究成果也出自大學(xué)，大學(xué)的科研職能得到了充分的發(fā)揮。美國大學(xué)的科研在很多方面都以很大優(yōu)勢排在世界的最前列。在科研產(chǎn)出上，美國被三大檢索系統(tǒng)SCI，I跚P、EI收錄的論文數(shù)一直以絕對優(yōu)勢穩(wěn)居世界第一，無論從論文絕對數(shù)量來看，還是在世界總體中所占的比例都把排在第二位的日本遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。就發(fā)明專利而言，美國在1998年以前排在日本后面，但除了1996年外，在數(shù)量上均和口奉非常接近，2000年美國在發(fā)明專利授權(quán)量上開始超過日本，而且在數(shù)量一卜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過日本。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)上，19931996年的物理、化學(xué)、心理學(xué)或醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)共產(chǎn)生35名獲獎(jiǎng)?wù)?，其?3名來自美國研究型人學(xué)，約占66％。2001年，在諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，3名獲獎(jiǎng)?wù)呔鶃碜悦绹难芯啃痛髮W(xué)。僅麻省理工學(xué)院，從1944年賴培獲得第1個(gè)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后，至2001年哈特獲得醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)的57年中，共獲得55個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。就總體的科研競爭力來看，美國毫無疑問地以絕對優(yōu)勢位居第一，其次是英國、德國、日本和加拿大。5美國學(xué)術(shù)職業(yè)的資源競爭力美國學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)人員規(guī)模在世界上是最為龐大的。以1993一1994學(xué)年為例，各國的高校教師人數(shù)分別是意大利59770人、美國842000人、英國97274人、日本286166人、加拿大68053人、中國522086人。美國大學(xué)教師隊(duì)伍中博士學(xué)位擁有者的比例是最高的，L998年，美國大學(xué)教師中具有博士、碩士學(xué)位者所占比例分別為948％和54％；而到2006年，我國公立高校專任教師中具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的僅分別占教師總數(shù)的1093％和2954％。美國人學(xué)尤其是一流大學(xué)特別強(qiáng)調(diào)教師的“遠(yuǎn)緣交雜”，在聘用新教師時(shí)有個(gè)不成文的規(guī)定，不留本校應(yīng)屆畢業(yè)生，即使是優(yōu)秀的本校畢業(yè)生也必須到其他大學(xué)或機(jī)構(gòu)工作一段時(shí)間后，才有可能回本校任教。2004年，在美國世界新聞報(bào)道排名中名列第三位的哈佛法學(xué)院，它的71名教師中，有54名教師是在本校取得博士學(xué)位，比例高達(dá)76％。但這些本校畢業(yè)生往往不是直接留校任教，而足在先有了其他高校或大公司的從業(yè)經(jīng)歷之后，再回畢、IK學(xué)校任教。如哈佛商學(xué)院中有44位教師在本校取得博士學(xué)位，有36位詳細(xì)說明其工作經(jīng)歷，其中30位有在公司或是其他高校工作的經(jīng)歷。物質(zhì)條件為美國大學(xué)和學(xué)術(shù)職業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的硬件環(huán)境，成為其發(fā)展的有力支柱。如哈佛大學(xué)，在1998年的經(jīng)費(fèi)收入達(dá)L5億美元之多，麻省理工學(xué)院1998年的經(jīng)費(fèi)收入也高達(dá)12億美元。加州大學(xué)伯克利分校的勞倫斯伯克實(shí)驗(yàn)研究中心吸引了遍布世界的優(yōu)秀人才，一個(gè)重要的原因就是這個(gè)研究中心擁有充裕的資金、設(shè)備，有很多重大研究課題，有著充滿智慧的頂尖研究思想，在這里從事研究，會(huì)受到更大的啟發(fā)，得到更多的研究機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也意味著會(huì)有更高水平的學(xué)術(shù)成果。三、結(jié)語美國曾是德國的“學(xué)生”，然而它卻在20世紀(jì)取代了德國作為世界高等教育和科學(xué)中心的地位。不僅如此，它還以擁有最具國際競爭力的學(xué)術(shù)職業(yè)而傲視全球。美國學(xué)術(shù)職業(yè)對世界各地的優(yōu)秀學(xué)者與學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，其教師隊(duì)伍的國際化程度和國際學(xué)生人數(shù)及比例與其他國家相比都是最高的。它具有其他國家學(xué)術(shù)職業(yè)難以企及的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力，在發(fā)表論文數(shù)、被引論文數(shù)、論文引用率、世界級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)人數(shù)方面以絕對優(yōu)勢居于世界第一，人才培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量以及高層次人才培養(yǎng)比例也都居于世界最領(lǐng)先地位。它擁有先進(jìn)而豐富的資源，大學(xué)為優(yōu)秀學(xué)者及學(xué)生提供了優(yōu)越的工作條件與環(huán)境，它擁有博士學(xué)位所占比例最高的教師隊(duì)伍，還包括來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)者。無論從哪個(gè)方面看，美國學(xué)術(shù)職業(yè)都向世界展示出其所具有的強(qiáng)勁國際競爭力?；痦?xiàng)目】河南師范大學(xué)青年基金項(xiàng)目“中、美學(xué)術(shù)職業(yè)國際競爭力研究”階段性成果之一2008J08144萬方數(shù)據(jù)課題項(xiàng)目研究AREERHIZON術(shù)生產(chǎn)力之間又存在一種相互促進(jìn)的作用。二、美國學(xué)術(shù)職業(yè)的競爭力分析1美國學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力榮罔學(xué)術(shù)職業(yè)對世界其他國家的一流教師具有很大的吸引力。美罔大學(xué)尤其是一流大學(xué)，在很大程度上是世界性大學(xué)，這更多地表現(xiàn)在教師隊(duì)伍的國際化上。茹遠(yuǎn)平等人對策國16所大學(xué)的教師隊(duì)伍構(gòu)成進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校擁有罔際化背景的教師比例總體上都很高平均達(dá)到24以上，其中哈佛等3所大學(xué)的比例超過了30。在哈佛大學(xué)的某些學(xué)科，擁有國際化背景的教師甚至超過了半，如文理學(xué)院的比較文學(xué)學(xué)科，這比例達(dá)到100，市典文學(xué)學(xué)科也達(dá)到了77。另外，這些大學(xué)的教師來糊地也不是集中在某一所或某幾所學(xué)校，而是遍布世界各地。芬克斯坦的研究表明，在榮罔大學(xué)教師隊(duì)伍巾，其他國家學(xué)者已經(jīng)加入美回國籍的占67獲得永久居住權(quán)的占54，臨時(shí)性居住的占12也就是說，非本國學(xué)者占到了133。美罔罔家科學(xué)院現(xiàn)有外籍會(huì)員338人，外籍會(huì)員較多束自英罔、法國、德國、日本、瑞士等罔家夾國劇家工程院現(xiàn)有外籍會(huì)員162人。由此可見，在美國學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)者中，有大量的來自于1眈界各地的學(xué)者。榮間學(xué)術(shù)職業(yè)對全球各地的優(yōu)秀學(xué)子也具有強(qiáng)大的吸引力。美鬧大學(xué)創(chuàng)年接收的留學(xué)生都是最多的，平均一年接收近45刀名外國留學(xué)生，占全球在非本國高等院校就讀學(xué)生總數(shù)的34。榮國大學(xué)的留學(xué)生占在校大學(xué)生人數(shù)的比例呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢，1954年為14，1985年為28，1998年為36到2002年，這個(gè)比例為432002年有25所大學(xué)的留學(xué)生比例跑過了7，最高的是由川平IJ福尼JV大學(xué)的200。熒國大學(xué)對外國學(xué)生的吸引力邊遠(yuǎn)超過其他罔家，一直穩(wěn)肘毗界排名的榜首。2美國學(xué)術(shù)職業(yè)的生產(chǎn)力美國學(xué)術(shù)職業(yè)的人才產(chǎn)出可以從人才培養(yǎng)規(guī)模、人才培養(yǎng)層次、人才培養(yǎng)質(zhì)量氣個(gè)方回來考廓。其一是人才培養(yǎng)規(guī)模，英國有2300多所四年制、授予學(xué)位的學(xué)院和大學(xué)，此外還有1800多所兩年制的社區(qū)學(xué)院。把這個(gè)數(shù)字與其他國家比較一下，就可以看出熒國高等教育在規(guī)模上的優(yōu)勢英同有228所授學(xué)位的大學(xué)和學(xué)院，德同有368所，法國有545所，日本有709所，中國有719所，韓國和加拿大各有大約200所，澳大利亞有42所，新西蘭有31所，南非有23所。其二是人才培養(yǎng)層次，在20052006學(xué)年，美鬧大學(xué)共584萬個(gè)碩士學(xué)位，851萬個(gè)專業(yè)學(xué)位和495萬個(gè)博士學(xué)位。問年，我國普通高等教育，畢業(yè)碩士生2197萬人，博士生362萬人。其旦是人才培養(yǎng)質(zhì)簸，僅就投諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)這一指標(biāo)來說，19011982年獲獎(jiǎng)人數(shù)較多的罔家分別是美國171人，英國78人，德國58人，法國44人，瑞典29人，蘇聯(lián)16人，瑞士14人，意大利11人，丹麥11人，荷蘭10人，比利時(shí)8人，奧蛐利7人，挪威7人，日本6人，美圃以絕對優(yōu)勢而居于世界第位。大學(xué)是美國的科研基地，作為探究場所的大學(xué)承擔(dān)著科學(xué)研究的重任，而這個(gè)囊任具體落在學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)者身上，他們承扭了大部分研究任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美回80的基礎(chǔ)研究任務(wù)由大學(xué)來承擔(dān)，絕大多數(shù)的科學(xué)研究成果也出自大學(xué)，大學(xué)的科研職能得到了充分的發(fā)揮。突鬧大學(xué)的科研在很多方麗都以很大優(yōu)勢排在世界的最前列。在科研產(chǎn)出上，美國被旦大檢索系統(tǒng)SCI、I町、P、EI收錄的論文數(shù)一直以絕對優(yōu)勢穩(wěn)屆世界第，無論從論文絕對數(shù)最來看，還是在股界總體中所占的比例都把排在第工位的日本遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后麗。就發(fā)明專利附畝，榮國在1998年以前排在日本后鬧，但除了1996年外，在數(shù)量上均和日本非常接近，2000年美同在發(fā)明專利授權(quán)撞上開始超過日本，而且在數(shù)量上站遠(yuǎn)超過日本。在棋得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)上19931996年的物理、化學(xué)、心理學(xué)或醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)共產(chǎn)生35名獲獎(jiǎng)?wù)?，其?3名來自英國研究型大學(xué)，約占66001年，在諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)、物班學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，3名挾獎(jiǎng)?wù)呔鶃碜詷s同的研究型大學(xué)。儀麻省理工學(xué)院，從1944年賴培獲得第L個(gè)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后，至2001年哈特獲得醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)的57年中，共獲得55個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。就總體的科研競爭力來看，美國毫無疑問地以絕對優(yōu)勢位居第1其次是英國、德罔、日本和加拿大。3美國學(xué)術(shù)職業(yè)的資源競爭力美罔學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)人員規(guī)模在世界上是最為龐大的。以1993←1994學(xué)年為例，各闊的高校教師人數(shù)分別是意大利59770人、榮國8420Ω人、英國97274人、日本286166人、加拿大68053人、中國522086人。美國大學(xué)教師隊(duì)伍中博士學(xué)位擁有者的比例是最高的1998年，美國大學(xué)教師中具有博士、碩士學(xué)位者所占比例分別為948和54，而到2∞6年，我國公立高校專任教師中具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的僅分別占教師總數(shù)的1093和2954。美國大學(xué)尤其是叫流大學(xué)特別強(qiáng)調(diào)教師的“邊緣交雜“，在聘用新教師時(shí)有個(gè)不成文的規(guī)定，不留本校應(yīng)屆中業(yè)生，即使是優(yōu)秀的本校申業(yè)生也必須到其他大學(xué)成機(jī)構(gòu)工作一段時(shí)間后，才有可能回本校任教。2004年，在美國世界新聞報(bào)道排名中名列第三位的哈佛法學(xué)院，它的71名教師中，有54名教師是在本校取得博士學(xué)位，比例高達(dá)76。但這些本校畢業(yè)生往往不是直接留校任教，而是在先有了其他高?；虼蠊镜膹臉I(yè)經(jīng)歷之后，再回畢11學(xué)校任教。如哈佛商學(xué)院中有44位教師在本校取得博士學(xué)位，有36位詳細(xì)說明其工作經(jīng)歷，其中30位有在公司或是JTF也高校工作的經(jīng)歷。物質(zhì)條件為美國大學(xué)和學(xué)術(shù)職業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的硬件環(huán)境，成為其發(fā)展的有力支柱。如哈佛大學(xué)，在1998年的經(jīng)費(fèi)收入達(dá)15億美元之多，麻省理工學(xué)院1998年的經(jīng)費(fèi)收入也高達(dá)12億美元。加州大學(xué)伯克利分校的勞倫斯伯克實(shí)驗(yàn)研究中心吸引了遍布世界的優(yōu)秀人才，個(gè)重?cái)[的原因就是這個(gè)研究中心擁有充裕的資金、設(shè)備，有很多重大研究課礎(chǔ)，有著充滿樹載的頂尖研究思想，在這里從事研究，會(huì)受到更大的府發(fā)，得到更多的研究機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也3意味著會(huì)有更高水平的學(xué)術(shù)成果。三、結(jié)語美回曾是德國的“學(xué)生然而它卻在20世紀(jì)取代了德國

簡介：更多游戲策劃，游戲運(yùn)營方案，請?jiān)L問更多游戲策劃，游戲運(yùn)營方案，請?jiān)L問M1928如何寫網(wǎng)絡(luò)游戲策劃文檔、手機(jī)游戲策劃案如何寫網(wǎng)絡(luò)游戲策劃文檔、手機(jī)游戲策劃案一、什么是策劃文檔策劃文檔是由策劃撰寫的各類文檔的統(tǒng)稱，文檔中闡述策劃的具體設(shè)計(jì)。策劃文檔的具體文件類型和編寫工具有很多，一般使用OFFICE系列軟件，策劃必須掌握這類軟件的使用。常見文檔類型有1、WD文檔2、EXCEL文檔3、VISIO文檔4、POWERPOINT文檔5、PROJECT文檔6、其他常見文檔如CELDRAW、PHOTOSHOP等注沒有特殊需求，盡量避免使用太過生僻的軟件和文檔格式，也不要使用過于簡單的文檔格式，如TXT。生僻的軟件和格式會(huì)對文檔使用造成不便，太過簡單的文檔格式會(huì)造成文檔表達(dá)能力的單一。二、為什么需要撰寫策劃文檔1、項(xiàng)目產(chǎn)品的設(shè)計(jì)規(guī)劃項(xiàng)目產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等，依靠口頭或其他不確定的表達(dá)方式很難闡述完善的。這就要求必須具備書面的策劃文檔對項(xiàng)目相關(guān)事務(wù)做出詳細(xì)說明。2、項(xiàng)目內(nèi)的分工合作項(xiàng)目大多不可能依靠一個(gè)人完成，所以必須分工合作。一份統(tǒng)一說明、分類協(xié)調(diào)的策劃文檔對于項(xiàng)目的分工合作是十分必要的。3、方便閱讀理解和交流反饋有了書面的策劃文檔，就能夠在項(xiàng)目的部門或個(gè)人間進(jìn)行確切的交流反饋。4、記錄備忘在制作人變動(dòng)或產(chǎn)品制作時(shí)間較長的情況下，策劃文檔還有記錄備忘的功能，使得項(xiàng)目具有傳承性。三、策劃文檔撰寫的要點(diǎn)根據(jù)以上的撰寫策劃文檔的理由，文檔的撰寫必須注意以下幾個(gè)要點(diǎn)。1、文檔格式統(tǒng)一為了方便文檔的管理和閱讀，策劃文檔必須有統(tǒng)一的格式，這些格式包括且A文檔的命名規(guī)范B統(tǒng)一的頁眉頁腳C撰寫人和更新時(shí)間D規(guī)定的字體、字體顏色、字體大小E其他統(tǒng)一的文檔格式等等注以上規(guī)定各個(gè)公司并不相同，甚至各個(gè)項(xiàng)目也不盡相同，但統(tǒng)一格式的目的和理念是更多游戲策劃，游戲運(yùn)營方案，請?jiān)L問更多游戲策劃，游戲運(yùn)營方案，請?jiān)L問M1928相通的，文檔制作者必須嚴(yán)格按照規(guī)定來制作策劃文檔，否則多個(gè)撰寫者的文檔放在一起就會(huì)顯得混亂不堪，嚴(yán)重影響文檔的交流和閱讀。

簡介：產(chǎn)品新人，如何將產(chǎn)品需求文檔撰寫更深入產(chǎn)品需求文檔是產(chǎn)品項(xiàng)目由“概念化”階段進(jìn)入到“圖紙化”階段的最主要的一個(gè)文檔，如果你已經(jīng)能可以撰寫需求文檔，那么你現(xiàn)在需要看看本文，在會(huì)撰寫的基礎(chǔ)上能夠?qū)a(chǎn)品需求文檔撰寫的更深入。一、簡述撰寫結(jié)構(gòu)與開發(fā)思維，是在產(chǎn)品需求文檔基礎(chǔ)上，需進(jìn)一步提升的核心基本功。而這個(gè)基本功，決定著能否輸出高度模塊化的產(chǎn)品需求文檔。但是，許多的新入行的產(chǎn)品新人，對產(chǎn)品需求文檔認(rèn)識(shí)，局限在“套個(gè)模板、添加個(gè)前置、后置條件、流程圖”等認(rèn)知，便能輸出一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠a(chǎn)品需求文檔。事實(shí)上，這些都只是些浮于表層的事物對于模板“是否擁有前置條件、后置條件”這些模塊結(jié)構(gòu)，對于產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品需求文檔，其實(shí)并不是核心的決定因素。糾結(jié)于產(chǎn)品模板，會(huì)導(dǎo)致新人誤入形式，遠(yuǎn)離本質(zhì)。這種場景下，很難將產(chǎn)品需求文檔撰寫嚴(yán)謹(jǐn)，最終必然導(dǎo)致內(nèi)容空泛。我們對產(chǎn)品需求文檔最終達(dá)到的效果，進(jìn)行TAG概括推理嚴(yán)謹(jǐn)邏輯合理描述細(xì)致場景清晰產(chǎn)品需求文檔A產(chǎn)品需求文檔A，在描繪需求時(shí)，采用的是“功能名稱需求說明（內(nèi)容描述）原型圖”形式作為撰寫結(jié)構(gòu)，進(jìn)行文檔撰寫，描述不夠深入導(dǎo)致整體較為空洞，體現(xiàn)在頁面布局缺乏1、2級(jí)層級(jí)關(guān)系，用戶瀏覽信息時(shí)，缺乏主次。需要查看參與者個(gè)人進(jìn)行信息區(qū)分，隊(duì)內(nèi)容層級(jí)篩選。整體排序排序不符合查看參與瀏覽信息方式，不能起到引導(dǎo)用戶有節(jié)奏地進(jìn)行產(chǎn)品功能內(nèi)容傳遞。模塊結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，在“需求說明”上，無法系統(tǒng)化地進(jìn)行產(chǎn)品功能細(xì)節(jié)描寫，頁面的數(shù)據(jù)流、邏輯關(guān)系無法清晰的表達(dá)。撰寫結(jié)構(gòu)文檔描述口語化嚴(yán)重，缺乏結(jié)構(gòu)化語言，思維零碎，無法引導(dǎo)查看參與者思維進(jìn)行文檔價(jià)值傳遞?；谏鲜鲈?，產(chǎn)品需求文檔A，對于產(chǎn)品功能涉及的“字段、操作邏輯、數(shù)據(jù)流、排序規(guī)則等，都無清晰的表達(dá)出來。產(chǎn)品需求文檔B

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簡介：高校學(xué)術(shù)型研究生激勵(lì)機(jī)制與期刊質(zhì)量一一基于博弈論視角O晴雨大學(xué)工商管理學(xué)院【摘要】從博弈論的視角對高校學(xué)術(shù)型研究生的激勵(lì)機(jī)制和學(xué)術(shù)造假設(shè)1每個(gè)人都追求自身利益最大化假等情況進(jìn)行分析，激勵(lì)機(jī)制的不完善是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為的重要假設(shè)2研究生層次的學(xué)生都有一定的模仿和學(xué)習(xí)能力誘因，通過對不同收益來源的國內(nèi)普通刊物的收益曲線進(jìn)行分析，假設(shè)3剛?cè)雽W(xué)的研究生在→年考核期內(nèi)在核心期刊發(fā)表論文進(jìn)而得出國內(nèi)期刊市場出現(xiàn)劣刊驅(qū)逐良刊的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象不僅對概率非常小于學(xué)術(shù)性研究生的培養(yǎng)起不到良好的激勵(lì)作用，就上述現(xiàn)象，提出2、模型簡析具體可行的建議，只要激勵(lì)機(jī)制內(nèi)部結(jié)構(gòu)做稍微調(diào)整，就會(huì)大大改下述博弈論模型中參與人1代表第一類學(xué)術(shù)型研究生，參與觀當(dāng)前現(xiàn)象提高學(xué)術(shù)性研究生的科研能力O人2代表第二類學(xué)術(shù)研究生，局中得失是學(xué)術(shù)型研究生獲得獎(jiǎng)學(xué)【關(guān)鍵詞1博弈激勵(lì)機(jī)制擰稼市場科研能力金的概率。參與人2在選擇花錢發(fā)論文時(shí)，參與人雖然最初的希一、引言研究生的培養(yǎng)對于中國的人才強(qiáng)國的建設(shè)具有關(guān)鍵作用，而激勵(lì)機(jī)制在研究生的培養(yǎng)中起重要作用，尹一名等就激勵(lì)機(jī)制在研究生培養(yǎng)中重要作用進(jìn)行了詳細(xì)闡述關(guān)于研究激勵(lì)機(jī)制的研究大多數(shù)集中于激勵(lì)機(jī)制中制度的設(shè)定和對規(guī)章條文數(shù)量上的要求。關(guān)于如何從科研方面激勵(lì)研究生并提高其科研能力僅劉婷婷等進(jìn)行研究。本文從博弈論的角度對研究生的科研能力培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行研究，基于理性人的假設(shè)得出初始意愿良好的激勵(lì)制度在實(shí)施中出現(xiàn)控制偏差。國內(nèi)高校的研究生關(guān)于科研能力的激勵(lì)機(jī)制和期刊市場有著重要聯(lián)系。關(guān)于期刊質(zhì)量的研究大多就驅(qū)動(dòng)期刊質(zhì)量影響因素自身進(jìn)行研究，向清華等就新創(chuàng)型學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量建設(shè)的路徑選擇進(jìn)行研究。姜勇峰注重于經(jīng)濟(jì)類期刊的質(zhì)量的建設(shè)。本文是基于需求角度對期刊質(zhì)量進(jìn)行研究，認(rèn)為高校的激勵(lì)機(jī)制是觸發(fā)期刊質(zhì)量問題的重要原因，就普通刊物的收益曲線進(jìn)行比較靜態(tài)分析，得出，國內(nèi)高校的激勵(lì)制度的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會(huì)影響期刊質(zhì)量。只要對激勵(lì)制度內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，此類問題就會(huì)得到很大程度的緩解。二、高校研究生激勵(lì)現(xiàn)狀目前國內(nèi)學(xué)術(shù)型研究生的獎(jiǎng)勵(lì)制度包括國家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、與之相匹配的學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金國家獎(jiǎng)學(xué)金碩士獎(jiǎng)勵(lì)金額為2萬、博士為3萬，學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金視教育部和學(xué)校而定，國內(nèi)高校在具體考核過程中以一年內(nèi)學(xué)生的科研成果和學(xué)年成績按照一定的的權(quán)重進(jìn)行加權(quán)平均，學(xué)術(shù)性研究生的成績區(qū)別微小，因而獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過程中科研成果凸顯期重要性，這與學(xué)術(shù)性研究生的培養(yǎng)相一致一一注重科研能力的鍛煉。國內(nèi)高校的激勵(lì)制度國家獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者通常是學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，由此疊加的獎(jiǎng)學(xué)金金額達(dá)3萬以上，科研成果的主要表現(xiàn)方式就是論文的發(fā)表，這就形成了研究生相互比拼科研成果、比拼論文發(fā)表R的局面O學(xué)術(shù)型研究生大致可分為兩類，一是對科研比較感興趣，希望在理論研究領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，這一類大都以考博為目的二是借助較高層次的學(xué)歷獲得相對較好的工作，這一類大都以畢業(yè)為目的。后者要占到絕對比例。對于第二類學(xué)術(shù)研究生，并沒有把科研作為其主要目標(biāo)，但是又處于現(xiàn)行的激勵(lì)制度下，只能借助其他外力實(shí)現(xiàn)榮譽(yù)的獲得。有需求就有供給，在國內(nèi)部分高校處處可看到張貼的代發(fā)論文的廣告，以下是基于博弈論的視角探討學(xué)術(shù)型研究生激勵(lì)制度的有效性研究生應(yīng)對當(dāng)前激勵(lì)機(jī)制的博弈模型。1、模型假設(shè)望是為科研做貢獻(xiàn)，基于假設(shè)1和假設(shè)2，即出于對自身利益的考慮以及一定的模仿學(xué)習(xí)能力，參與人L最好的選擇也是花錢發(fā)論文，都不花錢發(fā)論文對于參與人1和參與人2來說并不符合集體理性。但是無論對方怎么選擇，花錢發(fā)論文都是最優(yōu)的選擇。此博弈模型是非典型的囚徒困境。在典型的囚徒困境中存在團(tuán)體理性的最優(yōu)解，即囚徒雙方都選擇不坦白，但是在如下的博弈論模型中，并不存在這樣的團(tuán)體理性最優(yōu)解。當(dāng)參與人都不花錢論文，只能保證在此次博弈中，雙方是公平考核，并不是獲得收益最大的策略。下表為參與人的收付矩陣。參與人2花錢發(fā)論文LQ革30三、激勵(lì)機(jī)制和刊物收益L、收益曲線LQ直坦坦不花錢發(fā)論文皇島301自40在上述博弈模型中，參與人采用花錢方式發(fā)表論文的刊物基本都是質(zhì)量較差的普通刊物。普通期刊的收益來源大都來自于出版銷售量所得利潤，而此類期刊相反，出版銷售量所得利潤在其總利潤中占得比例較少。因此高校越注重科研成果即激勵(lì)金額數(shù)量越大時(shí)，參與人采用花錢等方式發(fā)表論文的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，基于需求理論，市場上就會(huì)出現(xiàn)專門以滿足此類需求的普通刊物，這類普通刊物就是上述不以出版銷售量為主要收益來源，而是以單篇論文版面發(fā)表費(fèi)用作為主要收益途徑，不僅不需要支付稿費(fèi)，而且能從稿件供給者得到較為豐厚的發(fā)表版面費(fèi)，也成為其主要的利潤來源。此類普通期刊的創(chuàng)辦與發(fā)展在一定程度上都是取決于市場上發(fā)表論文的需求量，不完善的激勵(lì)制度是此類普通刊物發(fā)展的機(jī)遇?！瓣慒FFL黯25路踞營礎(chǔ)黠2、收益分析R和R2曲線相交與R時(shí)，以發(fā)表費(fèi)用為收益的普通刊物和以銷售額為收益的普通刊物其收益額相等。當(dāng)激勵(lì)金額繼續(xù)加大，以發(fā)表費(fèi)用為收益的普通刊物其盈利水平高于以銷售額為收益的普刊，出于廠商追求利潤最大化的假設(shè)下轉(zhuǎn)第27頁17建造像、視頻等方面重新組合，進(jìn)行整合、集成，使信息更準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、完整另一方面是指把電視、計(jì)算機(jī)、音響等媒體設(shè)備進(jìn)行集成。不管是哪一方面的集成，新媒體都使信息系統(tǒng)得以共享，資源得到優(yōu)化配置。另外新媒體的集成性還體現(xiàn)在它不是孤立存在的，它的傳播和整合需要靠每個(gè)個(gè)體的努力，是一個(gè)集體作用的結(jié)果。4、豐富性新媒體的豐富性首先體現(xiàn)在其內(nèi)容上。新媒體的內(nèi)容可以說是元所不涉、元所不及，大到國家領(lǐng)導(dǎo)人接洽會(huì)面，小到老百姓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其次，新媒體的傳播形式也不再拘泥于傳統(tǒng)媒體中的新聞、報(bào)道等，還包括了微博、微信等一些新興的媒體形式。此外新媒體的使用者可以是初出茅廬的新子，也可以是資歷頗深的專家教授可以是政客，也可以是普通老百姓，這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代人們的言論自由，也淋漓盡致地發(fā)揮了現(xiàn)代人的個(gè)性。5、社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也是社會(huì)關(guān)系和社會(huì)文化現(xiàn)實(shí)性的另外一種呈現(xiàn)方式。通過新媒體的各種方式和途徑，英語學(xué)習(xí)者可以了解更多、更豐富、更真實(shí)的英語本族語者的社會(huì)文化知識(shí)。社會(huì)文化知識(shí)的匱乏恰恰是我國英語學(xué)習(xí)者的一個(gè)短板，從而出現(xiàn)了“啞巴英語“、“中式英語“的問題，即當(dāng)面對真實(shí)英語語境時(shí)無法利用己經(jīng)學(xué)習(xí)和記憶的語言或語用知識(shí)進(jìn)行交際，或者進(jìn)行不得體的交際。英語本族語使用者對于交際過程中出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤是可以理解的，會(huì)認(rèn)為這是掌握語言知識(shí)的問題。但是如果出現(xiàn)了社會(huì)文化方面的交際失誤，他們會(huì)認(rèn)為是對其的冒犯。因此，社會(huì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是非常重要的。新媒體技術(shù)國醫(yī)萄IIJEIII可以在虛擬的環(huán)境下呈現(xiàn)豐富、真實(shí)、準(zhǔn)確的英語社會(huì)文化知識(shí)，Ι從而使英語學(xué)習(xí)者更加廣泛地接觸這些知識(shí)，更加便捷地運(yùn)用這些知識(shí)交際，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。另外，新媒體還有公開性、大眾性、多元性等特點(diǎn)，更能彰顯生活在21世紀(jì)人們的自由個(gè)性。由于新媒體有這么多傳統(tǒng)媒體所不具備的特點(diǎn)，近些年來備受人們的喜愛和關(guān)注。而作為接受新技術(shù)前沿的當(dāng)代大學(xué)生，他們也積極利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體獲取、處理、交流信息。四、結(jié)語針對大學(xué)英語教學(xué)改革，新媒體起到很多積極的作用，運(yùn)用豐富多彩的資料，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，充分做到在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是我們也要注意到新媒體不是十全十美的，也有一定的弊端。比如，在新媒體環(huán)境中，教師擺脫了傳統(tǒng)的黑板，但是把多媒體當(dāng)成了新型的“黑板換了形式還是一樣在進(jìn)行填鴨式教學(xué)有的教師課件做的很花哨，不時(shí)的出個(gè)聲音等，花峭的地方引起學(xué)生的很注意，但他們卻忽略了課件的內(nèi)容。因此，作為教師要注意利用新媒體的優(yōu)點(diǎn)，摒棄它的缺點(diǎn)，使大學(xué)英語教學(xué)能夠達(dá)到最好的效果O參考文獻(xiàn)1J戰(zhàn)海高等教育國際化與大學(xué)英語教學(xué)J時(shí)代教育，2014142J陳雪貞新媒體時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)JJ福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版201404一一〈廬山一上接第17頁以銷售額為收益的普通轉(zhuǎn)而會(huì)接受采用花錢等方式發(fā)表的文章，從而原本較好的普通刊物的質(zhì)量會(huì)迅速下降。就會(huì)出現(xiàn)擰橡市場現(xiàn)象，劣等普通刊物驅(qū)逐較為優(yōu)等的普通刊物。市場上大量充斥著注重?cái)?shù)量而不注重質(zhì)量的普通刊物。高校原本意愿良好的激勵(lì)機(jī)制并沒有發(fā)揮較好的作用，反而出現(xiàn)大量的學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象。出現(xiàn)此現(xiàn)象主要在于激勵(lì)制度的不完善，不完善并不是規(guī)章條文數(shù)量不足，更多的是集中在多數(shù)規(guī)章制度的結(jié)構(gòu)不合理，合理調(diào)整已有激勵(lì)制度結(jié)構(gòu)，即可以實(shí)現(xiàn)激勵(lì)效果質(zhì)的飛躍。四、建議1、考核中各項(xiàng)目權(quán)重設(shè)置對于剛?cè)雽W(xué)和一年級(jí)的學(xué)術(shù)型研究生的考核應(yīng)加大學(xué)年成績的權(quán)重，一年級(jí)的研究生還沒有經(jīng)過完整的科研訓(xùn)練，對于論文的發(fā)表存在較大的問題，加大學(xué)年成績在考核中所占的比例會(huì)使得最后的評(píng)獎(jiǎng)結(jié)構(gòu)更為公正、公平。對于二及三年級(jí)的學(xué)術(shù)型研究生的激勵(lì)相對加大科研成果的考核。二年級(jí)和三年級(jí)的研究生基本對學(xué)術(shù)研究有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。加大科研能力的考核權(quán)重會(huì)提高研究生真正意義上的科研能力，2、考核期設(shè)置其次對于考核期限的設(shè)置應(yīng)該適當(dāng)改動(dòng)，學(xué)年內(nèi)應(yīng)主要考核研究生的學(xué)年成績對于論文的發(fā)表應(yīng)獨(dú)立考核，首先不能以學(xué)年為期限進(jìn)行評(píng)價(jià)，其次在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上考核數(shù)量，對于不同級(jí)別的刊物設(shè)定不同的激勵(lì)金額，等級(jí)劃分要詳細(xì)且有層次梯度，設(shè)置專門的研究生論文發(fā)表審核委員會(huì)，以保證激勵(lì)機(jī)制與研究生水平相匹配O參考文獻(xiàn)1J尹一名，馬文碩，劉瑩，劉海濤，張飛論激勵(lì)機(jī)制在研究生教育中的重要意義JJ教育教學(xué)論壇，2014022082J葉善文構(gòu)建基于需求層次理論的研究生激勵(lì)機(jī)制JJ寧波大學(xué)學(xué)報(bào)教育科學(xué)版2007041203J劉婷婷，田燕萍高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中研究生激勵(lì)策略的研究JJ教育教學(xué)論壇，201347344J蔡德英核心期刊與學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)J中國科技期刊研究，20口011135J程郁綴，劉曙光論文質(zhì)量、期刊質(zhì)量與期刊影響力JJ陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版201005646J桂文林，韓兆洲，潘慶年基于逐步回歸模型的期刊質(zhì)量影響因素分析JJ情報(bào)雜志，2010037J周曉蔚，李春陽基于投影尋蹤和遺傳算法的期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)模型JJ情報(bào)科學(xué)，201302到一628J朱劍量化指標(biāo)學(xué)術(shù)期刊不能承受之輕一一時(shí)全國報(bào)紙期刊出版質(zhì)量綜合評(píng)估指標(biāo)體系試行HJJ清華大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版20130130479J向清華，方海，周雨思新創(chuàng)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量建設(shè)的路徑選擇JJ中國科技期刊研究，201206107710J姜勇峰，肖碧云，肖可以，吳曉奕多指標(biāo)視角下UOWA評(píng)價(jià)模型與IR期刊質(zhì)量研究一一以REPEC機(jī)構(gòu)庫經(jīng)濟(jì)類期刊實(shí)證分析JJ現(xiàn)代情報(bào)，201406879111J李云囚徒困境中的合作進(jìn)化DJ大連理工大學(xué)，200612J楊曦單次囚徒困境中合作行為原因探究DJ西南大學(xué)，201313J安小風(fēng)，張旭梅，張慧濤供應(yīng)鏈知識(shí)共享的囚徒困境及經(jīng)濟(jì)學(xué)的解決方法研究JJ管理世界，20080918227嘲

簡介：附加需求文檔評(píng)審實(shí)例,軟件的開發(fā)文檔質(zhì)量一般只能通過評(píng)審來進(jìn)行保證，如何有效發(fā)現(xiàn)文檔中的問題，是一個(gè)令許多人頭疼的問題。先看一段關(guān)于日志文件的需求描述“軟件要將所有的訪問者都記錄下來，對每次訪問要記錄訪問開始時(shí)間、訪問結(jié)束時(shí)間、訪問者的IP地址這三個(gè)信息作為一條日志記錄。要求以天為單位每天生成一個(gè)訪問記錄日志文件?！?在這段需求描述中，要發(fā)現(xiàn)問題的話，首先要想象自己是日志模塊的開發(fā)者，根據(jù)這段需求描述，是否能夠開發(fā)出日志模塊來呢日志文件要記錄的信息內(nèi)容上面都提到了訪問開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、IP地址。初一看好像可以根據(jù)這個(gè)需求描述進(jìn)行開發(fā)。,附加需求文檔評(píng)審實(shí)例,如果用元素分析法來分析一下這段需求的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是想象的那樣樂觀。先找出需求中涉及的三個(gè)顯性元素◆訪問者◆訪問記錄◆日志文件,首先對訪問者和訪問記錄這兩個(gè)元素進(jìn)行分析，先看訪問者有那些屬性，除了描述中提及的訪問時(shí)間和IP地址外，訪問者還有那些屬性呢顯然訪問者的訪問內(nèi)容是最重要的屬性，僅記錄訪問時(shí)間和訪問者的IP地址是否足夠呢，從日志能分析出什么有用的信息呢從時(shí)間信息上最多只能看出哪段時(shí)間訪問的人數(shù)較多，得到用戶的時(shí)間分布規(guī)律，很難對用戶的行為有深入的分析，只有知道訪問者在訪問哪些內(nèi)容才能得到更有價(jià)值的信息。象WEB服務(wù)器軟件要記錄下訪問的URL（統(tǒng)一資源定位符）信息以便知道訪問者訪問的內(nèi)容，所以訪問記錄中遺漏了關(guān)于訪問內(nèi)容的信息。,附加需求文檔評(píng)審實(shí)例,從訪問記錄這個(gè)元素來分析，訪問記錄主要屬性是記錄格式，每條記錄是以什么格式來記錄呢沒有描述出來。有經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)者就知道日志記錄格式是一個(gè)很重要的問題，因?yàn)槿罩居涗浀姆治鲆话闶切枰褂脤ｉT的分析軟件或者寫專門的分析程序來分析的。如何設(shè)計(jì)合理的記錄格式以便利用已有的日志分析軟件來進(jìn)行分析是首要考慮的問題。,再對日志文件這個(gè)元素進(jìn)行分析，先看看日志文件有哪些屬性，首先日志文件具有文件名，還有存放位置，文件格式，文件內(nèi)容、文件創(chuàng)建時(shí)間、文件大小、文件權(quán)限等屬性。,需求描述中提到了每天要生成一個(gè)日志文件，從文件創(chuàng)建時(shí)間屬性來看，每天有24小時(shí)，到底從什么時(shí)候開始創(chuàng)建文件，從0點(diǎn)開始還是從幾點(diǎn)開始，沒有描述出來。,附加需求文檔評(píng)審實(shí)例,從文件名屬性來看，如何命名日志文件，需求中也沒有提及。從存放位置屬性來看，日志文件存放在什么地方也沒有說明。是不是所有的日志文件都存放在應(yīng)用程序同一子目錄下,從文件格式屬性來看，首先日志文件是以文本方式存儲(chǔ)還是以二進(jìn)制格式存儲(chǔ)再者，文件的內(nèi)容是以何種格式記錄，每條訪問記錄間如何分隔，是以回車換行作為分隔還是以其他字符作為分隔都沒有描述。,從文件內(nèi)容屬性來分析，除了存放上述描述的內(nèi)容外，是否還可以保存其他內(nèi)容，如果不能保存其他內(nèi)容的話，需求描述中應(yīng)該加上一句“日志文件中只能存儲(chǔ)訪問記錄信息，不得儲(chǔ)存其他記錄信息”。,附加需求文檔評(píng)審實(shí)例,從文件大小屬性來分析，日志文件的大小有沒有限制如果某天處于訪問高峰期，訪問特別多，是否需要將日志文件分拆成多個(gè)，是一個(gè)需要考慮的問題。,從文件權(quán)限屬性來分析，日志文件是否機(jī)器上的所有用戶都可以訪問還是只有特定的用戶可以訪問文件是否需要設(shè)置權(quán)限，也是一個(gè)需要考慮的問題。,所以通過元素分析法對上述需求描述進(jìn)行分析后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)需求描述中有很多的問題沒有描述清楚。也許有人會(huì)有疑問，如果將所有上面說到的問題都描述出來的話，會(huì)不會(huì)工作量太大了僅從需求分析的角度來講，需求規(guī)格描述得較細(xì)，確實(shí)會(huì)增大很多工作量，但從整個(gè)開發(fā)過程來看，需求描述完整，后續(xù)階段的開發(fā)產(chǎn)生歧義和遺漏的可能性就很小，實(shí)際上后續(xù)階段節(jié)約的時(shí)間會(huì)大大超過需求所多花的時(shí)間。,

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簡介：知識(shí)科學(xué)、知識(shí)工程與知識(shí)管理學(xué)術(shù)研討郭崇慧大連理工大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院，大連116024由大連理工大學(xué)主辦，大連理工大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院承辦的2013年知識(shí)科學(xué)、知識(shí)工程與知識(shí)管理國際會(huì)議2013INTERNATIONALCONFERENCEONKNOWLEDGESCIENCE，ENGINEERINGANDMANAGEMENT，KSEM2013于2013年8月10～12日在大連理工大學(xué)召開。來自中國、美國、日本、波蘭、加拿大等多個(gè)國家和地區(qū)的8O多位知名專家與學(xué)者參加了會(huì)議，并就當(dāng)前知識(shí)科學(xué)、知識(shí)工程與知識(shí)管理的研究現(xiàn)狀及今后研究的目標(biāo)和發(fā)展趨勢進(jìn)行了深入、熱烈的討論和廣泛的交流。會(huì)議由悉尼科技大學(xué)張成奇教授主持。他在致辭中簡要介紹了知識(shí)科學(xué)、知識(shí)工程與知識(shí)管理國際會(huì)議的發(fā)起背景與歷史，對與會(huì)的國內(nèi)外專家學(xué)者表示熱烈的歡迎，感謝他們對大會(huì)的幫助與支持，并期望此次大會(huì)在學(xué)術(shù)上和組織上均獲得圓滿成功。隨后，本次會(huì)議組委會(huì)主席郭崇慧教授對國內(nèi)外知識(shí)科學(xué)、知識(shí)工程與知識(shí)管理領(lǐng)域的知名專家來到大連參加KSEM2013國際會(huì)議表示熱烈歡迎，并介紹了大連理工大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院在知識(shí)管理領(lǐng)域的研究概況。本次會(huì)議共舉辦了5場大會(huì)特邀報(bào)告，LO個(gè)專題報(bào)告會(huì)，1個(gè)專題研討會(huì)，并收錄51篇會(huì)議論文。會(huì)議主題涵蓋了知識(shí)科學(xué)、知識(shí)工程、知識(shí)管理的主要議題。知識(shí)科學(xué)的主要議題包括知識(shí)表示與推理、知識(shí)邏輯學(xué)、知識(shí)的形式化分析、知識(shí)復(fù)雜性、知識(shí)度量、不完備語境條件下的知識(shí)推理、常識(shí)知識(shí)與知識(shí)的不確定性、知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)、本體等。知識(shí)工程的主要議題包括知識(shí)提取、知識(shí)集成、知識(shí)融合、基于知識(shí)的軟件工程、生命科學(xué)中的知識(shí)系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)概念建模、語義數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和語義網(wǎng)、內(nèi)容工程和本體工程、知識(shí)系統(tǒng)實(shí)施、面向服務(wù)的知識(shí)工程、地理郭崇慧教授，院長。收稿日期20131021知識(shí)工程、大數(shù)據(jù)解析等。知識(shí)管理的主要議題包括知識(shí)創(chuàng)造與獲取、知識(shí)驗(yàn)證、知識(shí)傳播、知識(shí)管理系統(tǒng)、組織本體、數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能、組織記憶、組織學(xué)習(xí)、知識(shí)管理戰(zhàn)略和實(shí)踐、知識(shí)管理應(yīng)用、可持續(xù)知識(shí)管理、云計(jì)算和知識(shí)管理、綠色I(xiàn)T知識(shí)管理等。會(huì)議舉辦的5場大會(huì)特邀報(bào)告均由國際知名的專家主講，充分展示了該領(lǐng)域的最新研究成果。1數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院的顧基發(fā)教授作了題為“WISDOMANDMETASYNTHESISOFWISDOM”的大會(huì)報(bào)告。他首先討論了智慧的含義，認(rèn)為智慧是人類基于已有的知識(shí)，快速、靈活、正確地理解與處理事務(wù)和解決問題的能力。依據(jù)智慧的內(nèi)容以及所起作用的不同，可以把智慧分為三類創(chuàng)新智慧、發(fā)現(xiàn)智慧和規(guī)整智慧。接下來，他從東西方哲學(xué)視角深入總結(jié)了古代哲學(xué)家對智慧的認(rèn)識(shí)，指出東西方傳統(tǒng)文化是人類智慧的源泉。然后從信息科學(xué)視角和知識(shí)科學(xué)視角指出智慧的產(chǎn)生需要以知識(shí)運(yùn)用為基礎(chǔ)，系統(tǒng)討論了數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智慧之間的邏輯層次關(guān)系。在NONAKA教授提出的“實(shí)踐智慧”概念基礎(chǔ)上，顧教授提出了實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐智慧”所需要的六種能力，即創(chuàng)造力、抽象力、感染力、實(shí)踐力、組織力、道德力。最后，顧教授系統(tǒng)、深入地介紹了錢學(xué)森教授提出的大成智慧學(xué)，并指出大成智慧學(xué)對于中國建設(shè)智慧型城市具有重要的理論指導(dǎo)意義。大成智慧學(xué)是以辯證唯物論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)、人機(jī)結(jié)合以人為主的方式，集古今中外有關(guān)信息、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、智慧之大成。大成智慧學(xué)是一個(gè)思想體系，內(nèi)涵很豐富，大成智慧是以科學(xué)的哲學(xué)為指導(dǎo)，是“量智”和“性智”的結(jié)合，是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，是邏輯思維與形象思維的結(jié)合，重視思維的整體觀和系EMAILDLUTGUODLUTEDUCN27萎象目除荸銜勤悠統(tǒng)觀等。2網(wǎng)絡(luò)管理中的事件挖掘與知識(shí)協(xié)調(diào)波蘭的JANUSZGRANAT教授作了題為“EVENTMININGANDKNOWLEDGEINNETWORKMANAGEMENT”的大會(huì)報(bào)告。他指出，隨著世界各國下一代互聯(lián)網(wǎng)研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)的投入及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性會(huì)增大，這為網(wǎng)絡(luò)的有效管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)管理中，事件檢測與知識(shí)管理具有重要的理論意義及應(yīng)用價(jià)值。事件是發(fā)生在系統(tǒng)或環(huán)境中的突然變化，可以分為基礎(chǔ)設(shè)施層、服務(wù)層與業(yè)務(wù)應(yīng)用層。JANUSZGRANAT教授在報(bào)告中詳細(xì)介紹了SEDESTREAMEVENTDECISIONEXECUTION模型，即利用流數(shù)據(jù)分析方法與工具，可以實(shí)時(shí)檢測出事件，基于檢測出的事件進(jìn)行系統(tǒng)的資源配置與優(yōu)化。在網(wǎng)絡(luò)管理中，完全自動(dòng)化的處理，往往會(huì)導(dǎo)致知識(shí)沖突，如何進(jìn)行人機(jī)知識(shí)協(xié)調(diào)是一個(gè)重要的問題，有必要利用本體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)規(guī)范化表示，同時(shí)可利用NONAKA教授的SECI模型解決隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化問題。3系統(tǒng)知識(shí)集成理論13本的YOSHITERUNAKAMORI教授作了題為“THEORYOFSYSTEMICKNOWLEDGESYNTHESIS”的大會(huì)報(bào)告。他指出，解決復(fù)雜問題，傳統(tǒng)基于分析式的思考方式其作用是有局限性的，需要將分析式思考與綜合式思考集成起來，以系統(tǒng)綜合集成的思考方式解決復(fù)雜問題。受中國傳統(tǒng)文化陰陽五行思想的啟發(fā)，YOSHITERUNAKAMORI教授提出了系統(tǒng)知識(shí)集成理論。他認(rèn)為，在研究對象的觀測層面需要考慮機(jī)制與語義的對立統(tǒng)一，在信息層面需要考慮還原主義與整體主義的對立統(tǒng)一，在知識(shí)層面需要考慮科學(xué)屬性與社會(huì)屬性的對立統(tǒng)一。5I體系是系統(tǒng)知識(shí)集成理論的方法論，包括問題介入INTERVENTION、問題信息識(shí)別INTEHIGENCE、問題相關(guān)方INVOLVEMENT、問題璽認(rèn)知IMAGINATION、問題方案集成INTEGRATION。最后，教授以環(huán)境保護(hù)問題為例，介紹了系統(tǒng)知識(shí)集成理論在解決復(fù)雜問題方面的應(yīng)用前景與應(yīng)用價(jià)值。國4系統(tǒng)直覺與快思考除大連理工大學(xué)的王眾托院士作了題為“SYSTEM學(xué)INTUITIONANDKAHNEMAN’SFASTTHINKING”的大會(huì)報(bào)告。他從系統(tǒng)工程的概念和研究意義出發(fā)，引出什么是翌系統(tǒng)直覺，并列舉和分析了有關(guān)直覺的定義和特征。J慝28在實(shí)際的組織決策中，很少用分析方法制定決策，而多用直覺制定決策，直覺在決策制定中具有重要作用。系統(tǒng)直覺主要基于隱性知識(shí)，對應(yīng)著心理學(xué)家KAHNEMAN教授所著思考，快與慢中的快思考。系統(tǒng)直覺是直觀認(rèn)識(shí)和整體認(rèn)識(shí)相結(jié)合，是“想”、“看”、“做”的結(jié)合，而認(rèn)知科學(xué)是一門關(guān)于“想”的科學(xué)。王院士介紹了錢學(xué)森教授所建立的包含性更加廣泛的思維科學(xué)，其中包括抽象邏輯思維，想象思維，創(chuàng)造性思維。進(jìn)而王院士指出了利用錢學(xué)森的思維科學(xué)理論來研究系統(tǒng)直覺的方法，并列舉了東西方不同文化下造成思維方式的不同，用FMRI成像對比了漢語和英語語言對應(yīng)激活腦區(qū)的差異。王院士提出在系統(tǒng)工程中，應(yīng)樹立錢學(xué)森教授所倡導(dǎo)的新型思維科學(xué)觀念，將思維科學(xué)融入系統(tǒng)工程中，將有利于決策的分析和制定。5基于知識(shí)的AGENT建模中L【J大學(xué)的羅旭東教授作了題為“KNOWLEDGEBASEDAGENTSAUTOMATEDTRADINGGAMETHEORY，ANDCOURTARGUMENTATION”的大會(huì)報(bào)告。他介紹了研究團(tuán)隊(duì)近年來使用基于知識(shí)的AGENT建模技術(shù)在自動(dòng)化交易、博弈論和法庭辯論等領(lǐng)域的研究進(jìn)展。他首先指出了在語義網(wǎng)、電子商務(wù)、網(wǎng)格計(jì)算和云計(jì)算等復(fù)雜分布式環(huán)境下研究自動(dòng)化談判和自動(dòng)化拍賣等的必要性。在此基礎(chǔ)上，以電子交易市場中的租房交易為情景，羅教授介紹了設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)化雙邊談判系統(tǒng)所涉及的幾個(gè)方面，主要包括買賣雙方偏好的表示、買方平衡策略的獲取、賣方知識(shí)的獲取、對知識(shí)演化的處理等。此外，羅教授給出了開發(fā)談判代理NEG0TIATINGAGENT的知識(shí)工程方法論，介紹了基于知識(shí)的復(fù)雜商務(wù)合同雙邊談判系統(tǒng)，并報(bào)告了研究團(tuán)隊(duì)使用基于知識(shí)的AGENT建模技術(shù)在博弈論和法庭辯論等領(lǐng)域的研究進(jìn)展。最后，羅教授介紹了基于知識(shí)的AGENT建模技術(shù)未來的研究方向，例如將基于知識(shí)的AGENT建模技術(shù)應(yīng)用于政府政策制定和決策支持中，構(gòu)建支持自動(dòng)化交易的復(fù)雜系統(tǒng)等。與會(huì)專家對本次國際學(xué)術(shù)會(huì)議給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為會(huì)議增進(jìn)了知識(shí)科學(xué)、知識(shí)工程與知識(shí)管理領(lǐng)域的國際交流。在彼此的探討學(xué)習(xí)中，與會(huì)者展示了各自的最新研究成果和方向，加深了互相之間的交流與合作，了解了國際上該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)及前沿工作。

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簡介：林業(yè)院校工科學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制探討林業(yè)院校工科學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制探討G643；TB4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A習(xí)近平總書記在安徽小崗村農(nóng)村改革座談會(huì)上發(fā)表了重要講話之后，國家林業(yè)局召開黨組擴(kuò)大會(huì)和集體林權(quán)制度改革、國有林區(qū)改革、國有林場改革、國家公園體制改革及林業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革專題座談會(huì)，部署當(dāng)前林業(yè)改革重點(diǎn)工作。各級(jí)林業(yè)部門要全面落實(shí)國有林場改革方案，明確界定國有林場生態(tài)責(zé)任和保護(hù)方式，促進(jìn)國有林場政事分開、事企分開，解決以購買服務(wù)為主的公益林管護(hù)機(jī)制，完善責(zé)任明確、分級(jí)管理的森林資源監(jiān)管體制，完成生態(tài)功能顯著提升、生產(chǎn)生活條件明顯改善、管理體制全面創(chuàng)新的目標(biāo)，確保到2020年國有林場森林面積增長1億畝以上、森林蓄積量增長6億立方米以上。要完成這個(gè)目標(biāo)就需要人才，這就要求林業(yè)相關(guān)院校、研究所的工科院系能持續(xù)不斷地培養(yǎng)出愿意為林業(yè)發(fā)展、為林業(yè)機(jī)械發(fā)展而服務(wù)，對該行業(yè)有志向、有興趣、有熱情的高層次研究人才。1林業(yè)院校工科學(xué)術(shù)型研究生現(xiàn)狀第一，學(xué)術(shù)型研究生招生規(guī)模減小。專業(yè)型碩士重點(diǎn)培養(yǎng)工程研究能力和應(yīng)用型高級(jí)人才，學(xué)術(shù)型研究生重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才，為高校研究所輸送高層人才。教育部要求各招生單位把2009年的招生數(shù)量作為基本，學(xué)術(shù)型招生人數(shù)比例減小5，用來增加專業(yè)學(xué)位研究生招生?，F(xiàn)在工科專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生數(shù)量已經(jīng)小于全日制專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量。研究，學(xué)生僅滿足于能夠畢業(yè)，在學(xué)習(xí)研究過程中對于自己的科研工作，只是局限于“完成任務(wù)”，懶于思考存在的問題及改進(jìn)方法。論文發(fā)表，也是以滿足畢業(yè)要求為目的，高質(zhì)量文章少。定位錯(cuò)誤，責(zé)任心不強(qiáng)。部分同學(xué)心思不在科學(xué)研究上，而是長時(shí)間在外兼職掙錢。第六，導(dǎo)師隊(duì)伍人才結(jié)構(gòu)新老交替，非林業(yè)院校畢業(yè)導(dǎo)師比例高。導(dǎo)師隊(duì)伍需要補(bǔ)充拔尖人才，而且導(dǎo)師中54來自非林業(yè)院校，導(dǎo)師自身還有一個(gè)適應(yīng)過程，所以培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人、林業(yè)科班資深導(dǎo)師任務(wù)緊迫。2林業(yè)院校工科學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案學(xué)術(shù)型研究生應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，踏實(shí)、深入地進(jìn)行理論研究。碩士研究生培養(yǎng)的目標(biāo)重點(diǎn)是科學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才，為博士研究生教育提供高素質(zhì)生源，培養(yǎng)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)工作的教學(xué)科研人員，提高高等教育學(xué)術(shù)水平。博士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專門的學(xué)術(shù)性創(chuàng)新人才，要求博士生在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，更重要的是要在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上有新的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，做出創(chuàng)造性的成果。改善當(dāng)前狀況，主要從以下幾方面著手21增大碩博連讀生比例，寬進(jìn)嚴(yán)出，提高培養(yǎng)質(zhì)量依靠科技發(fā)展林產(chǎn)業(yè)，首先要保證人才的數(shù)量、質(zhì)量，通過創(chuàng)造性地實(shí)行彈性學(xué)制問題，實(shí)施“寬進(jìn)嚴(yán)出”政策，提高人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。采取一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生素質(zhì)和科研潛能作出準(zhǔn)確

簡介：智庫文檔活動(dòng)方案MBA智庫文檔是由MBA智庫于2010年7月21日正式上線運(yùn)行。宗旨是領(lǐng)先的管理資源分享平臺(tái)，分享管理資源，傳遞管理智慧。資料在互聯(lián)網(wǎng)上并非是普通的網(wǎng)頁，而是以WD、POWERPOINT、PDF等格式存在。MBA智庫支持對OFFICE文檔（包括WD、EXCEL、POWERPOINT）、ADOBEPDF文檔、RTF文檔進(jìn)行了全文搜索。要搜索這類文檔，很簡單，在普通的查詢詞后面，加一個(gè)“FILETYPE”文檔類型限定。“FILETYPE”后可以跟以下文件格式DOC、XLS、PPT、PDF、RTF、ALL。其中，ALL表示搜索所有這些文件類型。例如，查找管理方法方面的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文?！肮芾矸椒ā保c(diǎn)擊結(jié)果標(biāo)題，直接下載該文檔，也可以點(diǎn)擊標(biāo)題后的“HTML版”快速查看該文檔的網(wǎng)頁格式內(nèi)容。要下載MBA智庫文檔只需積分足額，就可以下載庫中的任意文檔；所有文檔均可免費(fèi)預(yù)覽，也有大量的0積分文檔提供學(xué)習(xí)和下載。那么，怎么獲取到積分和下載權(quán)限呢目前官網(wǎng)有兩個(gè)活動(dòng)1、賬戶充值100元可獲得800積分，還可以免費(fèi)獲得3天VIP的使用權(quán)限；

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簡介：“互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的學(xué)術(shù)傳播時(shí)代的學(xué)術(shù)傳播文／朱鍵僅靠翻譯是否可以有成效地傳播學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)傳播，近年來爭論頗多，一般都與中國話語權(quán)聯(lián)系在一起來討論。有的學(xué)者認(rèn)為，中國國際話語權(quán)弱小，就是因?yàn)橹袊膶W(xué)術(shù)傳播力弱小。于是，為了提升中國的話語權(quán)，在國家層面提出來要加強(qiáng)中國學(xué)術(shù)著作的外譯，努力把中國的學(xué)術(shù)傳播到國際社會(huì)。從學(xué)者層面來看，學(xué)者思考的問題可能更為深刻一些，認(rèn)為中國話語權(quán)弱小，是因?yàn)橹袊鴽]有自己的學(xué)科體系，沒有自己的原創(chuàng)性理論。于是，學(xué)者提出要構(gòu)建中國學(xué)派。這一切似乎都有一定道理。但是，筆者認(rèn)為這并沒有從根本上認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)術(shù)著作的翻譯固然是學(xué)術(shù)傳播的重要手段。古今中外，不同國家、不同民族的學(xué)者所撰寫著作的傳播，首先就是通過把民族語言的著作翻譯成其他民族的語言之后才得以傳播的。在元朝以前，中國不少古典文獻(xiàn)得以翻譯成歐洲各國語言、阿拉伯語言而被廣泛流傳，甚至深深地影響了歐洲的著名思想家?！爸袊鵁帷痹欢仍跉W洲廣為流行，這與中國學(xué)術(shù)思想無疑有重要的關(guān)系。鴉片戰(zhàn)爭以后，歐風(fēng)美雨是隨著歐洲列強(qiáng)的炮火來到中國的。雖然是隔霧看花，但也給東方這個(gè)古老的國度和民族以第一次啟蒙。西方的人文主義、民主主義等思翻譯的情況是一樣的。還有一種走出去的方式就是辦外文期刊?，F(xiàn)在有不少期刊社創(chuàng)辦了外文期刊。最初我以為外文期刊就應(yīng)該是學(xué)術(shù)傳播如何借助互聯(lián)今天已經(jīng)是互聯(lián)的時(shí)代，學(xué)術(shù)傳播更加需要借助于互聯(lián)。那么，學(xué)術(shù)傳播如何借助于互聯(lián)呢首先，就學(xué)術(shù)論文而言，學(xué)術(shù)論文規(guī)范化是傳播的基本要求?，F(xiàn)在不少研究者不愿意接受規(guī)范，認(rèn)為學(xué)術(shù)規(guī)范是八股，會(huì)制約思想。我們都視八股文為思想枷鎖，可迄今為止還沒有超過八股文的好文章。因此，不要以為八股文完全是思想的枷鎖。有好的思想，然后再用規(guī)范化的形式表現(xiàn)出來，不是更加容易得到國際學(xué)術(shù)界的接受嗎學(xué)術(shù)論文不僅要規(guī)范化，而且論證邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)。相當(dāng)一部分研究者連母語的文字關(guān)都沒有過，竟然來從事學(xué)術(shù)研究，文字表達(dá)詞不達(dá)意，語句根本不通順。這樣的文章，無論如何不會(huì)產(chǎn)生國際效應(yīng)。最為重要的是，學(xué)術(shù)論文不能人云亦云，一定要有創(chuàng)新，尤其是思想創(chuàng)新。國內(nèi)學(xué)術(shù)論文難以被國際學(xué)術(shù)界接受，很重要的原因就是沒有新思想，基本上是步人后塵。更可悲的是，好多西方學(xué)者幾十年前的觀點(diǎn)竟然被國內(nèi)學(xué)者視為新東西。還有就是相當(dāng)多一部分學(xué)者靠炒國外學(xué)者的冷飯而游走于國內(nèi)和國際之間，沒有自己的新東西，單靠著幾句蹩腳的外語做學(xué)術(shù)掮客。這樣既沒有學(xué)術(shù)創(chuàng)新，也損毀了國內(nèi)學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)?；ヂ?lián)為學(xué)術(shù)傳播提供了全新的載體和工具，我們不再需要用蹩腳的翻譯來傳

簡介：本文檔下載自文檔下載網(wǎng)，內(nèi)容可能不完整，您可以點(diǎn)擊以下網(wǎng)址繼續(xù)閱讀或下載DOCBD887D106170EC3F56A8BC78時(shí)間序列數(shù)據(jù)挖掘相似性度量和周期模式挖掘研究時(shí)間序列數(shù)據(jù)挖掘相似性度量和周期模式挖掘研究時(shí)間序列天津大學(xué)博士學(xué)位論文時(shí)間序列數(shù)據(jù)挖掘相似性度量和周期模式挖掘研究姓名董曉莉申請學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師王正歐中文摘要隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)挖掘受到越來越多的關(guān)注。時(shí)序數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在，如金融市場、工業(yè)過程、科學(xué)試驗(yàn)、醫(yī)療、氣象、水文、生物信息等，而且存儲(chǔ)規(guī)模呈現(xiàn)爆炸式增長。因此對時(shí)問序列數(shù)據(jù)挖掘問題進(jìn)行深入研究是非常必要和富有挑戰(zhàn)性的。目前的時(shí)間序列數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)尚處于起步階段，挖掘算法有待擴(kuò)充和完善。ＡＢＳＴＲＡＣＴＤＡＴＡＭＩＬＬＩＩＬＧＨＡＳＡＴ仃ＡＣＴＥＤＭＵＣＨＡＴＴＥＮＴＩＯＮＷＩＴＨＴ１１ＥＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴＯＦＡＲＥＡＩＮＦＯ咖ＡＴＩＯＮＬＯＴＯＦＦＩＥＬＤＳ，ＴＥＣＴＭ０１０９ＹＴＩＭＥＳＥＲＩＥＳＤＡ＿ＴＡＳＵＣＨＡＳＦＩＮＡＮＣＩＡＬＯＦＴＩＭＥＫＩＮＤＯＦＩＭＰＯＲＴＡＮＴＤＡＴＡＥ）【ＩＳＴＩＮＧＩＩＬＡＭ砌【ＥＴ，ＩＮＤＵＳＴＲＩＡＬＰＲＯＣＥＳＳ，ＳＣＩＥＮＣＥＥＸＰＥＲＩＭＥＮＴＳ，ＥＴＣ，ＡＮＤＴＬＬＥＴＯＳＴＵＤＹＯＮＴＨＥＱＵＡＮＴ時(shí)ＳＥＲＩＥＳ№ＨＡＳＥＸＰＬＯＳＩＶＥＬＹＩＮＣＲＥＡＳＳＯＩＴＩＳＮＥＣＥＳＳＡＲＹＡＲＥＳＵ切ＥＣＴＯＦＴＨＥＴＩＭＥＳＥＲＩＥＳＤＡＴＡＭＩＮＩＮＧＮＯＷＡＤＡＹＳ，ＴＩＭＥＳＥＲＩＥＳＭＩＩＬＩＮＧＴＥＣＬＬＬＬＯＬＯＧＹＩＳＳＴＩＵＩＮＩＴＳＩＮＦＡＮＣＹＡＮＤＴＨＥＡＬＧＯＲＩＴＬＬＩＮＳＥＸＰＥＣＴＥＤＴＯＢＥＥＸＴＥＮＤＥＤＡＩＬＤＴＯＢＥＣＯＭＰＬＥＭＥＮＴＥＤＡＦＴＥＲＭＡＪＯＲＩＳＳＵＥＳＩＮＴＩＭＥＳＥＲＩＥＳＤＡＴＡ“ＮＩＮＧＳＵＲＶＥＹＥＤ，ＳＯＭＥＡＬＧＯＲＩＴＨ【ＩＬＳＯＮＡＲＥＳＵＬＮＭＡＲＩＺＥＤＡＮＤＡＰＰＲＡＩＳＥＤＩＮＴＨＩＳＤＩＳＳＥＲＴＡＴＩＯＮＴＨＥＮＭＥＰＲＣＩＢＬＥＭＳＴＩＭＥＳＥＲＩＥＳ’ＲＥＳＥＡＲＣＨＥＤＲＥＰＲＥＳＥＮＴＡＴＩＯＮ，ＳＩＭＩＬ撕Ｔ）ＲDOCBD887D106170EC3F56A8BC78PARＰＲＯＢＬＥＭＳＮＥＥＤＥＤＡＣＨＩＥＶＥＭＥＮＴＳＡＲＥＭＥＡＳＵＲＥＡＮＤＰＥＲＩＯＤＩＣＰＡＴＴＥＭＭ

簡介：華東理工大學(xué)華東理工大學(xué)20142014年學(xué)術(shù)型碩士研究生招生目錄年學(xué)術(shù)型碩士研究生招生目錄時(shí)間20140102瀏覽130384次作者管理員部門招生辦院、系所專業(yè)代碼及名稱研究方向招生人數(shù)考試科目備注081700▲△※化學(xué)工程與技術(shù)01化學(xué)反應(yīng)工程02傳質(zhì)與分離工程03化工熱力學(xué)04產(chǎn)品工程05材料化學(xué)工程06化工過程系統(tǒng)工程07材料添加劑化學(xué)與工程08清潔能源工程09油氣加工及石油化工10工藝過程與高效裝備11資源循環(huán)科學(xué)與工程237①101思想政治理論②201英語一③302數(shù)學(xué)二④801化工原理或802物理化學(xué)或810高分子化學(xué)和物理或816控制原理或819運(yùn)籌學(xué)▲博士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)國家重點(diǎn)學(xué)科△?。▍^(qū)、市）或部委重點(diǎn)學(xué)科※國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室★自設(shè)學(xué)科化學(xué)工程與技術(shù)屬一級(jí)學(xué)科，包括081701▲化學(xué)工程、081702▲化學(xué)工藝、0817Z1▲★能源化學(xué)工程、0817Z2★資源循環(huán)科學(xué)與工程、0817Z4▲★過程系統(tǒng)工程、0817Z6▲★材料化學(xué)工程6個(gè)二級(jí)學(xué)科，統(tǒng)籌招生。001化工學(xué)院02164252359孫莉082003油氣儲(chǔ)運(yùn)工程01油氣集輸及長輸節(jié)能技術(shù)02油氣深加工與綜合利用03油氣反應(yīng)與分離工程10①101思想政治理論②201英語一③302數(shù)學(xué)二④801化工原理或802物理化學(xué)070301▲無機(jī)化學(xué)01納米材料化學(xué)02無機(jī)材料化學(xué)03生物無機(jī)化學(xué)14①101思想政治理論②201英語一③601無機(jī)化學(xué)④802物理化學(xué)▲博士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)070302▲分析化學(xué)01天然產(chǎn)物的分離和分析02化學(xué)與生物傳感器03化學(xué)計(jì)量學(xué)和生物信息學(xué)04微量有害化學(xué)物質(zhì)新分析方法研究32①101思想政治理論②201英語一③602分析化學(xué)④802物理化學(xué)▲博士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)002化學(xué)與分子工程學(xué)院02164253230商慧鳳070303▲有機(jī)化學(xué)01不對稱催化02金屬與元素有機(jī)03有機(jī)光電功能材料42①101思想政治理論②201英語一③602分析化學(xué)▲博士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)④804微生物學(xué)或805生物化學(xué)081703▲△※生物化工01生物分子與系統(tǒng)工程02細(xì)胞培養(yǎng)與代謝工程03生物反應(yīng)工藝與工程04生物過程檢測與控制05生物分離與產(chǎn)品工程54①101思想政治理論②201英語一③302數(shù)學(xué)二④801化工原理或804微生物學(xué)或805生物化學(xué)▲博士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)國家重點(diǎn)學(xué)科△?。▍^(qū)、市）或部委重點(diǎn)學(xué)科※國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室082200▲△※輕工技術(shù)與工程01細(xì)胞培養(yǎng)與代謝工程02生物催化與轉(zhuǎn)化工程03合成生物技術(shù)與系統(tǒng)生物工程04生物藥物與材料工程05生物資源與環(huán)境工程38①101思想政治理論②201英語一③302數(shù)學(xué)二④801化工原理或804微生物學(xué)或805生物化學(xué)▲博士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)△省（區(qū)、市）或部委重點(diǎn)學(xué)科※國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室★自設(shè)學(xué)科國家生化技術(shù)工程研究中心（上海）輕工技術(shù)與工程一級(jí)學(xué)科包括082203▲發(fā)酵工程和0822Z1▲★生物工程與技術(shù)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科統(tǒng)籌招生083201※食品科學(xué)01食品安全和食品檢測02功能食品和添加劑03食品生物技術(shù)與加工工藝04食品微生物11①101思想政治理論②201英語一③302數(shù)學(xué)二④801化工原理或804微生物學(xué)或805生物化學(xué)或806食品工藝學(xué)※國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室080102固體力學(xué)01結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、振動(dòng)及可靠性02連續(xù)和多孔介質(zhì)的多場耦合03數(shù)值計(jì)算方法、仿真和應(yīng)用6①101思想政治理論②201英語一③301數(shù)學(xué)一④807材料力學(xué)004機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院02164252976程素麗080200▲機(jī)械工程01機(jī)械結(jié)構(gòu)壽命與可靠性02工程摩擦學(xué)及表面工程03彈恢復(fù)性智能系統(tǒng)及生物機(jī)電學(xué)04系統(tǒng)仿真與智能傳感測控技術(shù)05數(shù)字化設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造技40①101思想政治理論②201英語一③301數(shù)學(xué)一④808機(jī)械設(shè)計(jì)或807材料力學(xué)▲博士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)。機(jī)械工程屬一級(jí)學(xué)科。包括080201▲機(jī)械制造及其自動(dòng)化、▲080202機(jī)械電